高石磊

摘要：音樂(lè)是生活中必不可少的一味調(diào)味劑，有了音樂(lè)，人們的生活顯得格外豐富多彩。幾乎所有人都有自己喜歡的音樂(lè)，或喜愛流行音樂(lè)，或喜歡古典音樂(lè)，或愛好傳統(tǒng)音樂(lè)。無(wú)論人們是否喜歡音樂(lè)，或者對(duì)音樂(lè)的喜愛程度有多少，不可否認(rèn)的事實(shí)是人們生活在一個(gè)音樂(lè)的社會(huì)中，人們的身邊到處都有音樂(lè)的"身影"。但是，很多人對(duì)音樂(lè)的感情是比較復(fù)雜的，喜歡聽音樂(lè)但是不知道怎樣去評(píng)價(jià)它，不會(huì)很好地表述音樂(lè)。那么，怎樣才能更好地欣賞音樂(lè)呢？

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞的誤區(qū) ?音樂(lè)常識(shí) ?語(yǔ)言描述

生活中，音樂(lè)無(wú)處不在。廣場(chǎng)上各種各樣的廣場(chǎng)舞音樂(lè);電視電影中的配樂(lè);街道兩邊商鋪播放的各種流行音樂(lè)，等等，我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里。想象一下，如果沒(méi)有音樂(lè)，生活會(huì)是什么樣子？如果電視中缺少了音樂(lè)類節(jié)目，人們的休閑方式會(huì)少了重要一項(xiàng);如果電視電影中沒(méi)有配樂(lè)，這些作品的藝術(shù)性會(huì)大打折扣;如果大街上缺少了各種各樣混雜在一起的音樂(lè)，只有熙熙攘攘的人群，這樣的畫面將是多么的乏味。

大部分人是喜歡音樂(lè)的。年輕人大都喜愛當(dāng)下的流行歌曲，中年人偏愛一些七、八十年代的經(jīng)典歌曲，老年人則對(duì)戲曲、曲藝音樂(lè)情有獨(dú)鐘，當(dāng)然，不同的人所喜愛的音樂(lè)也是各不相同。那么，既然這么多人都喜愛音樂(lè)，是不是人們都懂得欣賞音樂(lè)呢？答案是否定的，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)聽到這樣的話，“我很喜歡聽音樂(lè)，但是就是不懂得怎樣欣賞，怎樣描述音樂(lè)”。

很多人都有這樣的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為自己不懂音樂(lè)的原因大部分是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)、了解的專業(yè)知識(shí)不多。這樣的觀點(diǎn)拉開了人們和欣賞音樂(lè)的距離。

我們先來(lái)看看什么叫做“懂音樂(lè)”。很多人認(rèn)為只有專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人才能配得上是懂音樂(lè)，因?yàn)樗麄兿到y(tǒng)地學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，也有一定的表演技巧和經(jīng)驗(yàn)。的確，這些專業(yè)人士要比沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的人有一定的優(yōu)勢(shì)。但是對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，懂音樂(lè)是一個(gè)非?；\統(tǒng)的概念。何為“懂音樂(lè)”呢？大家可能會(huì)立馬想到中國(guó)古代有一個(gè)著名的關(guān)于音樂(lè)的故事——高山流水覓知音，當(dāng)伯牙演奏表現(xiàn)高山的樂(lè)曲時(shí)，鐘子期就贊揚(yáng)“善哉，峨峨兮若泰山！”;當(dāng)演奏表現(xiàn)流水的樂(lè)曲時(shí)，鐘子期又贊揚(yáng)“善哉，洋洋兮若江河！”。大家會(huì)認(rèn)為鐘子期這樣能聽得出“高山”和“流水”之人才稱得上懂得欣賞音樂(lè)。但是試想一下，給一個(gè)人聽古琴曲《流水》或者《高山》，且此人沒(méi)有聽過(guò)這兩首樂(lè)曲，當(dāng)他不知道這首樂(lè)曲的名字時(shí)，他能不能聽出高山辨出流水？筆者想即使是學(xué)習(xí)音樂(lè)的人也未必都能聽得出來(lái)吧。

