□劉 巍

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，是適合于我國當下環(huán)境的思想理論。而縱觀于現(xiàn)在的就業(yè)情況，對大學(xué)畢業(yè)生十分不利。一是現(xiàn)在的市場每年所需要的大學(xué)畢業(yè)生十分有限。另外，絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生對于工作有一定的要求。因此，一些大學(xué)畢業(yè)生會面臨畢業(yè)就失業(yè)的情況。這對于大學(xué)畢業(yè)生本人和家庭會產(chǎn)生不利的影響，并且從一定程度上會阻礙國家整體的進步和發(fā)展。因此，需要學(xué)校對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)指導(dǎo)。這能夠給在校大學(xué)生提供比較真實和全面的就業(yè)信息，讓學(xué)生有一定的認識。二是職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生進一步了解自己，對自己的未來作出一些計劃，更從容更積極面對未來的職業(yè)。在科學(xué)發(fā)展觀視角下進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以結(jié)合其相關(guān)思想和理論對大學(xué)生進行具體、有針對性的指導(dǎo)，讓大學(xué)畢業(yè)生能夠更快更好適應(yīng)社會生活，并且能夠在自己的職業(yè)當中實現(xiàn)自我價值。本文將指出職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的意義和在科學(xué)發(fā)展觀視角下職業(yè)生涯規(guī)劃的特點以及要注意的問題。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的意義

(一)作為大學(xué)生尋求工作的向?qū)?。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，指導(dǎo)教師會為學(xué)生提供一些當下的就業(yè)情況并且分析未來的趨勢。這使得學(xué)生能夠提前對社會就業(yè)情況有所了解，以便根據(jù)實際情況進行自我打算和規(guī)劃。大學(xué)四年是一個過渡時期，需要大學(xué)生在這短暫的幾年時間當中迅速成長，逐漸適應(yīng)社會生活，承擔起更艱巨的責任。所以，在這段時間內(nèi)，需要進行一系列的準備。機會是留給有準備的人的，大學(xué)生需要在大學(xué)期間，不斷完善自我，以更加優(yōu)秀的姿態(tài)面對社會，面對自己未來的職業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓大學(xué)生提前對職業(yè)等相關(guān)問題有所了解，并且根據(jù)自己的情況做好相關(guān)規(guī)劃，為之后的求職奠下基石。

(二)讓大學(xué)畢業(yè)生做好充足的心理和生理準備。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，尋求合適的工作不是一件簡單的事情。市場對人才的需求有限，無法滿足所有人的要求，大學(xué)畢業(yè)生要清楚認識到這一事實。因此，進行職業(yè)生涯規(guī)劃十分必要。大學(xué)畢業(yè)之后很多人可能無法找到與自己專業(yè)對口并且各方面都合適的工作，所以需要大學(xué)生提前做好心理準備。要在大學(xué)四年當中，除了對自己的專業(yè)知識進行掌握外，還要著重培養(yǎng)自己其他方面的技能和解決事情的能力，以便畢業(yè)后可以找到感興趣的工作。

(三)加強自我認識。許多大學(xué)生存在對未來感到迷茫的現(xiàn)象，并且對自己的職業(yè)生涯感到惶恐和不安。這些是因為大學(xué)生對自己的認知不足，缺少具體的、嚴格的規(guī)劃。在大學(xué)四年當中，大學(xué)生在各種壓力和保護下快速成長，使得每天忙忙碌碌卻無所成效甚至不了解自己的真實想法，只是機械完成任務(wù)。進行職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生進一步認識自己，并且作出一些計劃，使得自己的大學(xué)生活充實而美好。另外，在求職過程中，許多畢業(yè)生對自己的認識過高或者過低。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)會使得學(xué)生對于工作產(chǎn)生怠慢或者惶恐，不利于尋求到適合自己的職位。

