魏曉芬　陳國創(chuàng)

（西華師范大學 馬克思主義學院，四川 南充 637000）

農(nóng)村大學生就業(yè)心理問題及其對策研究

魏曉芬陳國創(chuàng)

（西華師范大學 馬克思主義學院，四川 南充 637000）

摘要：面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生就業(yè)難一直是社會持續(xù)關注的熱點問題。尤其是農(nóng)村大學生在就業(yè)過程中容易產(chǎn)生更多的心理問題，文章針對這一特殊群體，分析了他們產(chǎn)生心理問題的原因并提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：農(nóng)村大學生；就業(yè)心理；對策

隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，就業(yè)逐漸演變成競爭激烈的戰(zhàn)場。2014年全國高校畢業(yè)生700多萬人，而據(jù)《社會藍皮書：2014年中國社會形勢分析與預測》指出，農(nóng)村家庭普通本科畢業(yè)生就業(yè)最困難，失業(yè)率高達30.5%。由于農(nóng)村學生面臨的壓力比過去更大，因而關注農(nóng)村大學生就業(yè)心理問題具有重要意義。

一、農(nóng)村大學生存在的主要就業(yè)心理問題

(一)焦躁、恐懼心理

在就業(yè)形勢依然嚴峻的情況下，許多農(nóng)村大學生在找工作的過程中表現(xiàn)出焦躁、恐懼心理。“大學畢業(yè)生希望盡快走向社會，謀求到理想職業(yè)，但又擔心理想不能實現(xiàn)，不能找到發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢，且經(jīng)濟效益、工作環(huán)境又好的單位；害怕被用人單位拒之門外，自己十幾年的寒窗苦讀付之東流。”[1]還有許多學生覺得畢業(yè)就意味著失業(yè)，因而畢業(yè)將近，許多大學生尤其是農(nóng)村大學生害怕畢業(yè)，害怕畢業(yè)后面臨著無業(yè)可就的狀況。面對用人單位的選拔性考試，許多農(nóng)村大學生不是積極地去搜集就業(yè)信息準備考試，應對當前的就業(yè)競爭，而是選擇逃避，尤其是在參加考試的準備階段，由于心理壓力過大表現(xiàn)出焦躁、失眠、注意力不集中等現(xiàn)象，大大降低了復習效率；而在面試的過程中又過度緊張，答非所問，未能很好地表現(xiàn)出自我能力和水平。

（二）抑郁、自我否定心理

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。在求職的過程中，經(jīng)常會遇到幾十個、幾百個人競爭一個就業(yè)崗位，尤其是近些年大學生熱衷的國考更是出現(xiàn)幾千個人去競爭一個就業(yè)崗位的現(xiàn)象。而“農(nóng)村大學生由于在中學時大多片面注重應試能力的訓練，全面能力的提高比較欠缺”[2]，而在面對這樣一種競爭局面時，許多農(nóng)村大學生就會表現(xiàn)出遲疑，有的學生由于自己不是出身名校，或是在校期間沒有得過獎勵，就開始懷疑否定自己，覺得自己的競爭力不如別人，進而產(chǎn)生抑郁、自卑心理。一旦在求職中受挫，便一蹶不振，沒有勇氣和信心再去求職，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。因此，他們越來越感到自己的智能和技能結構不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，對自己今后的事業(yè)成就表現(xiàn)出“自信心不足”的問題。

（三）怨天尤人、憤世嫉俗心理

許多農(nóng)村大學生大多家境一般，為了讓自己的孩子上大學，通過知識來改變孩子的命運，許多父母已經(jīng)是傾其所有。在面對孩子的就業(yè)難題時，許多父母是“心有余而力不足”，既沒有辦法為自己的孩子創(chuàng)業(yè)提供資金幫助，也沒有人脈關系和就業(yè)信息幫助孩子就業(yè)，因而許多農(nóng)村大學生在就業(yè)時只能通過自己的勤奮努力。當他們遭遇就業(yè)受挫或是看到平時學習成績不如自己的同學憑借父母強大的人脈關系和充足的資金謀得一份好的工作時，難免心中不平衡，有的學生甚至抱怨父母，沒有為自己提供好的條件，或是心中充滿悲憤，埋怨這個社會的不公平。

（四）急功近利心理

出生于農(nóng)村的大學生更迫切希望走出大山，走出農(nóng)村，改變父輩貧窮的局面。因而許多農(nóng)村大學生在就業(yè)過程中不愿意去工作環(huán)境較差的基層、西部地區(qū)就業(yè)。在求職過程中，一些學生總是想著一蹴而就，一次性就能找到工作環(huán)境好、待遇豐厚又輕松的職業(yè)，在找工作的過程中表現(xiàn)得心浮氣躁、沒有耐心。一些農(nóng)村大學生甚至想著通過一夜暴富，走捷徑的方式取得成功。