這里牽涉到了音樂(lè)美學(xué)關(guān)于音樂(lè)的兩種說(shuō)法，一些人認(rèn)為音樂(lè)可以表現(xiàn)具體的情感和事物;另一些人認(rèn)為音樂(lè)僅僅是聲響，它不能反映人們的感情。在學(xué)界，大部分人是認(rèn)同第一種觀點(diǎn)的，認(rèn)為音樂(lè)可以表現(xiàn)具體的情感，但是這里講的“具體的感情”并不是“特定的感情”，因?yàn)槿藗兟牭揭皇滓魳?lè)作品（特別是純音樂(lè)）時(shí)的感受是不盡相同的，即使同一個(gè)人兩次聽到同一首樂(lè)曲的感覺也不可能是完全一樣的。這也正是我們所說(shuō)的一首音樂(lè)作品要經(jīng)過(guò)三次創(chuàng)作才是完整的——作曲家的一度創(chuàng)作，演奏家的二度創(chuàng)作以及聽眾的三度創(chuàng)作。

至此，“懂音樂(lè)”的含義似乎就明朗一些了。作曲家根據(jù)自己的一些感觸創(chuàng)作了一首音樂(lè)作品，當(dāng)演奏家演奏這首作品時(shí)會(huì)根據(jù)自己對(duì)作品的理解重新定義它，這時(shí)，這首樂(lè)曲大都不完全是作曲家的“初衷”了。當(dāng)聽眾聽到樂(lè)曲的時(shí)候，同樣也會(huì)將自己的一些感受注入到其中。那么由于音樂(lè)的傳遞過(guò)程中存在的變化，說(shuō)明音樂(lè)是沒(méi)有固定的意義的，每個(gè)人都可以根據(jù)自己聽音樂(lè)時(shí)的感受來(lái)定義音樂(lè)作品。大家只需要認(rèn)真聽、仔細(xì)品就足夠了，至于品出來(lái)的是什么“滋味”就因人而異了。

解決了人們“不懂音樂(lè)”的心理誤區(qū)之后，人們?cè)诼犚魳?lè)時(shí)就不會(huì)受到懂與不懂的困擾了。但是人們還會(huì)有困惑：認(rèn)真聽了，也仔細(xì)品了，也有被音樂(lè)感動(dòng)到，但是不知道怎樣去表達(dá)心里的感受。這個(gè)問(wèn)題也是欣賞音樂(lè)中的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)時(shí)候，有一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)以及有關(guān)形容音樂(lè)的語(yǔ)言就是十分必要了。

就像之前提到的，專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)的人在欣賞音樂(lè)的時(shí)候要比沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的人有一些優(yōu)勢(shì)。這是因?yàn)閷W(xué)過(guò)音樂(lè)的人掌握了音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，他們能從不同的方面去談?wù)撀牭降囊魳?lè)作品。例如，這首樂(lè)曲速度緩慢、音色厚實(shí)、曲調(diào)暗淡，給人一種悲傷或凄涼的感覺。再如，這首民族合奏曲中使用笛子和弦樂(lè)配合，以流暢的旋律帶給人非常清新的感覺，等等。這些人能從不同的點(diǎn)來(lái)說(shuō)明為什么音樂(lè)帶給他們這樣、那樣的感覺。所以，為了更好地欣賞音樂(lè)，人們需要有一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。

音樂(lè)是由不同的要素組成的，這些要素有旋律、歌詞、速度、力度、音色、調(diào)式、和聲、織體等。對(duì)于沒(méi)有專業(yè)學(xué)習(xí)的人們來(lái)說(shuō)，調(diào)式、和聲以及織體等比較專業(yè)的要素不是太好理解，索性我們也不去理解這些知識(shí)點(diǎn)，知道一些較好理解的點(diǎn)就能對(duì)欣賞音樂(lè)有很大的幫助。

歌詞，歌曲中有而純音樂(lè)沒(méi)有的。歌詞對(duì)于歌曲的理解是最關(guān)鍵的，一首歌曲的歌詞基本上就規(guī)定了這首歌曲的內(nèi)涵。例如《燭光里的媽媽》：“……哦媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛;噢媽媽，您的腰身倦的不再挺拔……”，這些歌詞非常明顯地訴出了母親對(duì)孩子的愛和付出，道明了兒女對(duì)媽媽的感恩。這樣一來(lái)，歌詞就將樂(lè)曲的整體基調(diào)定了下來(lái)。再如《月亮代表我的心》：“你問(wèn)我愛你有多深，月亮代表我的心”;“輕輕的一個(gè)吻，已經(jīng)打動(dòng)我的心，深深的一段情，教我思念到如今”。歌詞表明這首歌大都是來(lái)描寫愛情的。大部分歌曲的歌詞都會(huì)表達(dá)歌曲含義的，這也是歌曲較之于純音樂(lè)好理解的地方，因?yàn)楦枨母柙~使之比較具象。

