李新

（揚(yáng)州大學(xué)，江蘇　揚(yáng)州　225000）

新媒體環(huán)境下的高校就業(yè)教育工作探析

李新

（揚(yáng)州大學(xué)，江蘇揚(yáng)州225000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微博、微信等媒體平臺(tái)已經(jīng)對(duì)高校就業(yè)教育工作產(chǎn)生了深刻影響，處在這樣的新媒體環(huán)境下，高校就業(yè)教育工作出現(xiàn)了新的趨勢(shì)和特點(diǎn)。本文剖析了傳統(tǒng)就業(yè)教育模式及存在的問(wèn)題，深入分析了新媒體對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的影響，并對(duì)新媒體在當(dāng)前高校就業(yè)教育工作中的運(yùn)用進(jìn)行了探析。

新媒體環(huán)境高校就業(yè)教育運(yùn)用策略

高校就業(yè)教育指導(dǎo)工作是高校最重要的工作之一，處在這樣的新媒體環(huán)境下，高校就業(yè)教育工作順應(yīng)潮流進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。探索新媒體在當(dāng)前高校就業(yè)教育工作中的作用，已經(jīng)成為高校就業(yè)教育指導(dǎo)工作和思想政治教育工作的一個(gè)時(shí)代課題。

一、傳統(tǒng)高校就業(yè)教育的模式及存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)教育工作由高校學(xué)生工作處等部門(mén)負(fù)責(zé)，學(xué)工部門(mén)統(tǒng)籌安排、指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作。主要教育模式是對(duì)在校生開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息發(fā)布，校園招聘會(huì)的組織工作。從目前看，這種教育模式是存在某些問(wèn)題的。

首先，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容空洞，限于說(shuō)教。雖然大部分高校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但是根據(jù)學(xué)生的反饋，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容陳舊古板，課堂形式無(wú)法引起注意。就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)生的求職指導(dǎo)，還依然限于強(qiáng)調(diào)求職簡(jiǎn)歷的制作、求職態(tài)度誠(chéng)懇、勿弄虛作假等道德教育層面，對(duì)于學(xué)生比較實(shí)用又急需的求職技巧的傳授、提升應(yīng)聘者素養(yǎng)等需求無(wú)法給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，至于幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)更是難以做到。

其次，就業(yè)信息服務(wù)僅僅是少量招聘信息的發(fā)布，組織校園招聘會(huì)，開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)與培訓(xùn)講座，等等。這種傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)觀念并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)大學(xué)生走向社會(huì)后可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，使得我國(guó)廣大的高校畢業(yè)生畢業(yè)后難以很快融入單位企業(yè)工作。甚至在有些高校中，大學(xué)生就業(yè)教育并未納入課程體系。

再次，大部分高校的專(zhuān)職就業(yè)教育工作人員嚴(yán)重缺乏，就業(yè)教育工作者職業(yè)素養(yǎng)有待提高。有的高校就業(yè)指導(dǎo)中心只有一兩個(gè)專(zhuān)職工作人員，而在國(guó)外高校中，就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍至少在30人以上，這樣來(lái)看，差距很大。人員偏少的現(xiàn)實(shí)造成，就業(yè)教育工作者大部分時(shí)間忙于制作整理就業(yè)推薦表、三方協(xié)議書(shū)、畢業(yè)生成績(jī)單，維護(hù)就業(yè)信息網(wǎng)站，組織用人單位專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)和大型校園供需洽談會(huì)等行政性事務(wù)，難以有時(shí)間參加諸如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)及求職心理輔導(dǎo)等業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以至于本領(lǐng)不足，大學(xué)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意度普遍較低，畢業(yè)生對(duì)個(gè)人生涯發(fā)展比較迷茫。因此，傳統(tǒng)的高校就業(yè)教育工作并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面起到良好的促進(jìn)作用。

二、新媒體對(duì)高校就業(yè)教育工作的影響

新媒體是一個(gè)相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來(lái)講，后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒體必然是未來(lái)媒體發(fā)展的趨勢(shì)，它突破了單一形式傳播信息的限制，在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)完成信息的傳播加工并賦予信息新的詮釋。以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的新媒體深刻影響了高校就業(yè)教育工作，新媒體正在成為就業(yè)指教育工作的重要手段。在當(dāng)代新媒體環(huán)境下，社交網(wǎng)絡(luò)、微博和微信等新媒體因具有實(shí)時(shí)性和便捷性的優(yōu)勢(shì)，相比傳統(tǒng)媒體，新媒體的覆蓋面廣，可接受度更高，高校就業(yè)指導(dǎo)工作者借助新媒體融入大學(xué)生中，更好地了解畢業(yè)生的困惑和面臨的實(shí)際困難，有利于就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)和提高。

以應(yīng)試教育作為其課程開(kāi)設(shè)目的的傳統(tǒng)就業(yè)教育，課程內(nèi)容過(guò)于教條和形式，授課方式比較單一，同時(shí)由于課程資源有限，大三階段才開(kāi)始開(kāi)設(shè)，因此該課程的教學(xué)時(shí)間存在很大的局限性。新媒體的出現(xiàn)，使大學(xué)生就業(yè)教育課程實(shí)現(xiàn)了多層次、全方位的覆蓋，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，針對(duì)不同年級(jí)的需求，開(kāi)設(shè)不同的課程，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間、空間的限制。同時(shí)新媒體為高校畢業(yè)生提供了更多就業(yè)渠道和更寬廣的就業(yè)平臺(tái)，大量的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)、就業(yè)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行廣泛的傳播，教師與學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)、電子郵件等方式進(jìn)行交流互動(dòng)，極大地推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)工作的進(jìn)行。

