王 亮

(廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州510520)

訊問(wèn)言語(yǔ)的表達(dá)技巧是關(guān)于訊問(wèn)語(yǔ)言材料選擇、語(yǔ)句選用、語(yǔ)句組織結(jié)構(gòu)及排列、表達(dá)方式及過(guò)程中，利用語(yǔ)言的思想內(nèi)容和相關(guān)事物之間客觀聯(lián)系等問(wèn)題，如何在訊問(wèn)中加以合理運(yùn)用的技術(shù)。采用這些技術(shù)，可以增強(qiáng)訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)效果，加強(qiáng)訊問(wèn)攻勢(shì)，提高審訊效率。訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧涉及面比較廣泛，內(nèi)容很龐雜，且與其他訊問(wèn)言語(yǔ)技巧存在著某種聯(lián)系，實(shí)際應(yīng)用條件又千變?nèi)f化，所以，我們只能對(duì)其主要的和較常見(jiàn)的部分加以討論。

縱觀整個(gè)審訊過(guò)程，教育、備攻、攻擊三種審訊狀態(tài)總是按序或交叉出現(xiàn)，與此相聯(lián)系，訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧的自身特點(diǎn)，決定了它們各自經(jīng)常出現(xiàn)于不同的審訊狀態(tài)之中。據(jù)此，我們把訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧區(qū)分為三種基本類(lèi)型:教育型、備攻型和攻擊型。

一、教育型表達(dá)技巧及其運(yùn)用

(一)“陳評(píng)”結(jié)合

訊問(wèn)中對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行教育啟發(fā)，需要反復(fù)陳述大量有關(guān)情況和犯罪嫌疑人在訊問(wèn)中的言行表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)這些情況、言行給予精辟實(shí)在的點(diǎn)評(píng)，使訊問(wèn)觀點(diǎn)鮮明、突出和深化，便于犯罪嫌疑人理解和接受，對(duì)增強(qiáng)訊問(wèn)的教育效果很有幫助。例如:在陳述犯罪嫌疑人的成長(zhǎng)過(guò)程之后，要馬上明確指出其間導(dǎo)致犯罪嫌疑人犯罪的主要原因或者值得肯定的地方，結(jié)合中肯的分析和評(píng)議，強(qiáng)調(diào)訊問(wèn)人員試圖通過(guò)陳述“成長(zhǎng)過(guò)程”來(lái)反映的思想觀念，突出要告訴犯罪嫌疑人的基本東西，使犯罪嫌疑人不僅僅和訊問(wèn)人員一起回憶其成長(zhǎng)過(guò)程，而且要在回憶之后明白一點(diǎn)道理。由于犯罪嫌疑人在訊問(wèn)中處于被動(dòng)地位，知識(shí)水平、理解能力也參差不齊，訊問(wèn)中邊陳邊評(píng)、及時(shí)總結(jié)是很有必要的。如果忽視了這一點(diǎn)，一味滔滔不絕地陳述，沒(méi)有點(diǎn)化和評(píng)議，很多犯罪嫌疑人都可能“只聞其事，不明其意”，懵懵懂懂，如此，肯定無(wú)法取得好的教育效果。當(dāng)然，陳述中的點(diǎn)評(píng)要服從訊問(wèn)的策略要求，做到范圍得當(dāng)，深淺適宜。

(二)制造懸念

懸念就是使人掛念于懷、難于放下的一種急切期待的心情。在一定條件下，訊問(wèn)中有意舍去一些犯罪嫌疑人關(guān)心的問(wèn)題或情節(jié)，能夠引起和造成犯罪嫌疑人對(duì)一些敏感問(wèn)題的疑惑和牽掛，吸引犯罪嫌疑人的注意力，加重犯罪嫌疑人的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力，促使其意志動(dòng)搖和精神崩潰。這也是一種有效的表述技巧。我們知道，犯罪嫌疑人在審訊過(guò)程中頭腦里總是帶著各種問(wèn)題，疑神疑鬼，甚至風(fēng)聲鶴唳，訊問(wèn)人說(shuō)什么、不說(shuō)什么，為什么這樣說(shuō)、為什么不那樣說(shuō)等問(wèn)題都是他們密切注意的目標(biāo)，當(dāng)他們對(duì)一些問(wèn)題感到困惑或者困惑加深的時(shí)候，面對(duì)審訊的巨大壓力，就會(huì)挖空心思尋找答案，這種努力再次失敗后，在沉重的精神負(fù)荷作用下，思想上就有可能產(chǎn)生放棄或妥協(xié)的傾向從而被我所用。為了達(dá)到這個(gè)目的，訊問(wèn)中一是可以采取“舍去”的方式，如“有些問(wèn)題我們現(xiàn)在還不想說(shuō)”這句話，就會(huì)引起犯罪嫌疑人諸如“究竟是哪些問(wèn)題呢”、“為什么他們不說(shuō)呢”、“為什么現(xiàn)在不說(shuō)呢”等疑問(wèn)，并一直糾纏著犯罪嫌疑人，使之心理不得安寧。二是可以采取拒絕正面回答的方式，如“你問(wèn)這些問(wèn)題沒(méi)有用”、“將來(lái)事實(shí)會(huì)告訴你”之類(lèi)的回答，則能加深犯罪嫌疑人的種種疑惑。表述中制造懸念也有一定的副作用，如可能導(dǎo)致犯罪嫌疑人誤認(rèn)為公安機(jī)關(guān)證據(jù)不力，事實(shí)不清。因而，它只能在一定條件下使用，如為了使那些滿不在乎的犯罪嫌疑人關(guān)心案情;自作聰明的犯罪嫌疑人自我消耗;只認(rèn)死理的人開(kāi)啟思路等。

