李媛媛，張無畏

(楚雄師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，云南 楚雄 675000)

近年來，隨著國家對(duì)高等教育領(lǐng)域投入的不斷增加，高校在教學(xué)、科研、管理、后勤保障等辦學(xué)條件方面的硬實(shí)力已經(jīng)有了大幅度的提升。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理效率、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力及社會(huì)聲譽(yù)等軟實(shí)力方面的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量與水平是高校競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力的核心組成部分。作為一所處于轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的地方本科高校來說，我們必須從提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)問題，對(duì)過去學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足作認(rèn)真梳理，積極探索下一步學(xué)科建設(shè)的對(duì)策與思路，繼而明確學(xué)科建設(shè)的方向，突出學(xué)科建設(shè)的特色，提升學(xué)科建設(shè)的水平、應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，進(jìn)而提升我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)回顧

我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)可以追溯到學(xué)科建設(shè)承建部門經(jīng)濟(jì)信息管理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用系成立之初的1997年6月，成立經(jīng)濟(jì)信息管理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用系后，隨即開始了經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)工作。當(dāng)時(shí)，按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和國家教育委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997年頒布)》的相關(guān)要求，并結(jié)合我校經(jīng)濟(jì)類學(xué)科建設(shè)起步階段和致力于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的初衷等情況，將學(xué)科建設(shè)的名稱定為當(dāng)時(shí)學(xué)科目錄中經(jīng)濟(jì)學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)信息管理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用系區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組僅有6名成員，6名成員中除了1名具有講師資格外，其余5名成員均是助教職稱，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建立的專業(yè)也僅有經(jīng)濟(jì)信息管理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用1個(gè)?？茖I(yè)，學(xué)生規(guī)模僅有40人。此后，經(jīng)過近10年的艱苦努力，到2006年區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組成員發(fā)展到21人，其中，教授1人，副教授5人，講師8人，助教7人。依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建立的專業(yè)也發(fā)展到信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理3個(gè)全日制本科專業(yè)和與此相關(guān)的信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等16個(gè)函授本專科專業(yè)，學(xué)生規(guī)模達(dá)到1000余人，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科也在同年被學(xué)校批準(zhǔn)為“校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科備選學(xué)科”進(jìn)行建設(shè)。近10年，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)更是取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部經(jīng)過多次征求意見、反復(fù)論證修訂，頒布了新的學(xué)科專業(yè)目錄 (簡(jiǎn)稱:2011年學(xué)科專業(yè)目錄)。2011年學(xué)科專業(yè)目錄學(xué)科分類較之以往學(xué)科分類界限更加簡(jiǎn)練清晰、學(xué)科內(nèi)容更加科學(xué)合理，將經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類分為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)則作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下屬的二級(jí)學(xué)科。經(jīng)濟(jì)信息管理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用系區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組隨即調(diào)整了學(xué)科建設(shè)的方向、層次和工作重點(diǎn)，將學(xué)科建設(shè)的方向、層次和工作重點(diǎn)由區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科調(diào)整到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科，并按照應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科的相關(guān)要求在學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、專業(yè)拓展、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面開展了大量卓有成效的工作。截至目前，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組成員發(fā)展到31人，其中，教授3人，副教授11人，講師10人，助教7人，副教授以上成員占比達(dá)到45.2%。博士1人，碩士27人，碩士研究生學(xué)歷以上成員占比達(dá)到90.3%。高級(jí)程序員2人，電子商務(wù)師3人，會(huì)計(jì)師1人，律師1人，雙師型成員占比達(dá)到22.3%。依托應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建立的專業(yè)也發(fā)展到信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理、工商管理、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)6個(gè)全日制本科專業(yè)和與此相關(guān)的信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等16個(gè)函授本專科專業(yè)，學(xué)生規(guī)模達(dá)到1600余人。近幾年來，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組成員承擔(dān)了加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策研究、云南省宏觀經(jīng)濟(jì)模型的計(jì)量分析研究等國家級(jí)、省級(jí)、廳級(jí)、院級(jí)各類科研課題70多項(xiàng)，在《思想戰(zhàn)線》、 《商業(yè)時(shí)代》等核心期刊和公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇，在高等教育出版社、云南民族出版社出版《線性代數(shù)》、《云南經(jīng)濟(jì)概況》等教材著作10余部。我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科也于近期被學(xué)校批準(zhǔn)為“校級(jí)培育建設(shè)學(xué)科”進(jìn)行建設(shè)。