但是，新媒體在就業(yè)教育工作中存在一些消極作用。大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知度畢竟還很有限，有時(shí)對(duì)新媒體就業(yè)教育平臺(tái)存在著一定的認(rèn)識(shí)偏差，誤將其作為生活中娛樂(lè)、消遣的工具，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)主動(dòng)了解大學(xué)生就業(yè)方面的信息，使得新媒體未能發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值。同時(shí)，由于媒體信息具有不受控制的爆炸式呈現(xiàn)特點(diǎn)，很多大學(xué)生缺乏對(duì)信息的篩選和判斷能力，以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺失，往往會(huì)受新媒體消極信息的影響，做出有違道德、觸犯法律的錯(cuò)誤行為，反而為就業(yè)教育工作帶來(lái)新的更大的難題。

三、新媒體在高校就業(yè)教育中的運(yùn)用策略探析

在高校規(guī)模逐步擴(kuò)大，每年畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多的情況下，畢業(yè)生找到一份滿意的工作越來(lái)越難，同時(shí)也是家長(zhǎng)、老師最關(guān)注的大事。因此，我們應(yīng)該具備冷靜的頭腦，科學(xué)探討新媒體在高校教育工作過(guò)程中的運(yùn)用策略，充分發(fā)揮新媒體的便捷性、互通性等優(yōu)勢(shì)，對(duì)于新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，既可以開(kāi)展第一課堂教學(xué)，又可以開(kāi)展第二課堂素質(zhì)活動(dòng)；既可以組織團(tuán)體輔導(dǎo)，又可以提供有針對(duì)性的個(gè)體輔導(dǎo)。同時(shí)，充分發(fā)動(dòng)組織就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、心理健康咨詢(xún)中心、專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師及各行業(yè)的杰出校友等資源，打造一支專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供可靠的組織保障。

（一）提高高校就業(yè)教育工作的信息化水平

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)教育人才隊(duì)伍建設(shè)，增加對(duì)就業(yè)政策及形勢(shì)敏銳且熟悉互聯(lián)網(wǎng)的教師的吸納，建設(shè)一支專(zhuān)家化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。高校應(yīng)當(dāng)制定就業(yè)教育人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，關(guān)注新媒體人才，為新媒體就業(yè)教育工作提供充足的智力保障和技術(shù)保證。高校還要對(duì)負(fù)責(zé)就業(yè)教育工作的師資隊(duì)伍定期進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)能力提升，研究和制定高校的新媒體就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方案，并制定適合新媒體環(huán)境要求的就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

（二）利用新媒體搭建完善的就業(yè)教育指導(dǎo)平臺(tái)

針對(duì)目前高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的事實(shí)，高校就業(yè)教育應(yīng)該前移工作，從新生入學(xué)抓起，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，分階段開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、大學(xué)生就業(yè)技巧訓(xùn)練等課程，使在校大學(xué)生能有計(jì)劃地規(guī)劃個(gè)人大學(xué)生活，為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備工作。對(duì)于畢業(yè)生，建立就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)時(shí)發(fā)布就業(yè)政策及就業(yè)信息等內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)招聘企業(yè)的資質(zhì)鑒定，主動(dòng)向畢業(yè)生推送高質(zhì)量的校園招聘信息。就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)設(shè)置留言區(qū)，畢業(yè)生課隨時(shí)留言提問(wèn)，由就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行解答。利用好學(xué)校官方微博，與企業(yè)互動(dòng)，與畢業(yè)生互動(dòng)，把招聘活動(dòng)和就業(yè)信息融合在一起。如此一來(lái)，多樣化的就業(yè)渠道增加了畢業(yè)生的選擇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們將不再被動(dòng)地接受信息，機(jī)械地去消化，而是有選擇主動(dòng)出擊尋找能夠迎合自身特點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

（三）注重提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)主要學(xué)生干部進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)等形式，提高大學(xué)生對(duì)新媒體的利用能力。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生熟練掌握各類(lèi)媒體終端的使用，并通過(guò)新媒體實(shí)時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)、單位招聘需求、應(yīng)聘技巧等內(nèi)容。要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)信息的檢索和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)了解與實(shí)地考察相結(jié)合的求職意識(shí)，全面了解招聘企業(yè)的發(fā)展情況，真正找到適合個(gè)人發(fā)展的工作機(jī)會(huì)。

如今，在新媒體環(huán)境下，高校各個(gè)方面的工作不可避免地需要新媒體的參與，就業(yè)教育工作中對(duì)各類(lèi)媒體的使用也在不斷深化。傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的就業(yè)教育工作模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高校就業(yè)工作的需要，只有不斷探索與創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生所需及時(shí)調(diào)整工作方式方法，以更人性化和以學(xué)生為本的工作態(tài)度替代呆板機(jī)械的就業(yè)工作模式，才能真正提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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