高職院校學(xué)生黨員再教育創(chuàng)新研究

梅來源

(長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢430212)

摘要:文章分析了高職院校學(xué)生黨員再教育存在的問題，提出了高職院校學(xué)生黨員再教育的創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞:學(xué)生；黨員；教育；對策

收稿日期：2015-03-30；修回日期：2015-04-01

基金項(xiàng)目：中共湖北省委高校工委、湖北省高等學(xué)校黨建研究會2013-2014年度黨建研究課題“新時(shí)期高校學(xué)生黨員再教育的探討——以高職院校為例”和湖北省教育廳2015年人文社會科學(xué)研究“大學(xué)生思想政治教育”專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“高職學(xué)生黨員再教育工作機(jī)制創(chuàng)新研究”階段性研究成果。

作者簡介：梅來源(1982-)，男，湖北武漢人，講師，碩士，黨委辦公室副主任。從事高職院校黨的建設(shè)、高職教育政策和理論研究。

DOI：10.3969/j.issn.1671-6221.2015.02.026

中圖分類號：G719

Innovation study on the re-education of

the party members of higher vocational colleges

MEI Lai-yuan

(Changjiang engineering Institute Of Technology, Wuhan 430212，China)

Abstract:This paper analyzes the problems of re-education of the party members among higher vocational college students, and puts forward the strategies and suggestions.

Key words:students;party members;education;strategies

黨的十八大提出要“以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理”。技術(shù)技能人才是我國調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要支撐，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主陣地，目前我國高職院校數(shù)量達(dá)到一千余所，高職院校學(xué)生黨員以百萬計(jì)，因此高職院校學(xué)生黨員的素質(zhì)，影響著技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到黨的機(jī)體、形象和能力，是黨的先進(jìn)性的保證。因此，推進(jìn)高職院校學(xué)生黨員再教育創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生黨員教育管理，是一個(gè)重大課題、一項(xiàng)神圣使命。

1　高職院校學(xué)生黨員再教育存在的問題

據(jù)分析，學(xué)生黨員再教育存在問題如下：

(1)教育內(nèi)容缺乏針對性。高職院校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)理論的興趣不濃，但參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性較高，實(shí)踐能力較強(qiáng)，當(dāng)前高職院校對學(xué)生黨員的再教育存在無的放矢現(xiàn)象，在教育內(nèi)容設(shè)計(jì)上沒有充分考慮學(xué)生黨員的理論基礎(chǔ)、認(rèn)識水平和接受能力，與學(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系不夠緊密，對學(xué)生黨員的成長成才促進(jìn)作用不明顯。

(2)教育方法缺乏靈活性。目前，高職院校學(xué)生黨員再教育方法主要有黨課教育法、集中輪訓(xùn)法、民主討論法等，教育的方法和手段仍然比較傳統(tǒng)、單一，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用不夠。過于重視理論宣講，開展實(shí)踐教育不足，特別是采用以學(xué)生黨員參與為主的體驗(yàn)式、模擬式、交互式教育方法不夠，教育的方法缺乏靈活性，導(dǎo)致吸引力不足。

(3)教育工作缺乏經(jīng)常性。目前，高職院校仍然存在“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象，重視發(fā)展對象的教育，發(fā)展對象入黨后，對其進(jìn)行再教育的重視程度不足。主要表現(xiàn)為：一是缺乏經(jīng)常性，沒有連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)地開展教育；二是缺乏計(jì)劃性，隨意性較強(qiáng)；三是缺乏制度化，學(xué)生黨員再教育工作的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

(4)教育知識缺乏系統(tǒng)性。沒有遵循教育規(guī)律，沒有堅(jiān)持按照由淺入深、逐步遞進(jìn)系統(tǒng)地對學(xué)生黨員進(jìn)行再教育，往往存在零打碎敲的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生黨員往往一知半解，或只停留在“知其然而不知其所以然”的程度上，對知識的實(shí)質(zhì)、要素、深度掌握不夠，導(dǎo)致學(xué)生黨員無法用所學(xué)知識去觀察問題、分析問題、解決問題，影響教育效果和目的。

2　推進(jìn)高職院校學(xué)生黨員再教育創(chuàng)新的對策

2.1教育內(nèi)容堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際

教育內(nèi)容的選擇要與高職院校學(xué)生的所思所想相結(jié)合，要與學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和工作等，特別是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合。比如高職院校學(xué)生由于高考失利，普遍自信心不強(qiáng)、自卑情緒嚴(yán)重，因此，可以將國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的精神，以及高職院校畢業(yè)生良好的就業(yè)情況納入學(xué)生黨員再教育的內(nèi)容，大力宣傳發(fā)展職業(yè)教育已上升為國家戰(zhàn)略，營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到接受職業(yè)教育也可以成長成才，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感，教育學(xué)生黨員在廣大學(xué)生中發(fā)揮先鋒模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，努力掌握技術(shù)技能，將自己錘煉成高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。將教育內(nèi)容與高職院校學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，不僅可以增強(qiáng)教育的效果，還有利于學(xué)生黨員解決思想、學(xué)習(xí)、生活和工作的實(shí)際困難和問題，幫助他們消除疑惑、提高認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的積極性和榮譽(yù)感。

