淺談小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

鄭玉芳 （河北省臨西縣單屯校區(qū)單屯中心小學(xué) 054900）

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主獲取知識的能力。在語文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生的潛力，提高課堂教學(xué)效率。

語文 自學(xué)能力 培養(yǎng) 方法

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，就會主動去參與活動，積極去探究新知，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會為自己的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么，怎么才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在以往的教學(xué)中，都是教師講什么，學(xué)生聽什么，沒有師生之間的雙邊互動，教師雖然付出很多心血，但是課堂教學(xué)效果并不是很理想，課堂氣氛死氣沉沉。原因是什么呢？這是因?yàn)榻處熀鲆暳藢W(xué)生的主體地位，不注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂上教師就是主角，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行思考，沒有實(shí)踐活動的機(jī)會，即使掌握了新知識，也不會靈活運(yùn)用，甚至養(yǎng)成了依賴的心理，不去主動思考，習(xí)慣于教師直接告訴問題的答案，所以學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。要想教改變這一現(xiàn)象，師要意識到學(xué)生才是課堂上的主人，是課堂上的主角，要讓學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺上盡情發(fā)揮。因此，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生參與到課堂活動中，讓他們自主去探索、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去獲取。而自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只要適時(shí)適度地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所收獲，并體驗(yàn)到收獲的喜悅即可。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要學(xué)生明確自學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)的制定要明確，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才容易獲得成功。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會迷失學(xué)習(xí)的方向。一般來講，目標(biāo)的制定要合理，要有層次，要適合自己，甚至可以分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。短期目標(biāo)的制定難度不能太高，要通過自己的努力能夠達(dá)到，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；長期目標(biāo)的制定和短期目標(biāo)有區(qū)別，可以讓學(xué)生大膽想象，以后希望從事什么工作，然后再制定目標(biāo)，以此為學(xué)習(xí)的動力去努力奮斗。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會明顯提高，便能在有限的時(shí)間內(nèi)，輕松獲取更多的知識。

首先，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。如果學(xué)生能夠做到有效預(yù)習(xí)，那么課堂教學(xué)中，他們自然就明白了教師講解的知識，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣和信心。閱讀是與預(yù)習(xí)的第一步，學(xué)生通過閱讀可以初步了解文章的主要內(nèi)容；做批注是預(yù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)的過程中，把重點(diǎn)知識和自己的疑問用不同的符號勾畫出來，在上課的時(shí)候，就能提高聽課的效率?？傊?，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑，這就是自主學(xué)習(xí)的行為，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只有做到有效預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能深刻理解教師所講的內(nèi)容。

其次，專心聽講是獲取知識的主要途徑，是獲得成功的第一要訣。在語文教學(xué)中，如果學(xué)生能專心聽講，認(rèn)真思考，就會起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，教師會好好把握課堂45分鐘，把每一個(gè)知識點(diǎn)都會講解得非常詳細(xì)透徹，所以，學(xué)生要認(rèn)真聽講，這樣不但會解決預(yù)習(xí)中的疑難問題，也會加深學(xué)生對文章的理解。

再次，做好復(fù)習(xí)是鞏固知識的保障。學(xué)生可以回憶當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，想想學(xué)過哪些知識點(diǎn)，教師是怎么分析和總結(jié)的，從而加深對知識的印象。另外，學(xué)生可以通過回憶檢查自己聽課的效果?？梢宰约夯貞?，也可以在小組內(nèi)一起回憶，最后整理筆記，在整理筆記的過程中，加深印象。這些整理出來的筆記，在考試的時(shí)候用于復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生迅速回憶有關(guān)知識形成牢固記憶。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生看一些課輔資料，以拓寬知識面，或者做一些相關(guān)的練習(xí)題，使學(xué)到的知識得以鞏固，加深對課文內(nèi)容的理解。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生善于使用學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到生字、生詞、典故等不去主動查工具書，只等著教師講解，或者憑空設(shè)想，跟著感覺走。如果這種現(xiàn)象不去改變，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生形成使用學(xué)習(xí)文具的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠自主去查找相關(guān)的問題，更好地自主學(xué)習(xí)。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。從古到今，科學(xué)家的成功都來源于質(zhì)疑精神。語文學(xué)習(xí)同樣要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要少講、精講，留出時(shí)間讓學(xué)生去探究，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后根據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，分成小組一起探究，共同解決，逐漸養(yǎng)成好問的習(xí)慣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。無數(shù)事實(shí)證明，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，必須借助閱讀教學(xué)，因?yàn)橹挥型ㄟ^閱讀，才能積累詞匯，才能進(jìn)行仿寫，才能有所創(chuàng)新。如果學(xué)生不閱讀或很少閱讀，詞匯就必然貧乏，對豐富多彩的文章表現(xiàn)形式及技巧，必然一概莫知或知之甚少，又何談提高作文寫作水平呢?所以教師在教學(xué)當(dāng)中，可以一種作業(yè)的形式讓學(xué)生每天堅(jiān)持看一篇文章，把該文章優(yōu)美的語句摘抄下來，有空時(shí)拿來讀讀看看，使之成為一種習(xí)慣。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。只有學(xué)生不斷反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)，才能日益進(jìn)步。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但是學(xué)生自身的需求，也是新課程改革的要求。因?yàn)榻處焸魇诮o學(xué)生的知識是有限的，只有學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能獲得無窮的知識。

[1]劉云.淺談小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略[J].教育教學(xué)論壇，2011（30）.

[2]辛莉.淺談小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊：教學(xué)交流b版，2011（12）.

[3]常安保.授人以魚，不如授人以漁——淺析小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2011（3）.

[4]宋維莉.淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].語文學(xué)刊：基礎(chǔ)教育版，2011（18）.

（責(zé)編 馮紅偉）