廖二平

課后做大量習(xí)題，對(duì)于學(xué)員提高象棋水平有很大的幫助。

其一：有道是，拳不離手，曲不離口。課后布置習(xí)題，巧妙地延長(zhǎng)了象棋訓(xùn)練的時(shí)間，長(zhǎng)期以往，利于長(zhǎng)棋。

其二：古人云，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。做過大量習(xí)題后，孩子的象棋感覺慢慢就會(huì)變得敏銳起來，再加以指導(dǎo)老師的正確引導(dǎo)，當(dāng)有關(guān)“棋型”在實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)時(shí)自可成竹在胸，運(yùn)用自如。

做象棋習(xí)題的重要性大家不難達(dá)成共識(shí)。教練們的取材大致有二：一是來自古譜，比如著名的《適情雅趣》、《桔中秘》等。二是從市面上為數(shù)不少的習(xí)題集中，拿來為“我”所用。

這兩種經(jīng)典做法自然無可厚非。我想說的是，有沒有第三種方法，也就是從學(xué)員的自身實(shí)戰(zhàn)中.加以提煉成眾多“實(shí)用型”習(xí)題。

這些題目的精彩程度或許無法與經(jīng)典相比，但由于源自孩子自身的實(shí)戰(zhàn)，既親切，又實(shí)用，不也是蠻好的嗎？

當(dāng)法。土法研制這些原生態(tài)的象棋習(xí)題，需要師生齊努力，況且對(duì)老師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)也有要求。同時(shí)需要注意受眾面，遵循由淺入深、物以類聚兩大原則。

筆者就從我們靖江棋院孩子的部分實(shí)戰(zhàn)中摘取少量習(xí)題，與大家討論。

圖1的習(xí)題，取材于初級(jí)班學(xué)員實(shí)戰(zhàn).對(duì)于初級(jí)班學(xué)員而言.這個(gè)題目一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。

如圖1，假設(shè)沒有黑馬，紅車二平六的臥槽馬殺法幾乎誰都會(huì)，有馬該怎么辦呢？

車二平八捉馬？粗心，黑炮打車！車二退一抓馬？淺顯，黑可馬2退3，紅一無所獲。車二退四！此步方為正招。炮2退2 1黑不光要逃炮，還要注意紅車二平六的偷襲！車二平八！一舉中的，必得一子。如車二平六叫將，則炮2平4，紅難有作為。

本題歸納為：利用臥槽馬殺的得子棋。中間需要小心行事，繞點(diǎn)彎子方能順利得子！

圖2的習(xí)題出自高級(jí)班學(xué)員比賽中下成的局面，黑隨手車8進(jìn)1，被紅馬四退五抓雙！

一般而言.這類自制習(xí)題中，初級(jí)班的實(shí)戰(zhàn)更多適合初級(jí)班學(xué)員去做。高級(jí)班學(xué)員實(shí)戰(zhàn)中遇到的問題。往往會(huì)更復(fù)雜些，但也不盡然。圖2的習(xí)題就是高級(jí)班學(xué)員的簡(jiǎn)單失誤嘛！讓初級(jí)班學(xué)員去做抓雙的得子棋，倒是挺好的！

扯遠(yuǎn)一點(diǎn)。一般習(xí)題集喜歡按步數(shù)分類，其實(shí)不盡合理?；氐綀D1，答案大致為：車二退四，炮2退2。車二平八！被分在了二步的習(xí)題中了。

倘若圖1中去掉黑馬，答案為：車二平六，士5進(jìn)4，車六進(jìn)一！屬于二步連將殺。也就是說，這兩題被分在一個(gè)“班”了！實(shí)際情形是：能順利做出圖1的同學(xué).對(duì)于去掉黑馬的兩步殺.顯然是不屑一顧的；而勉強(qiáng)做出二步臥槽馬連將殺的同學(xué)，想做出圖1的二步得子棋來，卻是相當(dāng)困難的。所以，我覺得按棋形、按層次區(qū)分習(xí)題更為科學(xué)。

講一則發(fā)生在我身上的象棋笑話。轉(zhuǎn)投我處的某新生，某日在我面前“吹?！?。他會(huì)做二十步左右的象棋習(xí)題。

這怎么可能？看到答案（圖3）后，我樂了。

記憶中這孩子直接將炮放到了沉底的位置（沒有紅兵），車借炮力，一陣狂抽子，步數(shù)是蠻多的，但與我想象中二十步連將殺的曲折繁復(fù)，大相徑庭。倘炮在底線，題目的難度恐怕還不及圖1呢？可見分層次比簡(jiǎn)單的分步數(shù)要合理得多！至今這孩子還在享用著我“輸”給他的美味食品呢，真逗！