2.2教育方法力求靈活多樣

要繼續(xù)抓好“三會一課”、座談會、報(bào)告會等常規(guī)性的會議教育，但要避免“一人念，大家聽，輪流發(fā)言，泛泛議論”。 要大力開展有益性的活動(dòng)教育，選定一些思想主題明確、教育內(nèi)容突出、教育效果明顯的活動(dòng)項(xiàng)目，把教育寓于黨員喜聞樂見的活動(dòng)形式之中，使黨員受到潛移默化的陶冶和教育，開展活動(dòng)時(shí)，要力求政治性、思想性和實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，做到量力而行，盡力而為，使教與樂統(tǒng)一，言與行統(tǒng)一，避免形式化和庸俗化。要重視階段性的集中教育，包括分步驟的主題教育、分專題的短期培訓(xùn)、分期分批分層次的集中輪訓(xùn)。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣、傳播快捷的特點(diǎn)和優(yōu)勢，利用錄音、錄像、廣播、電視、電影、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、黨員遠(yuǎn)程教育平臺等現(xiàn)代化傳播手段對黨員進(jìn)行教育。要積極針對黨員個(gè)人的思想、工作、學(xué)習(xí)方面存在的問題開展針對性的個(gè)別教育。搞好黨員自我教育工作，使其將學(xué)、問、思有機(jī)結(jié)合起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.3教育工作做到經(jīng)常進(jìn)行

要切實(shí)提高對學(xué)生黨員再教育的重視程度，積極主動(dòng)地謀劃和開展黨員再教育活動(dòng)，確保黨員再教育活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行，要明確學(xué)生黨員每年接受再教育的學(xué)時(shí)數(shù)，甚至可以探索將學(xué)生黨員再教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。特別要引起注意的是，高職院校學(xué)制為3年，學(xué)生在第3學(xué)年即要離開學(xué)校，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，按照黨員正常的培養(yǎng)和發(fā)展周期，高職院校學(xué)生黨員往往在第2學(xué)年才履行完入黨手續(xù)，也就是說高職院校學(xué)生黨員入黨后就要離開學(xué)校，而恰恰新黨員入黨后的一段時(shí)間是新黨員培養(yǎng)黨性觀念、錘煉黨性意識的關(guān)鍵期，而因?yàn)樵谄髽I(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這個(gè)“關(guān)鍵期”卻變成了黨員接受再教育的空白期。學(xué)生黨員在一年的時(shí)間里，如果不接受黨的教育，不可避免地就會出現(xiàn)黨性意識淡薄，這是非常危險(xiǎn)的。所以高職院校的黨組織要將黨員教育延伸到企業(yè)、拓展到校外，或采取“托管”的方式，將學(xué)生黨員委托給實(shí)習(xí)單位黨組織進(jìn)行教育，避免學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間處于“教育盲區(qū)”狀態(tài)。

2.4教育知識確?？茖W(xué)系統(tǒng)

要制定科學(xué)的教育計(jì)劃，高標(biāo)準(zhǔn)選拔培訓(xùn)教師，建立穩(wěn)定的培訓(xùn)師資庫，選用權(quán)威的教學(xué)資料，組織教師經(jīng)常性開展教研活動(dòng)，要遵循教育規(guī)律和高職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持按照由淺入深、逐步遞進(jìn)系統(tǒng)地對學(xué)生黨員進(jìn)行再教育，避免零打碎敲的現(xiàn)象，特別是在理論講解時(shí)要避免抽象化，而要力求具體化、形象化，便于高職院校學(xué)生黨員接受和理解。特別是當(dāng)今時(shí)代由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生黨員獲取信息的渠道較多，獲得的信息量巨大，因此特別要注重提升學(xué)生黨員教育層次和質(zhì)量，對學(xué)生黨員教育不是簡單地告訴他們應(yīng)該怎樣去做，而應(yīng)該講明白為什么要這樣去做，對一些熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題也不應(yīng)該刻意回避，要主動(dòng)回應(yīng)，積極占領(lǐng)宣傳陣地和輿論高地。要教育學(xué)生黨員不要被眼前的事物所左右和迷惑，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高他們用正確的立場、觀點(diǎn)、方法，去觀察、分析、解決問題的本領(lǐng)。

3　結(jié)束語

高職院校學(xué)生黨員承擔(dān)著在高職院校宣傳和貫徹黨的路線方針政策、宣傳國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策和措施、引領(lǐng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技術(shù)技能的重要使命，對高職院校學(xué)生黨員的再教育必須結(jié)合高職院校的實(shí)際和學(xué)生黨員的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教育的針對性、實(shí)效性和吸引力，才能激發(fā)高職院校學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、促進(jìn)高職院校學(xué)生成才服務(wù)。

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(責(zé)任編輯胡進(jìn))