(三)語(yǔ)終揭底

訊問(wèn)中先不動(dòng)聲色地陳述事物的情況和過(guò)程，最后突然轉(zhuǎn)折揭示出犯罪嫌疑人意料之外的結(jié)論或事物性質(zhì)的方式，稱(chēng)之為語(yǔ)終揭底。它產(chǎn)生作用的過(guò)程是:從容不迫的一般陳述以及陳述內(nèi)容表面上的“無(wú)關(guān)犯罪性”，使犯罪嫌疑人產(chǎn)生無(wú)關(guān)緊要的心理感受，進(jìn)而精神上出現(xiàn)懈怠狀態(tài)，正在這時(shí)，訊問(wèn)人突然從前面陳述的內(nèi)容中引出有關(guān)犯罪嫌疑人犯罪的重要結(jié)論，猶如平地一聲驚雷，對(duì)無(wú)所準(zhǔn)備的犯罪嫌疑人進(jìn)行突然心理襲擊，使犯罪嫌疑人在驚駭中茫然不知所措，無(wú)關(guān)緊要的感覺(jué)被緊張、恐慌情緒取代。顯然，這種訊問(wèn)言語(yǔ)效果，通過(guò)直話直說(shuō)、平鋪直陳的方式，是根本無(wú)法取得的。語(yǔ)終揭底技巧，常常被用于訊問(wèn)持久戰(zhàn)之中的說(shuō)服教育過(guò)程，有時(shí)也用于助攻階段，主要對(duì)付那些心理防線還比較健全的犯罪嫌疑人，以期通過(guò)突然的心理打擊，取得更明顯的訊問(wèn)效果。例如:某地一重大詐騙案疑犯王某，指使其兄書(shū)寫(xiě)一份所謂某海軍司令員的親筆信，用于欺騙被害人。在被害人看完信件后，又以保密為由，當(dāng)面讓其將信撕毀。案發(fā)后，公安機(jī)關(guān)在幾次審訊以后，從被害人抽屜底層提取了信件碎片并已復(fù)原。王××自認(rèn)為信件已不復(fù)存在而拒不如實(shí)交代。訊問(wèn)中主審人沒(méi)有采取直接說(shuō)明的辦法，而是先慢條斯理地復(fù)述“欺騙及毀信”過(guò)程，在犯罪嫌疑人認(rèn)為不過(guò)是老一套時(shí)，突然話鋒一轉(zhuǎn):“王某，這封信現(xiàn)在就在我們手里!它就是你不老實(shí)的鐵證!”突然的打擊，使王某驚恐萬(wàn)狀。

(四)警句生輝

用最精練的語(yǔ)言表達(dá)最深刻的思想，并被人們廣泛承認(rèn)的語(yǔ)句，就是所謂警句。訊問(wèn)中恰到好處地使用警句，借其精練、富有哲理的特點(diǎn)，可以使訊問(wèn)語(yǔ)言增色生輝，加大語(yǔ)言力度。運(yùn)用警句增強(qiáng)訊問(wèn)言語(yǔ)的感染力，主要是就訊問(wèn)中的一些重要問(wèn)題而言，即一些重大的是非問(wèn)題。同時(shí)，這種表述技巧常常被用于在對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行啟發(fā)教育的重要關(guān)頭，以收到一錘定音式的震動(dòng)效果。例如:

