黃金龍+袁遷

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)最主要的陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最重要的方式。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)具有概括性強(qiáng)、抽象、內(nèi)容繁復(fù)等一些特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感受到枯燥無(wú)味。并且，隨著高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到越來(lái)越吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心越來(lái)越差，一些學(xué)生干脆放棄高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，怎么樣才能夠有效利用課堂時(shí)間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，是一項(xiàng)非常重要的課題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ? ?課堂教學(xué) ? ?教學(xué)效率 ? ?提高

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交往與發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)最重要的地方，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要方式。所以，教學(xué)質(zhì)量的好壞，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并在有限時(shí)間內(nèi)，更好地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，本文就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高進(jìn)行了一些分析討論。

一、有效的備課

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，備課是教學(xué)活動(dòng)重要組成部分之一，是教師最終教學(xué)效果的關(guān)鍵內(nèi)容。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，一定要先進(jìn)行備課，筆者認(rèn)為備課研究是比教學(xué)中其他環(huán)節(jié)都要重要，一定要大力提倡實(shí)施有效的備課，有效教學(xué)理論作為新課程改革理論基礎(chǔ)之一，其重要核心內(nèi)容就是教學(xué)效益問(wèn)題。教師的重要教學(xué)行為是“備課”，更加應(yīng)該注重效益。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在備課過(guò)程中一定要把握三個(gè)方面的目標(biāo)：一是知識(shí)與技能;二是過(guò)程與方式;三是情感與態(tài)度。教師在教學(xué)時(shí)候一定要將這三個(gè)方面內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)。只有努力地研究教材與更好的教學(xué)方式，并且深入研究學(xué)生的心理狀態(tài)以及適合他們的教學(xué)方式，才能夠更好地上好每一節(jié)課，為建立高效數(shù)學(xué)課堂打好基礎(chǔ)。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好壞會(huì)影響到學(xué)生思維發(fā)展。依照布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法可以知道，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平大致可以被分為三種：一是較低的認(rèn)知水平，這也是在知識(shí)方面;二是中等認(rèn)知水平，這也是在理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)方面;三是較高認(rèn)知水平，這是在綜合認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題方面。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)該依照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在教授向量這一節(jié)課的時(shí)候，可以設(shè)置這樣的教學(xué)情境：兩條線要是不平行，就一定會(huì)相交嗎？世界上有沒(méi)有兩條線是既不平行也不相交的呢？通過(guò)這樣的方式引入向量學(xué)習(xí)，就能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，在高中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中，假使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)呢？因此，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵，那么，怎樣去提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，并且本身學(xué)習(xí)難度較大，致使大部分高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的畏難情緒，主要表現(xiàn)為不自信、沒(méi)有興趣。筆者認(rèn)為教師在引入新課程的時(shí)候，應(yīng)該提出一些能夠引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師在教學(xué)之前一定要設(shè)計(jì)好課程教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，促使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。課程導(dǎo)入方式可以是多種多樣的，可以是有趣的教學(xué)用具或者是數(shù)學(xué)模型，也可以是一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的故事。不管使用怎樣的方式，教師都一定要注重其趣味性、簡(jiǎn)潔性，以及是否能夠吸引學(xué)生。

例如，教師在教授等比數(shù)列這一節(jié)課的時(shí)候，可以先給學(xué)生講述國(guó)際象棋發(fā)明者智斗國(guó)王的故事，尤其是國(guó)王不知自己會(huì)輸時(shí)候的懊惱心情。這時(shí)候，學(xué)生們的注意力就會(huì)被教師吸引，教師就可以及時(shí)提出自己的問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生國(guó)王為何會(huì)輸，這時(shí)候，教師就可以與學(xué)生一同進(jìn)行討論，更好地學(xué)習(xí)等比數(shù)列。

四、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師一定要積極掌握現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特征首先是能夠有效增大每一節(jié)課程的容量;其次能夠有效減輕教師工作量，使教師能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谡n堂教學(xué)之中，使教師能夠有更多時(shí)間講解關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容例子，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率;最后，這種教學(xué)方式直觀性較強(qiáng)，能夠促使教師有精力將自己所講的例子進(jìn)行詳細(xì)分析，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，并且這種方式可以幫助教師對(duì)課程教授進(jìn)行總結(jié)回顧。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要從言行上給予每一個(gè)學(xué)生關(guān)心與鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)步，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，贊美有進(jìn)步的學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)將喜歡教師的心情轉(zhuǎn)移為喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要使學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本技能、基本思想。在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師要不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課程，并積極利用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使課堂環(huán)境能夠充滿生命力。想要更好地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就一定要提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，確認(rèn)教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。使其能夠形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)過(guò)程變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣就一定能達(dá)到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，收到良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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