二、農(nóng)村大學生存在就業(yè)心理問題的原因

（一）社會原因

當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢首先是與大學一直以來擴招的政策有著直接關系。大學生逐年增加，但是就業(yè)崗位并沒有相應地增多，尤其是城鄉(xiāng)教育的不公平，使得農(nóng)村大學生即使進入大學也大都集中在二本和?？圃盒?，進入重點大學的比例卻很少。農(nóng)村大學生的起跑線一開始就比較低，再加上許多用人單位在選聘畢業(yè)生時，更傾向于選擇有經(jīng)驗或是名校出生的學生，把普通本科院?；蚴菍？茖W校的學生拒之門外。因此在面對強大的就業(yè)壓力時，農(nóng)村大學生往往表現(xiàn)出自卑、焦慮等心理問題。

（二）家庭原因

知識改變命運,教育幾乎成為來自農(nóng)村家庭的孩子實現(xiàn)理想的唯一途徑。因而許多父母節(jié)衣縮食，供孩子上大學，希望自己的孩子能夠擺脫土地的束縛，找份穩(wěn)定體面的工作。當孩子找工作時，父母就會關切的詢問孩子找工作的情況，無形之中給孩子增加了壓力。此外，家庭經(jīng)濟條件越差的農(nóng)村大學生越難就業(yè)，據(jù)《2014年中國大學生就業(yè)報告》顯示，未就業(yè)大學畢業(yè)生來自低收入家庭的比例為26.5%，來自高收入家庭的僅為11.6%。當農(nóng)村大學生的滿腔就業(yè)熱情遭遇現(xiàn)實打擊后，難免出現(xiàn)憤慨情緒，引發(fā)心理問題。

（三）學校原因

大學課堂更注重于理論知識的學習，忽視學生的應用技能，使得培養(yǎng)的人才大多眼高手低，不能與用人單位的要求相接軌?！耙恍W校不從實際需求出發(fā)，跟著擴招這些 ‘長線專業(yè)’，造成學科專業(yè)結構性失衡，供求比例嚴重失調(diào)。”[3]雖然大部分學校都安排學生實習，但是實習時間一般都是短暫的，有些學校的實習更是流于形式。應屆畢業(yè)學生在就業(yè)時，常常因為缺乏工作經(jīng)驗和動手能力差而被拒之門外。另外許多學校只注重學生的就業(yè)率，不注重學生的心理問題，缺乏對學生的就業(yè)心理輔導，或者是就業(yè)心理輔導遠遠滯后于學生的需要，不能有效地預防在求職就業(yè)中出現(xiàn)的種種心理問題。

（四）學生自身原因

農(nóng)村大學生出現(xiàn)就業(yè)心理問題同自身原因有著很大關系。一方面，相比城市的大學生，一些農(nóng)村大學生確實存在能力不足的問題，比如說一些農(nóng)村大學生只知道埋頭苦讀，很少去參加社交活動，雖然在校成績很好，但是缺乏就業(yè)必要的應變能力和語言表達能力，在面試過程中經(jīng)常表現(xiàn)的膽怯、害羞，不能把自己的真實水平表現(xiàn)出來，錯失了好的就業(yè)機會。另一方面，一些農(nóng)村大學生心理素質(zhì)較差，在面對角色轉換，需要和眾多的求職者進行比較時，表現(xiàn)出焦慮、煩躁。另外，一些農(nóng)村學生在就業(yè)過程中不能正確定位自己，就業(yè)期望值過高，他們要求改變現(xiàn)狀，想要實現(xiàn)自己目標的愿望是好的。但是如果在就業(yè)中給自己施加太大的壓力，就會適得其反，一些心理承受能力較差的學生，尤其是平時學習成績比較好的學生，一旦沒有求職成功或是沒有達到自己預期的目標，就很容易抑郁悲觀、有的甚至自暴自棄，一蹶不振。

三、解決農(nóng)村大學生就業(yè)心理問題的主要對策

隨著大學教育的大眾化和就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生甚至碩士生失業(yè)已經(jīng)不是這個社會的個別現(xiàn)象，尤其是對來自農(nóng)村的大學生來說，失業(yè)和就業(yè)難引發(fā)了各種心理問題，要想解決這一難題就需要各方面的共同努力。

（一）創(chuàng)建公平就業(yè)環(huán)境，提供政策支持

首先，大學生就業(yè)難的問題一直得不到解決和我國的經(jīng)濟發(fā)展有著很大關系，所以應該深化經(jīng)濟改革，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構才能容納和吸引更多的大學生就業(yè)。其次，農(nóng)村大學生不愿意去西部、貧困山區(qū)就業(yè)，除了同落后地區(qū)交通不方便、基礎設施不完善外，還和落后地區(qū)工資待遇有著很大關系。政府應制定和完善農(nóng)村大學生就業(yè)的相關政策，提高在欠發(fā)達地區(qū)工作的農(nóng)村大學生的待遇，給予他們政策扶持和資金幫助。再次，政府應當加強對勞動力市場的監(jiān)管，保證用人單位在公開招聘中做到公開透明，為農(nóng)村大學生就業(yè)創(chuàng)造公平的環(huán)境。同時對沒有就業(yè)的農(nóng)村大學生提供就業(yè)信息和職業(yè)技能培訓，幫助他們盡快就業(yè)。