一個(gè)重大搶劫案的犯罪嫌疑人孫某，在審訊中黔驢技窮，反復(fù)表示要一死了之，聲稱(chēng):“我確實(shí)不想活了，有機(jī)會(huì)我就要去死。我的事，你們?cè)趺凑f(shuō)都行，也不要再費(fèi)心了。我什么也不想再說(shuō)了，只想死了算了……”這時(shí)候，主審的歐陽(yáng)同志當(dāng)即義正辭嚴(yán)地指出:“請(qǐng)你趕快收起這一套!像你這樣的我們見(jiàn)得多了。螻蟻尚且貪生哪，何況你孫某!真的不想活了，就不應(yīng)該再有什么顧慮，而你還在遮遮掩掩、躲躲閃閃，這又是為什么呢?……”

這里，一句“螻蟻尚且貪生”，中肯實(shí)在且寓意深刻，把孫某假想死、真抵抗的企圖揭露無(wú)遺，駁得疑犯孫某啞口無(wú)言，從此在審訊中不再敢重演故技。

訊問(wèn)中運(yùn)用警句表達(dá)思想，要注意從犯罪嫌疑人的實(shí)際出發(fā)，如果犯罪嫌疑人的知識(shí)水平、理解能力有限，就不宜過(guò)多使用這種表達(dá)技巧。

(五)余音繞梁

訊問(wèn)中對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行說(shuō)服教育，應(yīng)該具有比較持久的影響力，特別是在審訊結(jié)束時(shí)，對(duì)那些需要多次審訊的犯罪嫌疑人，更是如此。訊問(wèn)人如果能使訊問(wèn)言語(yǔ)，特別是結(jié)束語(yǔ)，既有深刻內(nèi)涵，又有弦外之音，并產(chǎn)生較長(zhǎng)的心理影響，就會(huì)在以后的訊問(wèn)中處于主動(dòng)地位。要做到這一點(diǎn)，就必須設(shè)法增加訊問(wèn)言語(yǔ)的內(nèi)涵，擴(kuò)展訊問(wèn)言語(yǔ)的輻射面。訊問(wèn)過(guò)程中要把道理說(shuō)深講透，不能淺嘗輒止，以增強(qiáng)語(yǔ)言的滲透力。訊問(wèn)結(jié)束時(shí)，要針對(duì)犯罪嫌疑人的不同情況，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)技巧，使訊問(wèn)結(jié)束對(duì)犯罪嫌疑人產(chǎn)生必要的、持久的作用和壓力。如果犯罪嫌疑人對(duì)犯罪行為已有交代認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)犯罪嫌疑人的表現(xiàn)，提出以后要求時(shí)，也應(yīng)該留有余地。如不能講“你的態(tài)度很好，我們感到很滿意”之類(lèi)的話，而只能說(shuō)“你的態(tài)度有了好轉(zhuǎn)，今天有了一定的進(jìn)步，我們歡迎你正確認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題。但是，你不能就此停步，還要爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)”之類(lèi)的話，以免犯罪嫌疑人產(chǎn)生萬(wàn)事大吉的想法，影響下次審訊順利進(jìn)行。如果犯罪嫌疑人尚未交代犯罪行為，結(jié)束時(shí)更應(yīng)注意加強(qiáng)語(yǔ)言的持久性力量。如“今天你的表現(xiàn)對(duì)你自己很不利，我們給你一點(diǎn)時(shí)間，讓你考慮究竟何去何從，究竟該怎么辦，也請(qǐng)你想一想這樣下去的后果”等之類(lèi)的說(shuō)法，可以促使犯罪嫌疑人繼續(xù)考慮問(wèn)題，保持一定的思想壓力。也就是要使犯罪和審訊等有關(guān)問(wèn)題縈繞于犯罪嫌疑人腦海里，“剪不斷，理還亂”，為下次審訊創(chuàng)造事實(shí)上的有利條件。

此外，還有“縱橫比較”、“故事說(shuō)明”、“善用數(shù)字”等大量教育型訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧，都能切實(shí)增強(qiáng)訊問(wèn)教育效果。