2.我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與不足

回顧我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)近20年的歷程，不難發(fā)現(xiàn)我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)在學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)、專業(yè)拓展、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面有很多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也有很多需要克服的不足和問題。

我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)主要有:

2.1 學(xué)科建設(shè)緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際

在我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)起步階段，承擔(dān)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)主要建設(shè)任務(wù)的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院就緊扣“立足楚雄、重在云南、面向全國，著力為教育、文化、科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)?！保?］(P15)的楚雄師范學(xué)院發(fā)展服務(wù)面向定位，結(jié)合楚雄州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際著重開展應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等工作，努力提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科服務(wù)楚雄州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力與水平。近年來，學(xué)科組參與楚雄州相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目的咨詢、調(diào)研、規(guī)劃50多項(xiàng)，為楚雄州工業(yè)與信息化工作委員會(huì)、楚雄州發(fā)展與改革委員會(huì)、楚雄州地方稅務(wù)局、楚雄市工商行政管理局、紅塔集團(tuán)楚雄卷煙廠、楚雄州醫(yī)藥公司等20余家單位開展應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);組織楚雄州10縣市近1000人次鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)特有工種的職業(yè)技能鑒定。為促進(jìn)楚雄州地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展，學(xué)科組積極承擔(dān)與楚雄州地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)課題的研究任務(wù)，先后完成了楚雄州鞏固基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展戰(zhàn)略研究、楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃等應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究項(xiàng)目，形成了《楚雄固基發(fā)展戰(zhàn)略研究》 (云南出版集團(tuán)出版，2008年4月)、《楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及研究 (研究篇)》 (中國經(jīng)濟(jì)出版社出版，2012年7月)、《楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及研究 (楚雄州規(guī)劃篇)》(中國經(jīng)濟(jì)出版社出版，2012年7月)、《楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及研究(楚雄州各縣市規(guī)劃篇)》(中國經(jīng)濟(jì)出版社出版，2012年7月)等成果。上述研究成果共計(jì)60余萬字，在促進(jìn)楚雄州農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮、農(nóng)民增收等方面取得了顯著的效果，對(duì)云南省與楚雄州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件類似的其他地州有較好的借鑒作用，具有較好的推廣應(yīng)用價(jià)值。上述研究成果也為我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科在省州范圍內(nèi)贏得了良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，真正實(shí)現(xiàn)了我校全面深化加強(qiáng)校地、校企合作、產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的要求。

2.2 學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)拓展需要

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科有兩個(gè)層面的概念界定:第一層面是指經(jīng)濟(jì)科學(xué)領(lǐng)域與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科分支;第二層面是指高校教學(xué)、科研的功能單位，是對(duì)高校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。本文著重探討的是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)第二層面的概念，對(duì)于高校中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)而言，提高其對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)拓展的引領(lǐng)能力是十分重要的任務(wù)。我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中十分重視發(fā)揮學(xué)科建設(shè)水平的提升對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)拓展的引領(lǐng)作用，尤其是2001年6月升本以來，隨著應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)成果的逐步積累，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的引領(lǐng)就進(jìn)入了快車道。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院通過應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)與推動(dòng)，2003年拓展了信息管理與信息系統(tǒng)全日制本科專業(yè);2004年拓展了市場(chǎng)營銷全日制本科專業(yè);2005年拓展了財(cái)務(wù)管理全日制本科專業(yè);2010年拓展了工商管理全日制本科專業(yè);2013年拓展了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)全日制本科專業(yè);2015年拓展了會(huì)計(jì)學(xué)全日制本科專業(yè)。2015年申報(bào)了應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中獲批難度較大的教育部控制布點(diǎn)的金融學(xué)全日制本科專業(yè)。由于近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)范圍相對(duì)廣泛的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，所以省內(nèi)絕大部分高校都開設(shè)了和我校相同或相近的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。我校信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理、工商管理、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)6個(gè)本科全日制專業(yè)的專業(yè)拓展規(guī)模和地處省會(huì)昆明的云南大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院等在區(qū)位優(yōu)勢(shì)、生源條件、辦學(xué)設(shè)施、師資力量、科學(xué)研究、經(jīng)費(fèi)投入等方面均有較大差距的高?；境制剑屯幍刂莸那?、玉溪、大理、紅河等地方高校相比，我校在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)拓展方面有明顯優(yōu)勢(shì)。

