陳奕霏

（滁州學(xué)院，安徽 滁州 239000）

目前，社會主義市場經(jīng)濟的競爭越來越激烈，企業(yè)要確保在激烈的市場競爭中有立足之地，要提高自身的核心競爭力，就必須做好會計工作，為企業(yè)經(jīng)濟效益的提高做鋪墊.隨之而來的就是對會計人才的要求不斷提高，作為會計工作人員，只掌握基礎(chǔ)的會計知識是遠遠不夠的.所以，相關(guān)的會計教育工作者，一定要深入研究會計的國際化的需求，研究國際會計雙語教學(xué)，增強會計人員的工作素質(zhì)，讓他們?yōu)槠髽I(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也能有效促進我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展.下面從對會計的國際化及會計雙語教學(xué)的簡要分析，再加上對國際會計雙語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，進一步提高促進提高會計雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的思考.

1 國際會計的雙語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前會計教學(xué)的發(fā)展來看，會計雙語教學(xué)已經(jīng)受到越來越多的教育工作者的重視，也已經(jīng)逐漸在各大高校普及，得到了較好的效果.會計工作的重要性不分國度、不分企業(yè)，是提高經(jīng)濟水平的關(guān)鍵.因此，對于會計雙語教學(xué)現(xiàn)狀的分析也是時代發(fā)展需求.

1.1 國際會計雙語教學(xué)擁有巨大發(fā)展?jié)摿?/h3>

會計是國際上進行商務(wù)交流的一種通用語言，是國際間進行商務(wù)合作的關(guān)鍵，由此可見，會計對于各國經(jīng)濟發(fā)展的重要性非同小可.而且，在近幾年的發(fā)展中，全球經(jīng)濟一體化也成為各國經(jīng)濟發(fā)展的主要模式，需要做的會計工作也不計其數(shù)，因此，加大了對會計人才的需求，需要各大院校培養(yǎng)相應(yīng)的會計人才.最重要是，全球經(jīng)濟一體化相關(guān)政策的貫徹執(zhí)行，需要相關(guān)的會計工作人員具有國際交流的能力，這就要求學(xué)校不僅培養(yǎng)學(xué)生的會計技能，還需要培養(yǎng)他們運用不同語言交流的能力，也就是說，會計國際化加大了對會計雙語教學(xué)的需求，也促成了國際會計這門課在各大高校的開設(shè).

1.2 國際會計雙語教學(xué)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)

會計的國際化讓國內(nèi)企業(yè)之前的競爭上升到國內(nèi)企業(yè)與國外企業(yè)之間的競爭，所以加大了企業(yè)的競爭壓力，因而對會計人才的要求更加嚴格.過去的會計教學(xué)只需要給學(xué)生傳授基本的會計技能，而在會計的國際化需要在國際會計的雙語教學(xué)中，將別國的文化習(xí)俗滲透到課堂中，使得學(xué)生需要掌握的除了會計知識，還有英語的語言能力.因為企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)更加嚴峻，所以對雇員的要求更高，使得應(yīng)用型本科中的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也增大.因此，會計國際化使得會計雙語教學(xué)面臨嚴峻的挑戰(zhàn).如何使得學(xué)生學(xué)有所得，能夠?qū)W有所用是所有應(yīng)用型本科高校需要解決的問題.

2 如何有效促進國際會計雙語教學(xué)的發(fā)展

依據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展狀況，再加上會計國際化的特征以及國際會計雙語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，我們已經(jīng)深刻認識到其教學(xué)研究的重要性.相關(guān)的教育工作者要不斷在摸索中前進，將如何促進國際會計雙語教學(xué)發(fā)展作為工作的研究重心之一，探討出最有效的、最有利于學(xué)生發(fā)展的策略.以下將從師資團隊、教學(xué)意義、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量等方面具體分析：

2.1 提高國際會計雙語教學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)

要有效促進國際化下的會計雙語教學(xué)，高素質(zhì)的師資團隊是必不可少的，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路中的引路人，必須要具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，才能為學(xué)生提高會計技能指引光明的、有前途的道路.作為國際會計雙語教師，不僅需要具有豐富的、淵博的會計專業(yè)知識，還要具有足夠的英語交流水平，確保能把會計知識在英語中運用自如.而且作為講授此課的老師，不僅需要了解本國的會計知識，還需要了解各國的財務(wù)會計報告準則和方法.因此，在雙語教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校需要嚴格要求會計雙語教師的專業(yè)素質(zhì)，一方面，在招聘雙語教師時，就需要提高應(yīng)聘標準，把招聘的門檻適當(dāng)提高，確保師資質(zhì)量.另一方面，對于已經(jīng)在職的教師也要定期培訓(xùn)專業(yè)知識，同時還可以把部分教師送往國外留學(xué)，提高他們的英語表達水平，促進其專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展.另外，學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)卣衅竿饧處熁蛘吲c國外的學(xué)校交流合作，從而有效增強會計雙語教學(xué)的師資團隊，為會計雙語教學(xué)質(zhì)量的提高做貢獻.

