楊月萍

設計理念：

美術創(chuàng)作課中需要激發(fā)學生的情感體驗，誘導孩子們想看、想說、想做，從而讓他們思索、想象、創(chuàng)造出豐富多彩的繪畫情景。本課通過看看、想想、說說、畫畫等方法，學生體驗了地下小動物的生活情景，表現(xiàn)出了對小動物的關愛，大膽、自由地把想象中的地下動物生活情景表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)豐富的想象力與造型愿望，使學生在積極的情感體驗中提高創(chuàng)造力。

案例描述：

教學目標：

1.通過教學互動，了解地地底下動物的生活狀態(tài)，感受動畫情節(jié)的的精彩與樂趣。

2.激發(fā)情感，能創(chuàng)作有關地下的動物生活場景的想象畫。培養(yǎng)學生進行簡單的情節(jié)構圖能力和情景想象創(chuàng)造能力。

3.激發(fā)學生勤于觀察、善于思考、樂于創(chuàng)造的學習習慣和培養(yǎng)富有愛心的情感。

教學重點：激發(fā)學生感受場景體驗與生活情感，畫出有故事情節(jié)的地下動物生活的想象畫。

教學難點：引導創(chuàng)作不同動物的形象和生動有趣的故事情節(jié)想象。

教學準備：（學生）勾線筆、水彩筆、油畫棒、有色卡紙等;（教師） 教學課件、范作

教學過程：

一、啟

1. 情景創(chuàng)設

動畫創(chuàng)設情景，逐一出示螞蟻、老鼠、青蛙和蝸牛。提問：看到了誰？你是怎么看出來的？再看看還有誰也來了？它長什么樣?。浚▓D1）教師根據(jù)學生的觀察示范畫：老鼠、青蛙的頭部特征?？匆豢矗纫槐?，引導了解動物的不同特征。這些小動物都住在神秘的地下呢！

2. 揭示課題

瞧，小動物到地下的家里去了，我們也來看看小動物到地下的家是怎樣的。黑板出示課題：《地底下的動物》。

二、引

1. 幸福家園

（1）這是地底下的小動物美麗的家園，我們穿過黑暗的通道去小螞蟻的家看看！我們想還會住著哪些動物呢？（圖2）

我們先來到小螞蟻的家，你想，小螞蟻們會在家里忙什么呢？觀察它們是怎么搬運事物的？（視頻）了解小螞蟻搬運食物時的各種開心的動作。

再觀察圖片，小螞蟻到底怎樣搬東西??？它們在搬什么？仔細觀察怎么搬的呢？（圖3） 拓展想象，還會有什么搬運的方法呢？觀察搬運細節(jié)圖。（圖4）

小結：它們搬得真開心，螞蟻真是一種勤勞的小動物！

（2）螞蟻們不僅為自己搬食物，而且還幫助其它小動物做事情呢？你猜會幫別人做什么？造房子呢！我們來看看它們造的房子是怎么樣的？（圖5）引導學生觀察房子的彎彎曲曲，各種各樣。

教師示范剪：看這么多的動物造房子，老師也想幫小動物造個房子。

學生一起剪：那我們小朋友也來造一間房子，要注意剪得彎彎曲曲，小動物住在里面才舒服呢！引導學生剪出地下的動物的“家”，發(fā)現(xiàn)隨意剪的美！

想想小動物們會在新房子里面干什么呢？ 引導想象動物的生活情景。

（3）咦，老鼠們的新房子發(fā)出了什么聲音， 這么熱鬧的音樂，你們想它們在干什么呢？（視頻1）老鼠哥哥要結婚了呢，這個場面怎么樣？

有喜事發(fā)生了！老鼠，哥哥，老鼠新娘打扮得美在哪里？（圖6）有曲線、折線，各種線條組成了美麗的花紋，真美??！引導觀察服飾裝飾的方法。還有很多的小動物也來喝喜酒了，猜猜有誰呢？它們會干哪些喜事？（圖7）感受小老鼠家幸福的生活。

小結：小朋友們，你覺得動物們在地下生活得怎么樣？是啊，小動物們有著幸福、快樂的生活。真好啊！可是地底下的小動物有時也會遇到許多煩惱，甚至是危險哪。

2. 動物入侵

（1）聽，誰來了？（腳步聲）它來到這個家園，猜猜會發(fā)生什么事？（圖8）讓學生感受緊張的氣氛。螞蟻聽到這個聲音害怕極了，螞蟻害怕時的表情是什么樣子的呢！ 我們做做看，老師示范把小螞蟻的表情畫出來。

（2）真是一只巨大、兇猛的蚱蜢，現(xiàn)在這只兇猛的蚱蜢一步一步向著螞蟻群走來，你猜會發(fā)生什么？（影片）最后大昆蟲最終被打敗了。讓學生體會小螞蟻勇敢團結的精神。