我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的不足主要表現(xiàn)在:

(1)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍的數(shù)量不足

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科是開放型學(xué)科，其屬下有國民經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué) (含:稅收學(xué))、金融學(xué) (含:保險(xiǎn)學(xué))、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國防經(jīng)濟(jì)10個(gè)三級(jí)學(xué)科，且每個(gè)三級(jí)學(xué)科包含的內(nèi)容也博大精深。可以說，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)涵蓋了現(xiàn)代人類社會(huì)生產(chǎn)生活的幾乎所有方面。即便選擇其中的2至3個(gè)三級(jí)學(xué)科作為學(xué)科建設(shè)的方向來建設(shè)也將是一項(xiàng)十分浩繁的系統(tǒng)工程，需要一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍。我校作為牽頭承建應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院目前能承擔(dān)建設(shè)任務(wù)的專任教師僅有31人，其中，教授3人，副教授11人，講師10人，助教7人。這支隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚可，但數(shù)量明顯不足。加之近年來經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在專業(yè)拓展、招生錄取方面的良好勢(shì)頭，學(xué)院共有6個(gè)全日制本科專業(yè)，在校全日制本科學(xué)生1100余人，生師比接近40∶1，高出教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的兩倍以上。這支隊(duì)伍要完成上述規(guī)模的本科學(xué)生教學(xué)、管理等教育培養(yǎng)任務(wù)已十分困難，倘要投入更多的時(shí)間與精力完成應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)實(shí)際上更難，這也是部分學(xué)科組成員在科學(xué)研究過程中急功近利從而出現(xiàn)“職稱科研”現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)缺乏可持續(xù)發(fā)展能力及研究深度不足的深層次原因。學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍的數(shù)量不足是制約我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)最大的瓶頸。

(2)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平不高

我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)從縱向比較來看，近20年間從無到有從小到大，學(xué)科組付出了艱辛的努力，也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但從橫向比較來看，學(xué)科建設(shè)在學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)等方面還是顯得質(zhì)量不高，水平偏低。首先是學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)方面，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院目前能承擔(dān)學(xué)科建設(shè)任務(wù)的31名專任教師中，從職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，僅有3名教授，1名博士，博士占比僅為3.2%，教授占比不足10%。從年齡結(jié)構(gòu)來看，3名教授的年齡均超過了50歲，1名博士的年齡也超過了45歲。學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)方面存在教授、博士比例偏低和年齡偏高的“兩低一高”的現(xiàn)象。其次是科學(xué)研究方面，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組高級(jí)別的科研項(xiàng)目和成果偏少。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組成員承擔(dān)的70余項(xiàng)研究課題中，絕大部分是校級(jí)、廳級(jí)研究項(xiàng)目，國家級(jí)項(xiàng)目?jī)H有1項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)，兩項(xiàng)合計(jì)不足研究課題總數(shù)的10%;出版的10余部專著大部分是教材類專著;發(fā)表論文160余篇論文中，僅有50篇發(fā)表于中文核心期刊或CSSCI期刊，發(fā)表于中文核心期刊或CSSCI期刊的論文占比也僅為30%左右。第三是教學(xué)與人才培養(yǎng)方面。近年來，我校校、院兩級(jí)狠抓本科教學(xué)質(zhì)量，本科生教育培養(yǎng)質(zhì)量有很大提升。但應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面的任務(wù)除了提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量外，更為重要的是提高承擔(dān)本科生人才培養(yǎng)任務(wù)的教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力和學(xué)術(shù)水平才是提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本前提和關(guān)鍵要素。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面還有一項(xiàng)沒有完成的重要任務(wù)就是要盡快實(shí)現(xiàn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)的突破。因此，在教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平提高方面還有很大的空間，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組還要做大量艱辛細(xì)致的工作。

3.加強(qiáng)我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的對(duì)策建議

通過對(duì)我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)近20年歷程的初略回顧和取得的經(jīng)驗(yàn)及存在不足的深入分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。

