楊云霞

（聊城大學(xué)，山東 聊城 252000；浙江農(nóng)林大學(xué)附屬小學(xué)，浙江 臨安 311300）

“樂(lè)”在英語(yǔ)課堂
——如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

楊云霞

（聊城大學(xué)，山東 聊城 252000；浙江農(nóng)林大學(xué)附屬小學(xué)，浙江 臨安 311300）

現(xiàn)在的社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)成為大家關(guān)注的主要語(yǔ)言之一。在新課程理念下，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣，是強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，這就需要教師在教學(xué)中不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法與途徑，最大限度調(diào)動(dòng)他們的積極性。本文就運(yùn)用趣味性技巧、采取科學(xué)的教學(xué)方法、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、注重以學(xué)生為主體、建立新型師生關(guān)系、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等方面進(jìn)行初步探討，以便能更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

我國(guó)古代學(xué)者孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！逼渲械摹皹?lè)之”就是我們所說(shuō)的興趣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！濒斞赶壬舱f(shuō)：沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)有智慧和靈感。實(shí)踐也多次證明：人們對(duì)于感興趣的東西，會(huì)全身心地投入，往往會(huì)取得事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是如此。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、運(yùn)用趣味性技巧，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、生性好動(dòng)，但注意力時(shí)間不夠持久的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注意采用一定的教學(xué)技巧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)

利用實(shí)物教學(xué)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到課堂學(xué)習(xí)中。比如學(xué)習(xí)水果類的單詞banana，apple，grape，watermelon orange等時(shí)，教師可以把這些水果帶進(jìn)教室，一邊出示實(shí)物一邊教學(xué)單詞，能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、猜一猜是哪種水果，并說(shuō)出該水果的英語(yǔ)單詞。這樣學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也積極地參與進(jìn)課堂教學(xué)中。這樣既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

2.利用歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在小學(xué)階段，說(shuō)唱能力是兒童語(yǔ)言技能的重要方面?，F(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材中設(shè)計(jì)了許多美妙的兒歌，這些兒歌具有詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美的特點(diǎn)，不僅對(duì)孩子們有深深的吸引力，而且降低了學(xué)習(xí)難度，拉近了孩子們和英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的距離。在英語(yǔ)教學(xué)中，我總是教孩子們一些兒歌，讓優(yōu)美動(dòng)感的歌聲帶孩子們進(jìn)入英語(yǔ)的王國(guó)。從Unit1中的兒歌 “ABC song”到 “Hello，hello，how are you?”“Happy birthday”，無(wú)論是課本上的還是網(wǎng)絡(luò)上的，只要是簡(jiǎn)單的、好聽(tīng)的，我就讓學(xué)生們欣賞學(xué)唱，就算學(xué)習(xí)一些困難的歌曲，學(xué)生們也樂(lè)在其中。

3.利用表演練習(xí)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而興趣又形成于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)生而言，同樣的內(nèi)容用實(shí)際交談要比聽(tīng)錄音、跟老師讀更易于理解和掌握。因?yàn)樵趯?shí)際交談中，講話者的身體語(yǔ)言可幫助口頭語(yǔ)言的理解。

例如在學(xué)習(xí)人體各部分的單詞時(shí)，教師口頭發(fā)令，并做動(dòng)作示范，學(xué)生跟著做：Touch your nose/face/ear/mouth/ hand/leg/eye等，隨著學(xué)生逐漸熟識(shí)后，教師發(fā)出的語(yǔ)速可越來(lái)越快。此外，在對(duì)話教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)計(jì)各種具有歡快節(jié)奏的全身性動(dòng)作，如教 “Hello!/Good morning!/Nice to meet you!”對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)出舉手打招呼、問(wèn)候、熱情握手、擁抱等動(dòng)作。最后，在每篇對(duì)話結(jié)束后，都要求學(xué)生上臺(tái)表演。

教師在教學(xué)中要多給學(xué)生一些親身體驗(yàn)，這就要求教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用全身反應(yīng)法把學(xué)生的每個(gè)感覺(jué)器官全都調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)重復(fù)動(dòng)作增加知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)好英語(yǔ)的信心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生愛(ài)在老師和同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，他們的普遍心理是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)可以把知識(shí)和技能的訓(xùn)練與趣味性有機(jī)融合在一起。知識(shí)和技能的訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)起著很大的作用；趣味性可以提高學(xué)生的興趣。學(xué)生在緊張歡樂(lè)的氣氛中獲得了知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了課堂上的“走神”現(xiàn)象?；顒?dòng)是開(kāi)發(fā)智力的一種重要的方法，可使知識(shí)得到運(yùn)用，學(xué)英語(yǔ)多開(kāi)展些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢固，興趣自然變濃。上英語(yǔ)課時(shí)，多開(kāi)展具趣味性的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，在活動(dòng)中，教師積極配合，盡量用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，帶動(dòng)學(xué)生積極參與。

二、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，預(yù)習(xí)是學(xué)生上好課、取得良好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，把自己不明白的地方做上記號(hào)，上課時(shí)做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地聽(tīng)老師講課，有選擇地記憶。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前已經(jīng)理解并且掌握了一部分的知識(shí)，使得所要學(xué)習(xí)的知識(shí)得到分化，課堂學(xué)習(xí)時(shí)便不會(huì)感到困難，從而提高了學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