二、在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

(一)著重突出以人為本的思想。科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容是以人為本，因此在職業(yè)生涯規(guī)劃當中也要注重人本思想。要立足于社會，一是大學(xué)生要學(xué)會做人。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃當中，指導(dǎo)教師應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的成長，使學(xué)生學(xué)會做人。二是要尊重人的自身興趣特色，開發(fā)潛能，提高社會適應(yīng)能力。三是幫助學(xué)生進行自我規(guī)劃，在未來的社會生活中少走彎路，實現(xiàn)自己的人生價值，提高自己的生活品質(zhì)和幸福感。四是以人為本的職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的心理健康也有一定的幫助?？梢允沟脤W(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，形成優(yōu)秀樂觀的心態(tài)，培育成健康的人格。

(二)以發(fā)展的眼光對待自己專業(yè)和職業(yè)?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，在科學(xué)發(fā)展觀視角下的職業(yè)生涯規(guī)劃要注重培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待問題。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，找到對口的工作并不容易。但是，并不意味著自己的職業(yè)只局限于自己的專業(yè)。一是作為社會當中年輕的一代，需要的更多的是拼搏和創(chuàng)新的精神。要以發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，不能一味追求安穩(wěn)，追求國企、公務(wù)員等鐵飯碗。二是大學(xué)生作為社會閱歷較少的一代，更加需要機會去鍛煉自己。因此，要積極對待基層工作，不能坐以待斃。另外，在工作過程中，可能發(fā)現(xiàn)自己需要一段時間的充電，可以選擇重返校園，用知識充實自己，重新出發(fā)。

(三)重視實踐工作和自身能力的培養(yǎng)。對于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，大多數(shù)都缺少社會實踐能力。在面對實際問題時，只有理論基礎(chǔ)，動手能力薄弱。在科學(xué)發(fā)展觀視角下的職業(yè)生涯規(guī)劃更加重視實踐工作。為學(xué)生提供一些實踐的平臺和機會，在解決實際問題的過程當中不斷成長，完善自我，以便于更好適應(yīng)社會。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思路及需要注意的問題

(一)加強社會實踐。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，首先面臨的難題是要將以往學(xué)到的理論知識運用到實際情境當中。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學(xué)生和指導(dǎo)老師要注意加強社會實踐。教師可以為學(xué)生提供一些機會，去接觸、解決真實的案例。學(xué)生自己也要在假期中步入社會，增加自己的社會閱歷，不斷提升自己。

(二)避免形式主義，要落實到實際的教學(xué)安排當中。職業(yè)生涯規(guī)劃是為了學(xué)生未來職業(yè)的選擇而開設(shè)的，需要學(xué)生和教師的重視。在培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)當做好充足的準備，為學(xué)生提供真實的、最新的信息，幫助學(xué)生不斷成長、完善自我。學(xué)生自己也要對自己的大學(xué)生活和學(xué)習進行合理的安排。另外，學(xué)校在課程和活動安排方面也要有所體現(xiàn)，給予學(xué)生自我興趣發(fā)展的機會和時間，為學(xué)生提供更多的社會實踐平臺。

四、結(jié)語

綜上所述，為了應(yīng)對當下的就業(yè)環(huán)境，對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分必要。一是不僅有利于大學(xué)生未來的職業(yè)選擇和就業(yè)，而且能夠幫助學(xué)生了解自己，以便更大化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。二是職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓學(xué)生在大學(xué)初期就對自己的職業(yè)進行規(guī)劃，可以合理安排自己專業(yè)的學(xué)習和課程，并且能夠積極培養(yǎng)自己的思維能力和一些技能以便應(yīng)對未來的就業(yè)問題。在科學(xué)發(fā)展觀視角下進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以最大化地體現(xiàn)人文主義，并且培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問題，不斷完善自己。但與此同時，也對指導(dǎo)教師有更高的要求。教師應(yīng)當全面了解當下就業(yè)情況并對未來走向進行專業(yè)的分析，要注意將職業(yè)生涯規(guī)劃要與社會實踐緊密結(jié)合。另外，一定要避免形式主義，要將職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容在大學(xué)四年的課程安排等方面有所體現(xiàn)。給予學(xué)生自主學(xué)習和成長的空間，并且讓大學(xué)生對社會的真實情況以及就業(yè)環(huán)境有具體的認識。

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