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醫(yī)學(xué)院如何提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

2015-03-19 09:22
學(xué)周刊 2015年29期
關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)院機(jī)會(huì)大學(xué)生

醫(yī)學(xué)院如何提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

信 圓 張 望 高 喆 ( 河北中醫(yī)學(xué)院 050200)

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善,我國(guó)的高等教育也在不斷發(fā)生著改革。目前,面對(duì)著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和我國(guó)社會(huì)發(fā)展的大好時(shí)機(jī),很多大學(xué)生在校已經(jīng)開始自主創(chuàng)業(yè),或者畢業(yè)的時(shí)候選擇創(chuàng)業(yè)。醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生有其自身的有點(diǎn)和不成熟的表現(xiàn)。本文就目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并對(duì)大學(xué)生的有效創(chuàng)業(yè)提供了一些方法和建議,希望能促進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。

醫(yī)學(xué)院學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)心理 指導(dǎo)方法

自進(jìn)入21世紀(jì)以來,中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在以一種騰飛的速度向前發(fā)展,各種經(jīng)濟(jì)體也在不在涌現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也逐漸被社會(huì)各方接受。但是,創(chuàng)業(yè)過程中許多的艱辛是常人無法理解的。那為什么還會(huì)有那么多大學(xué)生選擇加入創(chuàng)業(yè)者的行列呢?他們創(chuàng)業(yè)的心理動(dòng)機(jī)又是什么呢?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易出現(xiàn)哪些不足,我們應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)呢?本文將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理進(jìn)行分析,并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中一出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)意見和建議。

一、目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理分析

(一)為緩解就業(yè)壓力

當(dāng)下,我國(guó)的高等教育發(fā)展獲得了前所未有的成就,隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大和人數(shù)的擴(kuò)招,大學(xué)生的人數(shù)與日俱增,每年的畢業(yè)生人數(shù)也是居高不下。醫(yī)學(xué)院近些年也是在擴(kuò)招的影響下,畢業(yè)生的人數(shù)越來越多。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng),對(duì)于相對(duì)有限的工作崗位,許多大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,很多崗位都是需要有工作經(jīng)驗(yàn)的,這就把大學(xué)生拒之門外。即使沒有要求工作經(jīng)驗(yàn)的大多是一些低級(jí)的服務(wù)行業(yè)和銷售行業(yè),大學(xué)生也是高不成低不就。并且根據(jù)近幾年的觀察研究發(fā)現(xiàn),個(gè)別專業(yè)供大于求,導(dǎo)致失業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,并且持續(xù)時(shí)段較長(zhǎng)。為了緩解就業(yè)壓力,很多的醫(yī)學(xué)院學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè),想通過自己的努力來過上豐足的生活。但是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中,他們很多沒有成熟的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)途徑,看到別人成功了,就盲目跟風(fēng),結(jié)果以失敗而告終。醫(yī)學(xué)院學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的理念和想法是值得鼓勵(lì)的,但是必須結(jié)合自身的實(shí)際情況,同時(shí)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握一些創(chuàng)新的信息和技能。

(二)迫切希望獲得成功的心態(tài)

對(duì)于大學(xué)生來說,他們經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),積極渴望踏上社會(huì),盡快獲得一定的資源,如財(cái)富、地位或者名譽(yù)等,他們對(duì)成功的渴望已經(jīng)到了極其迫切的地步。對(duì)于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生而言,他們受到專業(yè)的限制,很多人被定位于常規(guī)的就業(yè)。因此,他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過程中不會(huì)被人看好,而大學(xué)生的自尊又會(huì)迫使他們逆水而上,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的渴望比一般人更高。大學(xué)生在對(duì)事情進(jìn)行分析的時(shí)候,總是看到光鮮的一面,對(duì)于失敗陰暗的卻是漠不關(guān)心。從筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生極其渴望成為比爾蓋茨、馬云、李嘉誠(chéng)這樣的成功人士,他們?cè)陂喿x這些成功人士的勵(lì)志故事的時(shí)候,總是看到這些人的成功,對(duì)于他們的奮斗拼搏、自身素養(yǎng)的提升以及對(duì)機(jī)會(huì)的把握,卻沒有給予應(yīng)有的關(guān)注。在大學(xué)生當(dāng)中,他們渴望成功的男生居多。

二、提升醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法

要想提升醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,必須在日常的教育教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,并且能正確看待社會(huì)現(xiàn)象,不盲目跟風(fēng),同時(shí)考慮自身的實(shí)際情況,選擇自己感興趣或者擁有一定專長(zhǎng)的行業(yè)。