在養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，復(fù)習(xí)也是必不可少的。從記憶規(guī)律來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)能增強(qiáng)識(shí)記的效果，訓(xùn)練記憶的能力。從知識(shí)鞏固來(lái)說(shuō)，學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)能使知識(shí)在頭腦中得到鞏固，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)，要做到：首先，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，允許學(xué)生以自己喜歡的方式去復(fù)習(xí)；其次，復(fù)習(xí)時(shí)教師要提出具體要求；最后，爭(zhēng)取家庭教育的力量，讓家長(zhǎng)多參與。

良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，均有利于學(xué)生有效地掌握所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不困難，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的成功感

在課堂教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的成功感，促使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，長(zhǎng)久保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)和肯定，盡管是微不足道的進(jìn)步，也要讓他們感受到成功和歡樂(lè)，以增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。正像著名教育學(xué)家布盧姆說(shuō)的，一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。

三、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著非常重要的作用，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1.營(yíng)造課堂上良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣，使學(xué)生從小形成正確的讀音、良好的情感和語(yǔ)言交際能力。課堂教學(xué)中要盡量營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，只有在真實(shí)的情景中，學(xué)生才有真實(shí)感，才能比較準(zhǔn)確地理解其表達(dá)的意義，并且能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

營(yíng)造濃厚的教室英語(yǔ)文化氛圍，在教室里為他們留一塊自由的地方，把他們的優(yōu)秀作業(yè)（抄寫單詞句子、畫畫）展現(xiàn)出來(lái)，讓他們把自己搜集到特別的英語(yǔ)單詞粘貼出來(lái)；在墻壁上張貼英語(yǔ)的名人名言和風(fēng)景名畫；在書架上或墻角放一些英語(yǔ)書報(bào)等；利用教室里的黑板報(bào)，定期出不同主題的或與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的有趣的、有用的黑板報(bào)。

2.營(yíng)造課外良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，在生活中盡可能用英語(yǔ)對(duì)話。在校園中，教師見(jiàn)到學(xué)生，主動(dòng)用英語(yǔ)向?qū)W生打招呼，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。如教師早上見(jiàn)到學(xué)生，微笑地向?qū)W生說(shuō)：“Good morning，XXX”，學(xué)生會(huì)及時(shí)回應(yīng)教師，“Good morning，miss XXX”，教師接著說(shuō)：“Nice to meet you.”學(xué)生：“Nice to meet you，too.”教師：See you later.同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間盡可能地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，對(duì)于大膽表現(xiàn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，多使用英語(yǔ)，要千方百計(jì)地讓學(xué)生“洋”起來(lái)。

其次，校園內(nèi)設(shè)置的名人名言、各種標(biāo)志牌都注有英語(yǔ)標(biāo)志，校園內(nèi)各種花草樹(shù)木的名稱介紹也標(biāo)明英語(yǔ)，這樣學(xué)生就有了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境。

再次，教師在課外可以組織多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，比如組建英語(yǔ)興趣小組，開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，進(jìn)行英語(yǔ)小話劇表演等。

四、建立新型的師生關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一個(gè)真正的老師。”首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的自信心，關(guān)心學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生。其次，師生之間要相互尊重，才能建立起平等和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系和睦是學(xué)生交往動(dòng)機(jī)獲得滿足的一個(gè)重要方面。只有在和睦的師生關(guān)系下，才能有更好師生合作和師生互動(dòng)。

1.和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，就是教師和學(xué)生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營(yíng)造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，是靠教師的逐步引導(dǎo)培養(yǎng)起來(lái)的，小學(xué)生更是如此。“親其師，信其道”。只有教師愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的親切，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有好感，才會(huì)對(duì)教師所教授的課程感興趣，并格外努力地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。相反，如果他們不喜歡英語(yǔ)老師，便會(huì)產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)英語(yǔ)甚至排斥英語(yǔ)課。

2.合作的師生關(guān)系

合作的師生關(guān)系，就是指師生之間彼此配合，互相協(xié)作，具有平等性和非強(qiáng)制性的特點(diǎn)。這就要求教師不以教育者自居，解除以為用強(qiáng)制性手段進(jìn)行的說(shuō)教式教學(xué)，因?yàn)閺?qiáng)制性的教學(xué)很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣；而要以學(xué)生為主體，在平等、理解的基礎(chǔ)上，與學(xué)生在課堂內(nèi)外積極地交流和溝通，共同學(xué)習(xí)，共同探究，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更有興趣。

3.互動(dòng)的師生關(guān)系

互動(dòng)的師生關(guān)系是指發(fā)生在師生之間的一切交互作用和影響。師生互動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生充分地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生得到更多的鍛煉，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；?dòng)的師生關(guān)系也是創(chuàng)建和諧課堂的需要。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、有趣而又和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)的。這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終取得最佳的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能很好地適應(yīng)這個(gè)信息化時(shí)代。

［1］曾德敏.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.互聯(lián)網(wǎng).

［2］劉潔.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.互聯(lián)網(wǎng).