劉文德河北省圍場縣廣發(fā)永小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中思想教育滲透淺析

劉文德
河北省圍場縣廣發(fā)永小學(xué)

“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄拔牡澜y(tǒng)一”、“文以載道”?！靶W(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有重要的基礎(chǔ)性，而且有很強的思想性”。

明確思想；思想實際；注意引導(dǎo)

語文教學(xué)中的思想教育不同于政治課的思想教育，它有著自身的特點，語文教師在向?qū)W生傳授語文知識的同時，應(yīng)該兼顧思想品德教育，使語文教育和思想教育做到水乳交融，作到既教書又育人.使學(xué)生的思想覺悟、理想情操和運用語言的能力獲得雙提高。

一、明確思想教育目標

正確評價文學(xué)作品。明確所教課文的教學(xué)目標，結(jié)合課文的講讀有機地對學(xué)生進行思想政治教育，這是語文教學(xué)中必須首先考慮的問題，有些課文的思想內(nèi)容，有積極和消極兩個方面的因素。教師要應(yīng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對作品進行全面評價，使學(xué)生知道孰是孰非，誰好誰壞。對于積極健康的思想，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對于消極的思想，教師要引導(dǎo)學(xué)生批評。

單篇課文的教學(xué)目標一般包括語文教育和思想教育兩方面。思想教育方面的目標因文而異，是一種期望目標，具有內(nèi)化的特點，雖難控制，但卻是不可或缺的，缺少思想教育的教學(xué)目標是不完整的。在語文教學(xué)過程中，無論是聽說，還是讀寫，既要重視語文教育，又要結(jié)合進行思想教育，應(yīng)該始終顧及這兩個方面。不過，在制定具體的目標時，可根據(jù)文章的內(nèi)容和形式，在這兩者中有所側(cè)重。

二、針對學(xué)生思想實際

在語文教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育，不是籠統(tǒng)的、抽象的，而是有明確目的的、具體的。這就要針對學(xué)生的思想特點。思想特點也就是精神狀態(tài)。人的思想、觀念道德、情操，無不受一定社會的政治、經(jīng)濟制度的影響。改革開放的大潮席卷著神州大地，這必然會影響到學(xué)生的思想認識，并在他們的思想和行動中反映出來。語文教師只有全面地認識、了解學(xué)生，科學(xué)地分析他們的個性心理面貌，把握他們變化的特點和傾向，才能在語文教學(xué)中有的放矢地對他們進行思想教育。

小學(xué)生的智力尚處于開發(fā)期，他們總是以好奇的眼光去觀察那五彩繽紛的生活，從中去選擇自己的行為方式。針對這種特點，首先要重視思想教育的直觀性，充分利用課本上提供的圖畫、VCD等教學(xué)手段對學(xué)生進行思想教育、來引導(dǎo)學(xué)生認識真善美與假惡丑，從而達到導(dǎo)之以行的目的。其次要注意思想教育的形象性，語文課與思品課不同，思品課通過直接闡述某個道理得出某個結(jié)論，而語文課則往往是在對某個場景或事物的形象描繪中傳遞某種信息，暗示某個道理，充分利用語文課形象性的特點來開啟學(xué)生的思維，增強他們辨別是非的能力。

如通過學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇寓言，使學(xué)生從而懂得了喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理，課后，發(fā)動學(xué)生從故事中、生活中收集有些人上當受騙的事例，并讓學(xué)生在課堂上講述，通過引導(dǎo)，使學(xué)生更進一步認識到社會上還有運用欺騙手段干壞事的人，小學(xué)生要提高警惕，不要上當受騙，從而規(guī)范了學(xué)生的日常行為。

三、要堅持文道統(tǒng)一的原則

文，指文章形式；道，指思想內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)把課文形式和思想內(nèi)容融為一體，堅持文道統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的思想內(nèi)容，又在領(lǐng)會思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上加深對語言文字的理解。比如教新課標語文版《春》一文，要通過體味語言的優(yōu)美，方能使學(xué)生受到高尚情操的陶冶和熱愛自然、熱愛生活、積極進取精神的感奮。又如，教學(xué)《周總理，您在哪里》一文時，為讓學(xué)生理解：作者對總理誠摯的敬意和愛戴，表達人民對周總理永久的懷念的思想感情。教學(xué)時就應(yīng)通過飽含深情的表情朗讀和側(cè)重分析表現(xiàn)手法的教學(xué)方法感動和教育學(xué)生。

四、在教學(xué)過程要注意引導(dǎo)感染熏陶

首先在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生誦讀，欣賞語言美。要善于挖掘作品的深刻含義，作者的感情，都是利用文字傳達出來的。許多優(yōu)秀文章總是借助特殊的字、詞、句、段，準確、凝練、傳神地傾注作者的感情的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，對課文中表情達意深刻的詞句咬文嚼字，含英咀華，披文入情。如《美麗的公雞》一課，老馬回答公雞的話語“因為它們懂得美不美不僅看外表，還要看能不能幫助人民做事”，蘊含著一個耐人尋味的道理。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生多次誦讀，細細品味，讓學(xué)生悟出其中包含的哲理：一個人的外表美不美不重要，重要的是他能不能為人民服務(wù)，也就是心靈美。一篇好的課文必然是深刻的思想內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一。教師在備課時，應(yīng)牢牢把握這兩個方面。在課堂教學(xué)中，要注意從語言文字的分析著手，深刻揭示作品的思想內(nèi)容，使學(xué)生在“學(xué)文”的過程中受到啟發(fā)和教育。

其次引導(dǎo)學(xué)生錘打作品閃光的語言，好的作品必有好的語言。但語文教學(xué)不需要也不必要對作品中的每一個詞句作繁鎖的詳細的考究，而應(yīng)該抓住那些作者獨具匠心的關(guān)鍵詞句作重錘敲打。另外要注意讀寫教學(xué)緊密結(jié)合，對學(xué)生進行語文訓(xùn)練和思想教育，既要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中，也要與寫作教學(xué)緊密結(jié)合。因為寫作教學(xué)有其倫理功能。學(xué)生在作文過程中，會得到思想、品德、意志、情操等方面的教育。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合的形式很多，一般是對課文的借鑒和變通。借鑒，就是利用教材的基本形式，模仿其立意、布局、謀篇。從而收到“潤物細無聲”之教育效果。

加強對學(xué)生的思想教育，是語文教學(xué)的一向長期而艱巨的任務(wù)?！熬l(wèi)銜微木，將以填滄?！薄Ｖ灰覀兏闱濉拔摹迸c“道”的關(guān)系，遵循語文教學(xué)規(guī)律，充分利用聽、說、讀、寫多方面訓(xùn)練，有目的對學(xué)生廣泛進行多方面、多層次的思想教育。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和提取思想滋養(yǎng)。及時哺育教化學(xué)生并做到寓理于知識、寓德于智、潛移默化，潤物無聲，就能最實際、最具體地達到思想教育的目的。