(一)樹立自信,強(qiáng)化心理素質(zhì)

在創(chuàng)業(yè)的過程中,不總是成功的,創(chuàng)業(yè)也不一定一次就能成功,所以在教育教學(xué)的過程中,一定要讓醫(yī)學(xué)院的學(xué)生具備較強(qiáng)的抗挫折能力,同時(shí)樹立一定的自信心,相信只要自己努力,把握好機(jī)會(huì),就可能獲得較大的成功。調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有著較高的熱情,但是不夠理性,對(duì)創(chuàng)業(yè)的期待較高。他們總是幻想著美好的創(chuàng)業(yè)未來,但是在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中,道路是曲折的,結(jié)果也不一定全是成功。面對(duì)創(chuàng)業(yè)的失敗,有的大學(xué)生接受不了,從此變得灰心喪氣,對(duì)社會(huì)充滿抱怨,他們對(duì)失敗的分析多數(shù)是從社會(huì)機(jī)會(huì)、個(gè)人運(yùn)氣不好等方面分析。創(chuàng)業(yè)過程本來就充滿著無數(shù)的挑戰(zhàn),因此在日常教育和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的過程中,一定要告訴學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱辛,讓他們具備較強(qiáng)的心理素質(zhì),否則必然會(huì)受到打擊。大學(xué)生接受過良好的高等教育,擁有前衛(wèi)的思想,對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng),這些都是他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。既然大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè),教師就應(yīng)該給與鼓勁,讓他們信心滿滿地去創(chuàng)業(yè),這樣,他們才會(huì)充滿力量地去工作和打拼。

(二)做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,夯實(shí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)不是簡(jiǎn)單的事情,創(chuàng)業(yè)的過程非常復(fù)雜和繁瑣,同時(shí)充滿著無數(shù)的挑戰(zhàn),因此醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,一定要做好相關(guān)的準(zhǔn)備。醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之始,一定要結(jié)合自身的實(shí)際情況,選擇有興趣的或者有一定了解的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在準(zhǔn)備的過程中,首先要了解創(chuàng)業(yè)所要具備的個(gè)人條件,如創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)等。另外,在開辦企業(yè)的時(shí)候,還要了解相關(guān)的法律知識(shí)、相關(guān)的國(guó)家政策和法規(guī)、國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策等。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的準(zhǔn)備,任何人的成功不是一蹴而就的,也不是任何人在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候都能成功,醫(yī)學(xué)院的學(xué)生應(yīng)該有最基本的理性,所以在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候必須考慮到較為重要的因素,那就是創(chuàng)業(yè)的資金來自于哪里,流動(dòng)資金要準(zhǔn)備多少,等等。此外,他們還要考慮自身的能力如何儲(chǔ)備,是否對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景有所預(yù)知,個(gè)人的能力是否能應(yīng)付創(chuàng)業(yè)的需要等等。在創(chuàng)業(yè)之前一定要讓自己充電,有針對(duì)性地了解相關(guān)的知識(shí),提高相關(guān)的能力,為將來的創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

(三)把握機(jī)會(huì),追求卓越

創(chuàng)業(yè)除了需要大學(xué)生提升個(gè)人的能力之外,還需要正確認(rèn)知社會(huì)的需求,因?yàn)橛行У膭?chuàng)業(yè)應(yīng)該是找準(zhǔn)社會(huì)市場(chǎng)的空白。大學(xué)生一旦有創(chuàng)業(yè)的念頭就應(yīng)該準(zhǔn)確地把握市場(chǎng),多做一些實(shí)地調(diào)查,最好是結(jié)合相關(guān)的學(xué)習(xí)理論,這樣才能在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候搶得先機(jī),把握住創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定一開始就是踏足社會(huì)的,醫(yī)學(xué)院的教師可以在學(xué)校為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),比如,開展創(chuàng)業(yè)大賽,結(jié)合企業(yè)需求,為企業(yè)發(fā)展開展診斷活動(dòng),參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等等,這些都可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)。那么,學(xué)生就應(yīng)該把握機(jī)會(huì),敢于展示自身的才華。創(chuàng)業(yè)之路漫漫,需要學(xué)習(xí)的東西太多,所以在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,醫(yī)學(xué)院的學(xué)生必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,多向創(chuàng)業(yè)前輩,教師等有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。

[1]宓小香.在創(chuàng)業(yè)教育中如何提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[J].繼續(xù)教育研究,2013(7).

[2] 吳文浩.浙江省醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì),2011(12).

(責(zé)編 張文娟)

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