（二）注重學生能力培養(yǎng)，加強就業(yè)心理指導

“高等院校要改革和調(diào)整學科和專業(yè)設置，按社會對人才的需求進行辦學?！盵4]隨著時代的不斷進步，學校只注重學生學習成績，而不注重學生能力的培養(yǎng)已經(jīng)不能適應時代的需要。我國并不缺乏高學歷人才，但是并沒有解決用人單位人才匱乏的問題。這就要求學校一方面要轉變以往的教學觀念，把學生能力培養(yǎng)放在同等重要的地位，通過開展校園文化藝術節(jié)、職來職往、各項知識競賽等活動，為學生提供鍛煉表達能力、組織能力、交往能力的機會和舞臺。在學生就業(yè)之前讓學生多動手、多實踐，使高校培養(yǎng)的人才適應社會的發(fā)展需要。另一方面學校也要關注學生的心理健康，通過走廊、宣傳欄、校報、廣播等載體向?qū)W生傳遞就業(yè)方面的信息，還可以通過舉辦就業(yè)心理健康教育講座，邀請心理輔導方面的專家等方式幫助學生減輕就業(yè)前的壓力。學校還應充分發(fā)揮心理咨詢機構的作用，讓那些在就業(yè)壓力下的學生可以通過電話連線、發(fā)信息、面談、書信等方式進行咨詢，通過多種途徑讓學生釋放壓力。

（三）關注農(nóng)村大學生身心發(fā)展，營造寬松氛圍

如果說教育是一種投資，那么一個普通的農(nóng)村家庭“投資”在一個大學生身上的費用可以說是巨大的。為了讓自己的“投資”得到應有的回報，許多父母都對孩子寄予了厚望。合理的期望和適當?shù)膲毫δ軌蜃尯⒆影褖毫D化為動力，從而在就業(yè)過程中保持好的狀態(tài)。但是父母如果給孩子施加壓力過大或期望值過高，可能會使孩子在就業(yè)過程中過于緊張，或?qū)ψ约菏バ判?。因而在孩子找工作的這一段時間，父母應當多給孩子一些關愛與鼓勵，多和孩子進行溝通，“充分聽取子女的意見，不能把自己的認識和意愿強加在子女身上”[5]，也不能只是一味地告訴孩子一定要達到什么樣的目標。更要及時了解孩子的思想動態(tài)，減輕孩子的心理壓力，為孩子就業(yè)營造良好的家庭氛圍。

（四）提高自身素質(zhì)，適應時代發(fā)展

農(nóng)村大學生在就業(yè)競爭中處于劣勢和自身能力有著密切關系，因而農(nóng)村大學生應當樹立競爭意識，不斷充實自己，提高自身競爭力，在提高學習成績的基礎上，更要注重如環(huán)境適應能力、人際交往能力、動手實踐能力的培養(yǎng)。同時認清當前社會的就業(yè)形勢，積極了解國家就業(yè)政策和用人單位的就業(yè)信息，選擇適合自己的崗位，這就需要改變就業(yè)觀念，在就業(yè)時一定要結合自己的實際情況。另外在困難、挫折面前，產(chǎn)生心理問題是正?，F(xiàn)象，但重要的是我們以何種心態(tài)、何種方式去解決這些問題。因而農(nóng)村大學生應當保持積極樂觀的心態(tài)去面對就業(yè)，當在就業(yè)過程中出現(xiàn)心理困惑時，一定要正確看待這種問題，勇敢、積極主動地向他人或者是向心理醫(yī)生尋求幫助。在就業(yè)失敗時，更要及時調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的態(tài)度。

參考文獻：

[1]耿剛.農(nóng)村大學生就業(yè)心理及其對策研究 [J].文教資料，2009（5）：211.

[2]雷樹彬.農(nóng)村大學生就業(yè)心理初探 [J].企業(yè)家天地，2005 （3）：88.

[3]曾恒.當前西部大學生就業(yè)心理現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑探析[D].成都：西南交通大學，2008：43.

[4]陳薇.大學生就業(yè)心理問題探究 [J].滁州學院學報，2008 （6）：101.

[5]劉春雷.當代大學生就業(yè)心理問題及其影響因素研究[D].長春：吉林大學，2010：84.

（責任編輯：陳虹）

中圖分類號：G647.38

文獻標識碼：A

文章編號：1674-2109(2015)010-0056-03

收稿日期：2015-03-31

作者簡介：魏曉芬（1989-），女，漢族，碩士研究生，主要研究方向：中國近現(xiàn)代史基本問題研究。

Research on Rural College Students Psychological Problems in Employment and its Countermeasures

WEI Xiaofen，CHEN Guochuang
(School of Marxism,China West Normal University,Nanchong,Sichuan 637000）

Abstract:Faced with the severe employment situation,college students'employment has been the hot topic in society continues.Especially the rural college students prone to produce more psychological problems in the process of employment,in view of this special group,this article analyzes their causes of psychological problems and proposed the corresponding solution.

Key words:rural college students;psychological problems in employment;countermeasures