□ 孟小茜

英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在一體化經(jīng)濟(jì)常態(tài)的影響下，高校英語(yǔ)專業(yè)受到了學(xué)生的熱捧。因此，對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素及對(duì)策方面的研究具有重大的意義。要注重審時(shí)度勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并予以解決。

一、影響高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素

影響高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素很多，宏觀角度上講主要可劃分為外部因素和內(nèi)部因素兩種。外部因素主要源于社會(huì)和學(xué)校的影響，內(nèi)部則主要是學(xué)生個(gè)人因素的影響。

(一)社會(huì)因素。畢業(yè)生就業(yè)某種意義上是社會(huì)需求的一種體現(xiàn)，社會(huì)主義體制下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度起到了決定性的作用。當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快時(shí)市場(chǎng)崗位需求量大，高校學(xué)生的就業(yè)率高;反之，市場(chǎng)崗位需求量下降，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。因此，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響。目前，我國(guó)主要通過(guò)宏觀調(diào)控手段輔以適當(dāng)?shù)恼咧С謥?lái)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，企業(yè)或公司逐步邁入自主發(fā)展階段。大學(xué)生就業(yè)也由原來(lái)的分配制轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向擇取制，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，從而提高了大學(xué)生就業(yè)的難度。

(二)學(xué)校因素。學(xué)校是人才養(yǎng)成的基地，是連接社會(huì)與學(xué)生之間的橋梁。只有塑造出大學(xué)生全面、優(yōu)質(zhì)的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，才能提升他們的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，擁有更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)。在高校教育普及化的今天，大部分高校過(guò)于注重自身的規(guī)模建設(shè)而忽視了人才培養(yǎng)的部分。在學(xué)校的課程設(shè)置方面，缺乏創(chuàng)新性。大部分學(xué)校與社會(huì)需求的同步性不強(qiáng):課程內(nèi)容設(shè)置落后、英語(yǔ)專業(yè)教師知識(shí)體系更新慢、實(shí)踐教學(xué)匱乏、學(xué)生社會(huì)認(rèn)知度不高等，導(dǎo)致高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不足，企業(yè)的認(rèn)可度不高;高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面，指導(dǎo)性不強(qiáng)?，F(xiàn)階段高校職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教師的數(shù)量表現(xiàn)不足，大部分學(xué)校以年級(jí)輔導(dǎo)員兼職為主導(dǎo)，而這部分教師的相關(guān)知識(shí)缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性。職業(yè)規(guī)劃教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期開展的工作，隨著學(xué)生各階段需求和就業(yè)認(rèn)知的不同而變化，且注重與本專業(yè)的特色進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。否則，嚴(yán)重影響職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)效性。除卻這些影響因素外，學(xué)校的知名度也是影響高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，一定程度上代表了學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

(三)個(gè)人因素。學(xué)生就業(yè)的本質(zhì)是個(gè)人面向企業(yè)或公司，其所表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是企業(yè)或公司決定是否聘用的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，只有努力提高個(gè)人的價(jià)值，才能為自己贏取更多的就業(yè)本錢和機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，學(xué)生的個(gè)人就業(yè)心理也是影響就業(yè)的關(guān)鍵因素。有的學(xué)生存在自卑心理，總覺得自己能力不強(qiáng)，遇到問(wèn)題予以消極處理，面向企業(yè)或公司的表現(xiàn)力差;有的學(xué)生存在盲目攀比心理，有意無(wú)意地與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，錯(cuò)誤地估計(jì)了自身的能力范圍;有的學(xué)生存在虛榮心理，過(guò)于注重工作環(huán)境和待遇，忽視了對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方面的考慮;有的學(xué)生存在依賴心理，將就業(yè)推向?qū)W?；蚣议L(zhǎng)，從而錯(cuò)失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)等。這些不良心理的引導(dǎo)，影響了學(xué)生的就業(yè)。