3.1 積極創(chuàng)造條件，充實(shí)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍

足額充實(shí)的學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍數(shù)量是學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提高的前提和基礎(chǔ)。沒有足額充實(shí)的學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍數(shù)量，學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和質(zhì)量的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。我們要在物質(zhì)待遇、研究平臺(tái)、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面積極創(chuàng)造更好的條件，吸引更多優(yōu)秀的碩士研究生、尤其是博士研究生到學(xué)校工作，引進(jìn)更多具有副教授以上職稱、科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、成果豐碩的中青年教師到學(xué)校工作，不斷充實(shí)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍的數(shù)量，為進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍數(shù)量充足時(shí)要引入末位 (末位群)淘汰制、首位(首位群)增補(bǔ)制等有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)行學(xué)科組成員和學(xué)科組成員外的非成員的動(dòng)態(tài)管理，對(duì)學(xué)科組成員和學(xué)科組成員外的非成員在項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究、成果評(píng)比等方面的情況實(shí)行量化考核，采用百分制記分。對(duì)于考核分?jǐn)?shù)最低的成員 (末位)進(jìn)行末位淘汰，也可以對(duì)考核分?jǐn)?shù)最低的成員群 (末位群，)進(jìn)行末位群淘汰。末位群的數(shù)量可以綜合學(xué)科組成員與非成員的量化考核情況酌情設(shè)定，如果考核周期內(nèi)學(xué)科組成員完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)較好，則可以考慮適當(dāng)降低末位群的數(shù)量;如果考核周期內(nèi)學(xué)科組成員完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)較差或非學(xué)科組成員完成的科學(xué)研究任務(wù)較好，則可以適當(dāng)提高末位群的數(shù)量。根據(jù)我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科組目前人員隊(duì)伍的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，可以將末位群初步設(shè)定為2至5人。學(xué)科組成員末位 (末位群)設(shè)定后，就可以采用同樣的方法對(duì)非學(xué)科組成員實(shí)行首位 (首位群)實(shí)行增補(bǔ)制。在充實(shí)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍數(shù)量的前提下，采用末位 (末位群)淘汰制、首位 (首位群)增補(bǔ)制等有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以使我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科在較短的時(shí)間迅速推進(jìn)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提高，進(jìn)而大幅提升學(xué)科建設(shè)的水平。

3.2 深度結(jié)合實(shí)際，凝練學(xué)科研究方向

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際問題的關(guān)注、分析、研究是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的生命力所在，因此，深度結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，開展應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)該是我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本原則和方法。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，全國很多綜合性大學(xué)和絕大部分財(cái)經(jīng)類高校目前均開設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)科的建設(shè)也絕大部分集中在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科，很少有高校建設(shè)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科。從我校近年來在全國高校綜合排名450名左右的位置估算，上述高校當(dāng)中至少有數(shù)百所高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平高于我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平。如果我們僅采取常規(guī)、從眾和一般化的學(xué)科建設(shè)思路和方法，就很難在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)上超越上述高校、甚至趕上都成問題。但是，如果我們采取的是有自身特色的學(xué)科建設(shè)思路和方法，那么我們完全有超越上述部分高校的可能性。我校有自身特色的學(xué)科建設(shè)思路和方法就是在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博大精深的框架中裝入云南省，甚至主要是楚雄州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際問題的研究?jī)?nèi)容。因?yàn)槌壑萁?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中會(huì)存在共性的問題，更多的則是邊疆、民族、貧困及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的特殊的個(gè)性問題。我們要在國家深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、國家支持云南建設(shè)成為國家面向南亞、東南亞輻射中心、云南省加快構(gòu)建滇中經(jīng)濟(jì)區(qū)等宏觀戰(zhàn)略問題中融入邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)的要素進(jìn)行應(yīng)用研究。對(duì)上述特殊個(gè)性問題的研究才可能使我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下獲得良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也才是我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)提高質(zhì)量，創(chuàng)出特色的最好出路。因此，我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)只有深度結(jié)合這種特殊的個(gè)性問題進(jìn)行研究，才可能走有自身特色的學(xué)科建設(shè)發(fā)展之路，凝練出有自身特色的學(xué)科研究方向，也才可能實(shí)現(xiàn)我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展。

