徐建周，翟玉梅,劉艷艷

（1.阜陽師范學(xué)院醫(yī)院，安徽 阜陽 236000；2.阜陽市疾病控制中心）

高校屬于重要防傳染病區(qū)域，由于學(xué)校規(guī)模較大且人口集中性強(qiáng)，有較廣的社會流動范圍，故而傳染病極易發(fā)生和傳播；高校在醫(yī)療衛(wèi)生防疫方面投入較少，沒有嚴(yán)格開展衛(wèi)生管理，無法保證食物供應(yīng)來源的安全性，故而有時會由于飲食不潔導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)腸道中毒現(xiàn)象.本文先分析高校傳染病的主要類型，而后從幾個方面探討高校醫(yī)院的防控措施.

1 高校傳染病常見類型

主要有四種：（1）流行性感冒，在高校極其常見，屬于急性呼吸道傳染病，由流行性感冒病毒誘發(fā)，有較強(qiáng)傳染性，可發(fā)病于一年四季，主要為冬春季.其流行密切關(guān)聯(lián)于人口流動與密集程度，故而高校高發(fā).（2）菌痢.屬于急性腸道傳染病，可發(fā)病于全年，夏秋季為高峰期.主要關(guān)聯(lián)于飲食，高校中有諸多食物小攤，其衛(wèi)生條件無法保證，但大學(xué)生食用頻繁.（3）肝炎：高校以乙型和甲型多見.肝病有較強(qiáng)傳染性，且傳播途徑多樣，學(xué)生聚餐、過生日或者戀愛等都會直接接觸，故而發(fā)生率高.（4）肺結(jié)核?。褐饕山Y(jié)核桿菌誘發(fā)，多為邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生中產(chǎn)生而后傳染至其他學(xué)生[1]，邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生以前遭受過結(jié)核菌感染，但是由于體質(zhì)較差且更換環(huán)境，缺乏足夠營養(yǎng)后繼發(fā).

2 高校醫(yī)院傳染病防范措施

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)認(rèn)識

高校師生由于沒有意識到傳染性疾病的危害故而缺少重視，觀念若未得到更新和轉(zhuǎn)變則無法開展防范工作.當(dāng)前高校醫(yī)院普遍存在重治療輕預(yù)防的現(xiàn)象，因此要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變管理者觀念，加大防控傳染病的物力、人力以及財力投入.

2.2 健全防控制度，規(guī)范上報程序

（1）接診醫(yī)生發(fā)現(xiàn)傳染病疑似病例或者確診病例一定要按照規(guī)定流程上報，并作好檢查、登記工作，交予預(yù)防人員手中.（2）強(qiáng)化傳染病管理責(zé)任.院長負(fù)責(zé)傳染病管理，對分工予以明確，設(shè)立專人對傳染性疫情報告予以負(fù)責(zé)，并定期下到科室監(jiān)督、檢查傳染病管理情況，同時還要調(diào)查漏報與上報情況[2].盡早發(fā)現(xiàn)、報告、隔離與治療，防止蔓延.（3）將消毒隔離工作落實到位.對門診與病房制定的各項消毒制度予以建立健全，開展污水污物處理與血源管理，設(shè)立專人以監(jiān)管醫(yī)院感染、消毒以及隔離狀況.定期檢查，盡早發(fā)現(xiàn)問題并有效解決，同時還要做好隨時接受上級疾控部門檢查的準(zhǔn)備.（4）構(gòu)建隔離制度.建立預(yù)分診制度并嚴(yán)格執(zhí)行，同時對隔離門診與病房予以開設(shè)，于春季、秋季、冬季重點篩查呼吸道傳染病，并做好隔離分診工作；夏季則重點篩查并隔離治療腸道傳染病[3].對專用診室、醫(yī)護(hù)人員以及通道予以設(shè)立，進(jìn)而對傳染病蔓延進(jìn)行有效控制，也有利于預(yù)防醫(yī)院交叉感染現(xiàn)象.

2.3 提升醫(yī)院工作者專業(yè)水平

當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域被不斷細(xì)化，很少有醫(yī)生去專門學(xué)習(xí)與傳染病防治有關(guān)的知識，故而在處理傳染病時專業(yè)水平較低.可經(jīng)常組織培訓(xùn)，以強(qiáng)化隔離與消毒知識，促使醫(yī)療人員應(yīng)對傳染病的能力得到提升.

2.4 嚴(yán)格新生入學(xué)全面體檢

每年新生入學(xué)后高校醫(yī)院需組織新生進(jìn)行全面體檢，在此過程中應(yīng)將肝炎與肺結(jié)核病作為重點，對可疑者進(jìn)行跟蹤復(fù)查，一直到確診，而后再送至當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受治療.

2.5 強(qiáng)化衛(wèi)生監(jiān)督檢查

需定期對高校食堂的衛(wèi)生狀況予以檢查，減少腸道傳染病現(xiàn)象，避免傳播.同時還要經(jīng)常開展校內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生檢查工作，為師生營造一個良好的工作、學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境.

2.6 強(qiáng)化傳染病知識宣傳

強(qiáng)化宣傳衛(wèi)生保健知識，將傳染病知識作為重點.可通過校內(nèi)簡報、廣播、宣傳欄以及板報等形式開展全校師生的健康教育與衛(wèi)生常識宣傳[4]，定期檢查個人衛(wèi)生狀況，鼓勵開展體育鍛煉，提升抵抗力.

3 結(jié)束語

綜上所述，由于高校人口密度高且集中性強(qiáng)，故而傳染病發(fā)病率高.當(dāng)前高校流行的傳染性疾病類型主要為流行性感冒、菌痢、肝炎以及肺結(jié)核.為減少高校傳染病事件，本文提出諸多防范措施，以提升管理者對防范傳染病重要性的認(rèn)識，并做好新生體檢工作，對防控制度予以健全，加大知識宣傳力度，以提升全校師生對傳染病的掌握水平.

〔1〕郝曙光,于淑艷,陳明芳等.論高校醫(yī)院傳染病防范舉措[J].中國實用醫(yī)藥,2013,8(29):268-269.

〔2〕馬英利.論高校醫(yī)院傳染病防范舉措[J].健康必讀（下旬刊）,2012(6):475,402.

〔3〕楊月花,李新紅.某高校2006-2010 年傳染病疫情調(diào)查[J].海南醫(yī)學(xué),2012,23(12):135-136.

〔4〕張美娟.加強(qiáng)高校傳染病防控工作的思考[J].科技視界,2014(25):132,210.