徐曉玲

一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查顯示，有80%的網(wǎng)友認(rèn)為詩(shī)歌鑒賞題是所有語(yǔ)文試題得分難度最大的題目。究其原因，主要是詩(shī)歌鑒賞素材浩如煙海，手法千變?nèi)f化，學(xué)生似乎無(wú)從下手。但因?yàn)樵?shī)歌的凝練美好，詩(shī)歌鑒賞也被網(wǎng)友稱(chēng)為最不能拋棄、“最中文”的題目。不管怎樣，詩(shī)歌鑒賞都是高考試卷的重要組成部分，其中如何分析、理解古詩(shī)詞鑒賞中的作用、效果題，更是高考的高頻考點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞之“鑒賞味道”的題目，現(xiàn)將答題方法總結(jié)如下。

答題方法

不論出題是圍繞詩(shī)歌“某一字、詞、句”的表達(dá)效果，還是考查“某一字、詞、句”的絕妙之處，乍一看去，都是在讓我們分析“怎么寫(xiě)”，其實(shí)高考考查詩(shī)歌的目的本不在于讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)地從詩(shī)歌中借鑒寫(xiě)作技巧，而是讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。所以，這種題型作答時(shí)會(huì)以“怎么寫(xiě)”鋪路，最終還是要落在“寫(xiě)什么”上面。因此，我們歸納了三步走的答題思路：第一步，析手法；第二步，現(xiàn)畫(huà)面；第三步，談情感。

析手法，有兩個(gè)方向。一是“修辭手法”，有比喻、比擬、雙關(guān)、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針、象征等。二是“表現(xiàn)方法”，如虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托、白描工筆等，當(dāng)然還有一些較少出現(xiàn)的“用典”“起興”等手法。

現(xiàn)畫(huà)面，需要我們用心走進(jìn)詩(shī)歌，理解這些需要鑒賞的字、詞、句的含義，在大腦中加工想象詩(shī)人描繪的圖景，然后再用較為流暢的語(yǔ)言把這些含義或腦海中的場(chǎng)景敘述出來(lái)，我們認(rèn)為，這是鑒賞詩(shī)歌非常重要也非?！跋硎堋钡囊粋€(gè)環(huán)節(jié)，借此環(huán)節(jié)，我們可以穿越古今，追隨古人的腳步，體驗(yàn)古人的生活。

談情感，是詩(shī)歌鑒賞中無(wú)論哪種題型都要在最后拋出的答案。因?yàn)椤霸?shī)言志”，無(wú)論詩(shī)歌運(yùn)用何種技巧，塑造何種形象，怎樣為煉字拈斷莖須，都是詩(shī)人為了一吐心中之塊壘而使用的手段，所以，分析某一字、詞、句的效果，最終都需答出這樣寫(xiě)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度等。

例1 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早 發(fā)

羅 鄴

一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。

此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。

本題考查鑒賞詩(shī)歌中的“煉字”，這類(lèi)題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用（也就是描繪了什么樣的畫(huà)面，流露出詩(shī)人什么樣的情感）。答案可這樣組織：“背”是背著，也就是方向相反。描繪了詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行的場(chǎng)景，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。

易錯(cuò)誤區(qū)

1. 手法找不準(zhǔn)。由于對(duì)各種修辭和描寫(xiě)的方法不能準(zhǔn)確判斷或分辨，所以在析手法時(shí)會(huì)張冠李戴，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例2 閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

溪村即事

元·周權(quán)

寒翠飛崖壁，塵囂此地分。鶴行松徑雨，僧倚石闌云；

竹色溪陰見(jiàn)，梅香岸曲聞。山翁遨客飲，閑話(huà)總成文。

古人曾贊“寒翠飛崖壁”中的“飛”字用得好，你認(rèn)為呢？

“飛”字描寫(xiě)了松柏飛上崖壁、傲然挺拔的情態(tài)，用了“化靜為動(dòng)”的描寫(xiě)方法；如果從修辭來(lái)看，應(yīng)該是比擬中的“擬物”。相較而言，“化靜為動(dòng)”更是詩(shī)人的匠心所在。但有些同學(xué)沒(méi)有看到這一點(diǎn)，而是紛紛回答“擬人”。修辭答偏了，真正的精妙之處也就不會(huì)答出來(lái)了。所以在分析手法時(shí)一定要著力考慮對(duì)突出詩(shī)人筆下的意象有關(guān)鍵作用的手法，而不是不加分辨、隨意套用老師所講的手法。

2. 詩(shī)意悟不透。答題時(shí)，我們沒(méi)有完全悟透詩(shī)意，根據(jù)自己的主觀想象答題。這樣，就會(huì)導(dǎo)致答非所問(wèn)。

例3 讀下面這首詩(shī)，完成題目。

遇舊友

吳偉業(yè)

已過(guò)才追問(wèn)，相看是故人。亂離何處見(jiàn)，消息苦難真。

拭眼驚魂定，銜杯笑語(yǔ)頻。移家就吾住，白首兩遺民。

“已過(guò)才追問(wèn)”一句中的“已”“才”兩字似不著力，實(shí)則耐人尋味。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

“已”強(qiáng)調(diào)了兩人已經(jīng)擦肩而過(guò)，“才”強(qiáng)調(diào)了錯(cuò)過(guò)之后才覺(jué)面熟，又回去“追問(wèn)”的情形。兩字呼應(yīng)，表現(xiàn)了兩人變化之大，突出了相逢的意外。這兩句強(qiáng)調(diào)了“離亂”，交待了相逢的背景，表明了相逢的不易，突出了相逢的驚喜，也才有了相認(rèn)后的盛情相待，給相逢之喜增加了悲涼的色調(diào)。

但是有些同學(xué)在這首詩(shī)里既看到“亂離”“苦難”，又捕捉到“驚魂定”“笑語(yǔ)頻”，所以“意亂神迷”，不知道作者起筆是渲染一種悲涼的氛圍，紛紛答“差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)”“幸而追上”，詩(shī)人流露了驚喜、欣慰的情感，這樣的答案自然得分很低。所以我們做此類(lèi)題目時(shí)必須結(jié)合全詩(shī)乃至題目注釋?zhuān)诶斫庠?shī)文的基礎(chǔ)上，才能正確作答。

1. 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春 日

吳錫疇

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。

燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。

一窗草逆濂溪老，五畝園私涑水翁。

無(wú)賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工。

頸聯(lián)中“逆、私”二字極為精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析其妙處。

2. 閱讀下面這首元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

寒夜作

揭傒斯

疏星凍霜空，流月濕林薄。

虛館人不眠，時(shí)聞一葉落。

（1）首句的“凍”字可否用“映”“點(diǎn)”“著”等替換，試作簡(jiǎn)要分析。

（2）全詩(shī)最精彩的是哪一句？試作簡(jiǎn)要賞析。

1. “逆”是迎接的意思，“私”是偏愛(ài)的意思。頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫(xiě)出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。

2. （1）如用“映”“點(diǎn)”“著”等替代，前兩句便帶上平敘味道，使全篇旨意由言愁轉(zhuǎn)化為言幽。詩(shī)人首句著一“凍”字，意在強(qiáng)調(diào)自己冷峭的心情。

（2）最精彩的當(dāng)是末句?！耙蝗~落”的聲音何等細(xì)微，館中人卻能清晰地辨聞，足見(jiàn)夜之靜，而一個(gè)“時(shí)”字，更將漫漫長(zhǎng)夜中難眠人的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。這一句不僅溝通了虛館內(nèi)外的情況，而且傳達(dá)出詩(shī)人愁苦的心緒，可謂神來(lái)之筆。endprint