3.3 搭建學(xué)科平臺(tái)，強(qiáng)化建設(shè)日常管理

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)，社會(huì)科學(xué)要取得高水平、高質(zhì)量的研究成果，必須持續(xù)不斷地進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的積極探索、點(diǎn)滴積累和深入研究，沒有幾年、甚至十幾年、幾十年的艱苦努力，斷然不可能有學(xué)科建設(shè)的豐碩成果，這是一項(xiàng)持續(xù)性要求極高的工作。因此，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中要搭建相對(duì)穩(wěn)定的研究平臺(tái)，以強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)管理，尤其是日常工作的管理，以改變過去把學(xué)科建設(shè)工作作為教學(xué)、管理工作之余開展或者是打算申報(bào)高一級(jí)職稱的教師在業(yè)余時(shí)間突擊進(jìn)行研究成果拼湊的不良局面，從而更好地保證學(xué)科建設(shè)工作的經(jīng)常性和持續(xù)性。筆者認(rèn)為我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)平臺(tái)的搭建主要可以從兩方面考慮:一是成立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)并著重發(fā)揮研究機(jī)構(gòu)對(duì)成員尤其是年輕成員的引領(lǐng)、培養(yǎng)功能，著重發(fā)揮研究機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)科建設(shè)日常事務(wù)的管理及提高學(xué)科建設(shè)工作持續(xù)性的服務(wù)功能;二是完善學(xué)科建設(shè)的提高、交流平臺(tái)。主要包括:(1)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)科組成員到國內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修、訪學(xué)、講學(xué)、學(xué)術(shù)交流;(2)圍繞應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科應(yīng)用性特點(diǎn)并結(jié)合專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，選派學(xué)科組成員到政府經(jīng)濟(jì)管理部門、企業(yè)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域掛職鍛煉，拓寬應(yīng)用型師資培養(yǎng)途徑的同時(shí)提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)成果指導(dǎo)實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作的針對(duì)性，從而使我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科在實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域獲得更好的聲譽(yù);(3)抓住云南省自然風(fēng)光綺麗、民族風(fēng)情濃郁，加之楚雄地處滇中食宿成本較低、交通便利等優(yōu)越條件，積極主動(dòng)地與高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，主辦 (初期可以考慮聯(lián)辦、承辦)高水平的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的全國性、國際性學(xué)術(shù)會(huì)議，拓寬我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍學(xué)術(shù)視野的同時(shí)大幅提升我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的影響力。

3.4 提高經(jīng)費(fèi)使用效率，突出學(xué)科關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量會(huì)對(duì)學(xué)科建設(shè)工作的效果產(chǎn)生一定的影響，但學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量并不是學(xué)科建設(shè)成效與水平高低的決定性因素。否則，經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量相當(dāng)?shù)牟煌瑢W(xué)校、不同學(xué)科其建設(shè)的成效與水平就不應(yīng)該存在差距或者說差距不大，這顯然不是事實(shí)。筆者認(rèn)為，在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面，對(duì)學(xué)科建設(shè)的成效與水平產(chǎn)生決定性影響的因素是經(jīng)費(fèi)使用的效率。我校作為西部邊疆少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一所年輕本科高校，學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量和其他東中部地區(qū)的高校相比在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)很難有優(yōu)勢(shì)，所以我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科目前在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面首先考慮的不是數(shù)量多少的問題，而是如何想辦法盡可能提高經(jīng)費(fèi)使用效率的問題，這本身也是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)涵和基本常識(shí)。學(xué)科建設(shè)的主要環(huán)節(jié)包括學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、工作條件及管理等幾個(gè)方面。我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作過程中，要按照重要性排序的方式找出上述環(huán)節(jié)中牽動(dòng)全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并在最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)集中投入經(jīng)費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)科建設(shè)工作著力推進(jìn)、重點(diǎn)突破。我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、工作條件及管理等主要環(huán)節(jié)中，筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)應(yīng)該是科學(xué)研究中的成果發(fā)表環(huán)節(jié)。要把有限的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)相對(duì)集中地投入到成果發(fā)表環(huán)節(jié)，從而提高經(jīng)費(fèi)的使用效率，進(jìn)而提升成果的質(zhì)量與檔次。有了高質(zhì)量、高檔次的學(xué)術(shù)成果，學(xué)術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、水平、聲望及影響力就能迅速提升。教學(xué)與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是實(shí)現(xiàn)碩士學(xué)位授予權(quán)的突破也就具備了充要條件。因此，我校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作在經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量有限的情況下，必須提高經(jīng)費(fèi)的使用效率，突出學(xué)科建設(shè)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速提升學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量與水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展。

［1］楚雄師范學(xué)院黨委.楚雄師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)施意見 ［Z］.2014.

［2］楚雄師范學(xué)院.楚雄師范學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見［Z］.2015.

［3］高鴻業(yè)主編.西方經(jīng)濟(jì)學(xué) (宏觀部分［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2011.P631—639.

［4］教育部.學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄 (2011年)［Z］.2011.