楊 英貴州省凱里市三棵樹鎮(zhèn)中學

淺談初中數(shù)學教學反思

楊 英
貴州省凱里市三棵樹鎮(zhèn)中學

隨著改革開放以來，我國的教育事業(yè)獲得空前發(fā)展，但是我們的教育教學水平還沒有很好的得到完善，在不斷成長的過程中如何提高我們的高效課堂，將成了我們今后的重點工作。

高效課堂；學生自學

教師的工作職責就是以最大限度的向?qū)W生傳授知識，引導和啟發(fā)思考，生成知識，使學生不斷成長起來。這樣的過程中就存在了一個問題，如何才能提高效率呢？

在這幾年的數(shù)學教學中我不斷思考，不斷改進教學，從改變教學方式，引導學生改變學習方式，到精心設(shè)計每一堂課的教學環(huán)節(jié)，但是收效甚微，在互相聽課學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多老師也在做著不同形式的嘗試，但都沒有較大的起色，課堂效果都不理想，而且在教學中都存在共性的問題，就是整節(jié)課每一個環(huán)節(jié)都是精心準備，內(nèi)容很豐富，環(huán)節(jié)很緊湊，問題一個接著一個的提出，學生們都在動手、動腦，忙的不亦樂乎，這些在表面看來都很好，但是到了一節(jié)課的最后卻是草草結(jié)束，甚至沒有完成教學任務(wù)。有什么時間是用來思考的呢？回答是肯定的，沒有。就相當于讓學生在固定的思維模式下做完了十道題，卻不知會了幾道，就算都會了，也只是這十道，一換題目又不會了，我想不如讓學生做五道類型題，做完后自己去思考如何得到的結(jié)論，進而掌握題型舉一反三，學會解題思路，學會總結(jié)題型。所以，我們要打造一節(jié)高效課堂，首先要優(yōu)化、簡化課堂結(jié)構(gòu)。

我認為一堂完整的高效課堂就是要很好的結(jié)合新課標、新理念去設(shè)計適合本班的教學模式。一堂完整的實際我認為可以從創(chuàng)境導入、展示學習目標、自學指導、嘗試練習、精講點撥、當堂訓練、課堂小結(jié)、指導作業(yè)，這八個環(huán)節(jié)入手，最重要是自學指導這一環(huán)節(jié)，讓學生自己主動的搜索知識，有目標的去學習。老師的講解也是對重難點知識的解，特別是難點的講解。這樣就克服了過去的老師為主體，老師牽著學生走的“滿堂灌”模式，從而消除了學生的被動和手忙腳亂的現(xiàn)象。

整體看，一堂好的高效課，第一環(huán)節(jié)創(chuàng)境導入，首先要懂得在課堂的開始能夠很恰當?shù)脑O(shè)計一個引發(fā)思考而導入主題的問題點。第二環(huán)節(jié)展示本節(jié)內(nèi)容的學習目標，這樣就要要求我們教師必須認真?zhèn)湔n。第三環(huán)節(jié)的自學指導非常重要，要讓學生自主學習課本哪些知識，搜集課外那些知識，把學生自己學習后的知識、重難點以問題的形式提出來。帶著問題學習。第四環(huán)節(jié)嘗試練習，把本節(jié)課單一知識點，學生通過自學學會的知識，通過這一環(huán)節(jié)加以測試與鞏固，從而調(diào)動學生學習興趣和解出練習時的成就感。特別注意的是，這一環(huán)節(jié)的題目要讓所有學生能通過看書就會做，不能太難，不然后影響學生的積極性和自學習慣。第五環(huán)節(jié)精講點撥就是把這一節(jié)課中重難點知識及較綜合的題目進行講解。通過這樣五環(huán)節(jié)模式的應用，就可以完全克服了老師上課唱獨角戲的毛病，讓學生去掌握課堂，以學生為主導的學習，教師只是進行點撥。課堂效果自然就很好了。

最后、在課堂的最后階段，留出5分鐘的時間思考一下、回想一下，本節(jié)課你學到了什么？你解決了哪些問題？還有哪些問題存留你有什么收獲？你的感受是什么？我想這樣學到得到的知識、技能、思考方法就是一種高效的。這樣做就很自然的避免了教學中經(jīng)常出現(xiàn)的開場很精彩但是結(jié)尾很草率，頭重腳輕或是虎頭蛇尾的形式，使課堂既環(huán)環(huán)相扣又疏密結(jié)合，所以要想很好的上好一堂高效課必須在結(jié)構(gòu)上一有松有緊，節(jié)奏有快有慢，就像一首歌，要高低音結(jié)合才會有跌宕起伏的感覺，才是一首優(yōu)美的音樂，讓人余音繞梁。

另外，教師是學生學習能力的培養(yǎng)者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。指導學生去如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法.在微觀細節(jié)上，一個活動的設(shè)計也是如此，動靜結(jié)合，在動手動腦過后，要有引發(fā)思考，從中得到些什么，才能使每個活動是高效的，當一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都是高效的，那么這堂課從結(jié)構(gòu)上又是優(yōu)化的，那又豈能不是高效課堂！

想要追求高效的教學，就對教師提出了要在宏觀上把握好課堂的整體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，下功夫在微觀上從方法上力求高效，相信我們的高效課堂已經(jīng)不遠了。