小結：它們真是一群勇敢的小螞蟻，我們?yōu)樗鼈児恼疲〉氐紫碌男游铿F(xiàn)在遇到了更加危險的事情。

3. 洪水逃難

（1）發(fā)大水啦，洪水要來啦，小動物們怎么辦呀！洪水真的來啦，你看到了什么？（圖9）看到小螞蟻掙扎的樣子，你想對它說什么？（圖10）加深對小動物們的同情心理。

（2）如果你是地底下的小動物，你來怎么幫助它？激發(fā)學生對小動物們的愛心。我們小朋友非常有愛心！我們希望這樣的洪水以后不要再發(fā)生了！

三、賞

作品1：小動物們是怎么救螞蟻的？真是困難見真情！

作品2：小螞蟻得救了，看看小老鼠又遇到什么困難了。老鼠見貓真害怕?。▓D11）

作品3：危險過后，你看有什么幸福生活？幸福生活又來啦！

作品4：是啊，我們看到小老鼠的生活多么溫馨?。?/p>

四、畫

小結：剛才我們看到小動物們的幸福家園、遇到的危險和碰到的困難，從小朋友們的表現(xiàn)中，老師感受到了你們對動物的“愛心”！作業(yè)要求：想想畫什么動物？在地下干什么？可以畫快樂的事，也可以畫遇到困難時的情景！

畫前互動交流：你準備畫什么內(nèi)容？學生根據(jù)作業(yè)要求大膽創(chuàng)作。

五、評

作品貼到背景上，整體展示。地下的家園出現(xiàn)了，在我們同學眼里地下的動物世界更加精彩紛呈。說一說、評一評創(chuàng)作的地下動物的生活故事。

結束語：同學們，從你們的畫中，老師感受到了你們對小動物的關愛，就讓我們用這顆心去愛動物，愛花草，愛朋友，愛家人，愛世界！

教學體會：

創(chuàng)作一幅書法作品我們可以用楷書、行書草書或是隸書等來表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅主題畫我們可以用水粉、水彩、板刻等形式來表現(xiàn)。同樣一堂的設計我們也須費一番心思來設計。像《地底下的動物》涉及到的動物很多，我們知道小孩子最喜歡看動畫片了，動畫片里有童話故事情節(jié)，也有動畫卡通小動物。因此我就選用了有小動物的童話故事情節(jié)作為載體，也就是說雖然是在給學生上美術課，而老師帶著孩子進入一個童話故事中。

這樣的設計理念順應了兒童的心理需求。因此，整節(jié)課從開頭至結尾運用了卡通圖片，動畫故事視頻等等。這樣做的目的就是讓學生身臨其境于一個動畫的世界，激起學生的學習興趣，也使學生在一個寬松愉快的環(huán)境中快樂的學習。這樣的學習情境也使學生們多種感官得到綻放，充分挖掘情感元素，提高視覺洞察力。同時，在動畫式的教學情境中也向?qū)W生展示了許多有效的學習資源，在老師的引導下打開了學生想象的空間。比如：地底下的動物有哪些？它們地下的家會是怎樣的？會有怎樣的生活場景呢？一系列的問題，課前在孩子們的腦海中翻騰。這些疑問，隨著教學環(huán)節(jié)的層層推進，隨著動畫圖片展示，動畫視頻播放，在孩子們眼前浮現(xiàn)了一幕幕或是幸福、或是危險、或是困難的生動場景，他們的心靈被深深觸動了，感受到地底下的動物一下子變活了，有了人一樣的喜怒哀樂，頓時觸景生情。不僅大膽地剪出地下動物造型奇特的家，也讓學生想象地畫出動物們在家中的各種生活場景，創(chuàng)作的作品有想法、有創(chuàng)新、也很有意思，在完成作品后讓學生對自己的作品教學自我評價、互相分享，傳遞了一份份的愛意。這樣，激發(fā)了他們興趣的同時提高了繪畫技能，更是感受到了學習的樂趣。

（嘉興市秀洲區(qū)教育研究和培訓中心 浙江嘉興）

沈永政點評：

楊老師的這堂課的設計上由“啟—引—賞—畫—評”這樣五個環(huán)節(jié)組成，在教學中著重培養(yǎng)學生簡單的情節(jié)構圖能力和情景想象創(chuàng)造力。這樣一條明線十分清楚明晰，五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，最終完美地完成整堂課的教學任務。一份好的教學設計，可以使教學結構緊湊，條理清楚，達到事半功倍的效果。同時在暗線的設計上，緊緊圍繞一個“愛”字，貫穿了整個過程，使學生帶著愛的情感去學習模仿，去想像去創(chuàng)作。如“引”這個環(huán)節(jié)中有這樣“幸福家園、動物入侵、洪水逃難” 三個片段，這三個片段通過播放童話故事的視頻，通過聲情并貌的形式給學生一種情感體驗。讓學生通過對小動物的關愛，就引導讓他們愛動物，愛花草，愛朋友，愛家人，愛世界！ 這節(jié)課的教學目的不僅培養(yǎng)學生的美術知識與技能的發(fā)展，同時也承載了對學生情感的美育發(fā)展。

（嘉興市秀洲區(qū)教育研究和培訓中心 浙江嘉興）endprint