實(shí)戰(zhàn)中的題目，恰當(dāng)加以提煉，往往還挺復(fù)雜的，請(qǐng)聽我仔細(xì)道來。

圖4，待紅走，源自初班學(xué)員對(duì)局，原型一點(diǎn)也不生動(dòng)：

1.馬二進(jìn)一 士4進(jìn)57

2.馬一進(jìn)三

黑白丟一子！

如若雙方都有些水準(zhǔn)，經(jīng)我改造后的答案恐怕就有點(diǎn)意思了！

1.馬二進(jìn)一 炮7平6

平炮防止紅馬一進(jìn)三的先手。

2.車八進(jìn)三 士4進(jìn)5

黑補(bǔ)士是提防紅車八平四，車2進(jìn)3，車四進(jìn)四抓馬的狠棋。黑如逃炮，紅可馬一進(jìn)三，捉炮爭(zhēng)先。

3.馬六進(jìn)五！…………

著法靈活，算度深遠(yuǎn).全局精華之所在。

3.…………馬7進(jìn)5

4.炮八平五 象7進(jìn)5

5.車八平四 馬3進(jìn)5

6.帥五平四！…………

圖窮匕首見！至此方顯馬六進(jìn)五的深?yuàn)W1

6.…………炮5平6

7.車四平五 馬5進(jìn)4

8.炮五進(jìn)五

之后再車五進(jìn)一可得子。

有同學(xué)直接走車五進(jìn)一，被黑馬4進(jìn)5交換，那就太可惜了。

本局的題目，讓初級(jí)班學(xué)員去做，確實(shí)有點(diǎn)為難他們了！

圖5，來自中級(jí)班學(xué)員的對(duì)局，紅隨手相七進(jìn)九避讓，棋的情趣也就被“飛”走了，經(jīng)拆解，紅可走：

1.兵三進(jìn)一 車8平7

紅方的目的是奪取中路，獻(xiàn)兵加劇了這一效果。

2.馬四進(jìn)五 馬7進(jìn)5

有趣的是，本局中黑多次均不敢炮擊底相，比如，現(xiàn)時(shí)炮3進(jìn)4，仕六進(jìn)五，卒3進(jìn)1，車六退二！馬7進(jìn)5，炮五進(jìn)四，士6進(jìn)5，車八平六，將5平6，后車平四，將6平5，帥五平六，絕殺無解，至此黑方恍然大悟，炮打相竟然是幫了倒忙！

3.炮五進(jìn)四 士6進(jìn)5

4.車八平六 將5平6

5.后車平四 將6平5

6.車六退五！…………

關(guān)鍵之著，如隨手仕六進(jìn)五，車3進(jìn)2，紅當(dāng)頭炮立不住，攻勢(shì)也就自然化解了。

6.…………車7平8

必須如此，無論黑車3進(jìn)2或車7平5，紅均有車六平二的惡手，雙車脅士，太厲害了。

7.車六平四 車8退4

如炮3進(jìn)4，仕六進(jìn)五，車8退4，馬七進(jìn)六，放活紅馬，后患無窮。

8.相七進(jìn)九 炮3進(jìn)1

如改走車3進(jìn)2，前車進(jìn)二，炮3平8，馬七進(jìn)六，紅馬及時(shí)趕到，黑方守不住。

9.仕四進(jìn)五 車3進(jìn)2

10.前車進(jìn)二

以下黑唯有棄車啃炮活命，紅多子大優(yōu)。

本局分了好幾個(gè)層次：

—是不為炮打相的威脅所迷惑。

二是確立中路攻勢(shì).包括放兵的前奏。

三是充分利用當(dāng)頭炮攻勢(shì)。車六退五、相七進(jìn)九的尺寸拿捏到位，加之車六退五游離當(dāng)頭炮構(gòu)思之艱難，使得本題有了一定的難度。

我相信，這類源自實(shí)戰(zhàn)的習(xí)題弄多了，對(duì)孩子們長(zhǎng)棋也是有較大幫助的！ 編輯/張弘