旋律，大家都知道音樂(lè)有“do、re、mi、fa、sol、la、si”這七個(gè)基本的音。那么，旋律線就很好理解了。不同的音組合在一起，音越來(lái)越高叫旋律上行，越來(lái)越低叫旋律下行，沒(méi)有太大的音高變化叫做平行。當(dāng)然旋律的上行、下行和平行不是講旋律一直上升、下降或保持不變，而是在一個(gè)樂(lè)句或樂(lè)段中的整體趨勢(shì)。上行一般會(huì)是激動(dòng)、憧憬、美好的感覺，例如《月亮代表我的心》的第一句： ? ，

這句的旋律線是整體上行的，配上“你問(wèn)我愛你有多深”的歌詞，給人一種美好、深情的感覺。下行大都是暗淡、低沉的感覺，例如《二泉映月》的第一句：

，這句是下行的樂(lè)句，配之以緩慢的速度和二泉琴低沉的音色，給人帶來(lái)悲傷的情緒，平行則情緒變化不大。

速度和力度，這兩個(gè)元素聯(lián)系密切，也是音樂(lè)情緒最為關(guān)鍵的要素之一。速度即音樂(lè)的快慢，力度即音響的強(qiáng)和弱。有心的人應(yīng)該會(huì)注意到一些音樂(lè)的共性，例如大部分歌曲都有平靜和高潮的段落，而且經(jīng)常是開始平靜，逐漸高潮。這樣的話，樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒就越來(lái)越濃，也符合正常的情緒變化。這種曲子中，平靜的段落往往是速度不快，力度較小的，隨著到了高潮段落，力度逐漸變大，有時(shí)速度也會(huì)變快。也就是說(shuō)，速度和力度是樂(lè)曲情緒變化有力的推動(dòng)劑。也有一些曲子，例如陳奕迅的《好久不見》，整首歌曲速度和力度基本上沒(méi)有變化，它就會(huì)帶給我們安安靜靜回想往事的感覺。

這些都是最基礎(chǔ)也是很好理解的幾個(gè)要素，它們都以一定的規(guī)律影響著音樂(lè)作品，但是它們不是孤立的，因?yàn)橐魳?lè)是一個(gè)綜合體，音樂(lè)的變化往往是幾個(gè)要素共同影響的。簡(jiǎn)單了解這些要素之后，欣賞音樂(lè)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單和有針對(duì)性了。當(dāng)然對(duì)其他音樂(lè)要素的理解也是十分必要的，能使欣賞者更全面地分析所聽的音樂(lè)，更好地感受它的魅力。

了解一些音樂(lè)知識(shí)以后，人們?cè)诼犚魳?lè)時(shí)會(huì)有更多的感受，這時(shí)人們需要有一些欣賞音樂(lè)相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，這樣的話，表述音樂(lè)就會(huì)更加準(zhǔn)確，人們也會(huì)敢于發(fā)表對(duì)音樂(lè)的看法。

人們?cè)谛稳菀魳?lè)時(shí)的語(yǔ)言是豐富多彩的。拿流行音樂(lè)來(lái)舉例，我們會(huì)講：林志炫的聲音是高亢明亮的，蔡琴的聲音是深沉深情的，王菲的音色是空靈的，楊坤的音色是沙啞的;情歌是抒情的，搖滾是狂放的，爵士是愜意的，鄉(xiāng)村音樂(lè)是有鄉(xiāng)村氣息和敘事性的。拿民族音樂(lè)來(lái)舉例，曲笛的聲音是清秀的，管子的聲音是哀傷的;新疆音樂(lè)是歡快、節(jié)奏性強(qiáng)的，陜北音樂(lè)是深情的。再拿西洋樂(lè)器來(lái)看，大提琴樂(lè)曲大都是抒情的，而小提琴有很多炫技的;木管組樂(lè)器聲音干凈，銅管樂(lè)器聲音雄壯，等等。不同的人在形容音樂(lè)時(shí)會(huì)想到各色各樣的描述，這也是人們欣賞過(guò)樂(lè)曲之后最重要的交流方式。當(dāng)人們開始動(dòng)腦子將自己的感受用語(yǔ)言表述出來(lái)之后，欣賞音樂(lè)的能力也會(huì)越來(lái)越高。

音樂(lè)并非神秘的東西，欣賞音樂(lè)也不是難事。只要人們正視音樂(lè)的欣賞，懷著正常心態(tài)去聆聽，就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感體驗(yàn)。如果人們?cè)倭私庖恍┮魳?lè)的常識(shí)以及嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)形容自身的感觸的話，欣賞音樂(lè)就是一件簡(jiǎn)單的事情了。聆聽——感受——表述，音樂(lè)欣賞即是如此。