二、提高高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策

(一)營(yíng)造良好的社會(huì)就業(yè)環(huán)境。高校學(xué)生就業(yè)為打造和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在各級(jí)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)管理功能部門和各大高校的日常工作當(dāng)中，深切了解并研究國(guó)家的有關(guān)政策和部署，制定一系列有效的實(shí)施策略，切實(shí)將促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)落實(shí)到實(shí)處。在此過(guò)程中，有關(guān)主管部門還需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)或公司任聘行為的規(guī)范工作。通過(guò)有效的就業(yè)指導(dǎo)、管理及監(jiān)督，規(guī)范市場(chǎng)就業(yè)行為，確保公平、公正、公開，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)就業(yè)環(huán)境。

(二)優(yōu)化高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置。高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化，一是要明確英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求保持一致，并以此為依據(jù)結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)的特性，就各階段英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程制定;二是講求英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的創(chuàng)新。高校以“以人為本”的思想為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。定期、定時(shí)組織相關(guān)教學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)更新其現(xiàn)有的知識(shí)體系和教學(xué)理念。創(chuàng)新教學(xué)模式，將市場(chǎng)的需求變化貫穿到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生正確知悉自身應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，并進(jìn)行著重培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)資格證書融入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生就業(yè)時(shí)擁有更多的競(jìng)爭(zhēng)資本;三是開展高校英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。一切基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)都是為了更好服務(wù)于實(shí)踐行為，因此開展高校英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的。學(xué)?？珊侠碚{(diào)配有效資源，打造屬于學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地或與企業(yè)之間協(xié)同合作為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)環(huán)境，使其逐步融入并適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。這樣可以使學(xué)生提前對(duì)自己所面臨的工作職業(yè)、流程以及任務(wù)有一個(gè)清晰而深刻的了解，鞏固自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)有利于學(xué)生做好進(jìn)一步的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)企業(yè)或公司而言，這為增強(qiáng)自身的人力資源貯備提供了有利條件。

(三)注重職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育。職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育的重要意義在于，深度激發(fā)學(xué)生的自我潛能，使他們對(duì)自己有一個(gè)清晰、正確的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確自己的定位，以求更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育的最終目的是幫助和指導(dǎo)學(xué)生確立未來(lái)從事工作的方向和目標(biāo)，并以此引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育在高校中的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行教導(dǎo)，并形成系統(tǒng)性、連貫性的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)體系實(shí)施的初期，讓英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)背景和特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，并對(duì)自己未來(lái)所從事的工作和行業(yè)作初步的認(rèn)識(shí)。開設(shè)職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育課程，并納入到日常教學(xué)體系當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與用人單位建立合作關(guān)系，督導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，認(rèn)清未來(lái)可能面臨的就業(yè)形式，從而產(chǎn)生正確的職業(yè)規(guī)劃行為。相關(guān)指導(dǎo)教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷、及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)QQ、微信、郵箱等方式將各階段的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)信息，如招聘信息、求職技巧、簡(jiǎn)歷制作等下發(fā)給英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，搭建好學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁。

(四)樹立高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)。各大高校雖然基本都設(shè)立了心理學(xué)課程，但是關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的心理咨詢卻少之又少。學(xué)校應(yīng)將心理咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)列入到學(xué)校基建項(xiàng)目當(dāng)中，配置單獨(dú)的心理咨詢工作室，請(qǐng)專業(yè)教師坐鎮(zhèn)，以滿足學(xué)生心理咨詢私密性的需要。通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)和調(diào)理，樹立高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，解決高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)講求科學(xué)和長(zhǎng)效的過(guò)程。相信只要多方共同努力，柳暗花明的時(shí)刻終會(huì)到來(lái)，學(xué)生的就業(yè)一定會(huì)迎來(lái)新的局面。

［1］劉穎.高職學(xué)生就業(yè)難的原因和指導(dǎo)對(duì)策［J］.陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

［2］宋紅霞.高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義和對(duì)策［J］.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010