2.2 明確國際會計雙語教學(xué)的教學(xué)意義

國際會計雙語教學(xué)最主要體現(xiàn)的就是“雙語”，教師在開展會計雙語教學(xué)的過程中，需要明確會計雙語教學(xué)的教學(xué)意義，需要對會計雙語教學(xué)有全面的認識，才能有效把控教學(xué)目標、教學(xué)方向等.一方面，在會計雙語教學(xué)的過程中，教師要注重國際會計與講授我國會計的不同，不僅需要講授英美發(fā)達的會計知識，而且還需要講授當(dāng)前國際上會計的前沿發(fā)展等熱點，讓學(xué)生對這門專業(yè)更有興趣.另一方面，教師需要深入地研究會計國際化的特征，讓學(xué)生明白作為會計人員的與國際接軌的重要性，并不斷在課堂中引入國外會計知識的專業(yè)術(shù)語，以及他們的會計交流方式，讓學(xué)生在熟練掌握國內(nèi)會計語言的同時深入了解并掌握一定國際上的會計文化，從而提高他們的會計技能.另外，對于相應(yīng)的會計技能，不同的語言之間還是有一定的差異的，教師還需要讓學(xué)生明確這些差異，并按照規(guī)定的會計準則進行雙語之間的轉(zhuǎn)換，確保學(xué)生在日后的工作中能夠熟練操作.

2.3 選擇有效的雙語教學(xué)模式

要有效地提高教學(xué)質(zhì)量，所選用的教學(xué)模式也是非常重要的，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)不再滿足新課程改革的要求，特別是對于學(xué)習(xí)會計知識的學(xué)生來說，他們不是懵懂的中小學(xué)生，沒有升學(xué)的壓力，不用死記硬背的學(xué)習(xí)會計知識；他們也不是經(jīng)驗豐富的、老練的會計工作人員，雖然面臨就業(yè)的壓力，但是對部分知識的學(xué)習(xí)還是比較茫然的.因此，在國際會計雙語教學(xué)中，教師要注重教學(xué)模式的選擇.一方面，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)生學(xué)習(xí)會計雙語的過程中，既要不斷深入地研究學(xué)習(xí)會計知識，還要盡力克服語言障礙，難免會遇到許多困難，甚至有些學(xué)生公共英語就不甚好，雙語教學(xué)對學(xué)生也是一個新的挑戰(zhàn).所以教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上要幫助學(xué)生克服心理上對英語望而卻步的心理障礙，在課下積極主動地與學(xué)生交流，并耐心地開導(dǎo).另一方面，在如今的信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展非常迅速，教師在選擇教學(xué)模式時可以適當(dāng)?shù)貙⑦@些信息技術(shù)引入到課堂中，幫助學(xué)生理解掌握會計知識，并有效地將英語口語知識結(jié)合進來，有效地將“啟發(fā)式”、“互動式”、“思維型”、“廣博型”等教學(xué)模式結(jié)合起來，加深學(xué)生對國際會計的理解學(xué)習(xí)，從而有效提高雙語的教學(xué)質(zhì)量.

2.4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的會計雙語素質(zhì)

不管是何種科目的學(xué)習(xí)，興趣都是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，會計雙語的學(xué)習(xí)也不例外，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能開展進一步的教學(xué)工作，進而提高學(xué)生的會計雙語素質(zhì).學(xué)習(xí)會計雙語的學(xué)生大多面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，他們想要獲取的知識就是與日后工作有關(guān)的，或者說是他們只對能夠給他們?nèi)蘸蠊ぷ骷臃值闹R感興趣，所以，教師要抓住學(xué)生的這一心理特征，來開展會計雙語教學(xué)工作.一方面，教師可以給學(xué)生分析會計國際化的發(fā)展狀況，再結(jié)合企業(yè)對會計人才的需求及其要求標準，然后再分析會計雙語的重要性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)會計雙語的興趣.另一方面，在會計雙語教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，會計專業(yè)的學(xué)生會計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)問題不是太大，但是，語言障礙是會計雙語教學(xué)中的一大問題，因此，在雙語教學(xué)中，教師要刻意地培養(yǎng)學(xué)生用英語交流，并用英語鍛煉專業(yè)術(shù)語的使用.并且，教師在課堂中逐步將會計知識用母語逐漸轉(zhuǎn)化為英語，讓學(xué)生在思維上有所過渡，這樣可以有效提高學(xué)生的會計雙語素質(zhì)，促進會計雙語教學(xué)的發(fā)展.

3 結(jié)束語

總之，全球化的發(fā)展對各行各業(yè)的要求都在逐漸提高，特別是對工作人員語言的要求標準不斷提高.在會計的國際化背景下，會計人員只具有基本的會計知識是不能滿足國際化的需求的，而且只會母語的會計工作者的自身競爭力更是不斷在減弱，企業(yè)對于能夠掌握本國會計和國際會計的雙語人才需求量逐漸加大.因此，作為高校教師，研究國際會計雙語教學(xué)，把國際會計雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升到一個全新的平臺，將會計學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)會計國際化背景下的多樣化人才，從而有效促進企業(yè)會計工作的順利進行，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的不斷提高，也促進我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，促進全球化、國際化的順利發(fā)展.

〔1〕李燦.三維目標導(dǎo)向下中外雙學(xué)歷視聽說雙語教學(xué)模式構(gòu)建——以廣州華立科技職業(yè)學(xué)院（國際會計）為例[J].價值工程，2014（04）.

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