二、備攻型表達(dá)技巧及其運(yùn)用

(一)投石激浪

犯罪嫌疑人供述或辯解是一種重要的刑事訴訟證據(jù)，必須具備絕對(duì)的真實(shí)可靠性。這就要求訊問(wèn)人員通過(guò)訊問(wèn)活動(dòng)造成一定的壓力和影響，使犯罪嫌疑人在不受指引或誘導(dǎo)的情況下，自己交代真實(shí)的關(guān)于犯罪的事實(shí)、過(guò)程和情節(jié)，而不能是按照他人的意思作虛假的供述。為此，訊問(wèn)人員審訊犯罪嫌疑人時(shí)，不能直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明有關(guān)犯罪事實(shí)要疑犯承認(rèn)，這就要求在訊問(wèn)言語(yǔ)方面經(jīng)常使用投石激浪式的表述技巧。所謂投石激浪，就是在教育啟發(fā)達(dá)到一定火候，犯罪嫌疑人有所覺(jué)悟但仍有幻想時(shí)，訊問(wèn)人利用犯罪問(wèn)題的焦點(diǎn)和對(duì)犯罪嫌疑人心理有重大刺激作用之點(diǎn)，加劇犯罪嫌疑人思想斗爭(zhēng)，逐步消除犯罪嫌疑人幻想的表達(dá)技巧。這里，訊問(wèn)人簡(jiǎn)潔而有分量的話語(yǔ)，投進(jìn)犯罪嫌疑人思想上的矛盾漩渦，恰似一石激起千層浪，一語(yǔ)引來(lái)萬(wàn)種愁，在犯罪嫌疑人頭腦里掀起犯罪業(yè)已暴露的巨瀾，沖刷抗拒和幻想的殘余，促使犯罪嫌疑人及早交待罪行。投石激浪，具有引而不發(fā)、含而不露般的內(nèi)在含蓄力量，常常在審訊中發(fā)揮重要作用。例如:重大盜竊嫌疑人楊某，1991年以來(lái)四處撬盜作案，所得贓款均已化名存入銀行，存折藏于衣柜下夾層里，以為天衣無(wú)縫。2001年在一次盜竊中被抓獲歸案。訊問(wèn)中疑犯楊某就事論事，拒不交待余罪。訊問(wèn)人在對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的政策法律教育之后，對(duì)已經(jīng)理屈詞窮的楊某威嚴(yán)地說(shuō):“楊××，再繼續(xù)隱瞞已經(jīng)沒(méi)有用了!到這里來(lái)不像你進(jìn)儲(chǔ)蓄所!不把問(wèn)題全部交待清楚，休想下地(輕松無(wú)事之意)……”“進(jìn)儲(chǔ)蓄所”幾個(gè)字，使楊某產(chǎn)生了“難道存款被發(fā)現(xiàn)了”、“收儲(chǔ)營(yíng)業(yè)員報(bào)告了”、“上銀行存款被人發(fā)現(xiàn)了”之類(lèi)的推測(cè)，抵抗意識(shí)頓時(shí)大減。

(二)“踢皮球”

從總體上講，在整個(gè)審訊過(guò)程中，訊問(wèn)人處于主動(dòng)地位，犯罪嫌疑人處于被動(dòng)地位。但是，由于審訊過(guò)程的變化性和復(fù)雜性，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)被訊問(wèn)入主動(dòng)、訊問(wèn)人被動(dòng)的特殊局面。一般來(lái)說(shuō)，訊問(wèn)中主動(dòng)有利，被動(dòng)不利。但是，也有主動(dòng)并不一定有利，訊問(wèn)人處于被動(dòng)地位反而有利于審訊的例外情況。因而，根據(jù)審訊發(fā)展的實(shí)際需要，為了始終處于有利地位，訊問(wèn)中需要及時(shí)地從被動(dòng)到主動(dòng)或從主動(dòng)到被動(dòng)。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?我們可以使用一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，巧妙地實(shí)現(xiàn)訊問(wèn)中所處地位的互換或攻守的互易，這種表達(dá)技巧，我們稱(chēng)之為“踢皮球”。其一，訊問(wèn)中不少犯罪嫌疑人采取以攻為守的策略，企圖占據(jù)主動(dòng)地位，說(shuō):“你說(shuō)我犯了什么罪?”“憑什么抓我，你們要說(shuō)清楚!”“你們說(shuō)有證據(jù)，拿出來(lái)我看看!”“拿出證據(jù)來(lái)，我就承認(rèn)?！贝藭r(shí)，可以以其人之道還治其人之身，用“犯了什么罪你比誰(shuí)都清楚”、“憑什么抓你，你心里明白”、“看不看證據(jù)都一樣，你心里有數(shù)”、“到了我們擺證據(jù)的時(shí)候，你就完了”等“踢皮球”式語(yǔ)言予以反擊，反置犯罪嫌疑人于被動(dòng)地位。其二，有時(shí)候，犯罪嫌疑人采取穩(wěn)固防守，以靜制動(dòng)的策略，被動(dòng)地聽(tīng)之任之，使訊問(wèn)無(wú)法打動(dòng)他。這種情況下，訊問(wèn)人需要由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，讓犯罪嫌疑人暫時(shí)唱主角，促使其表演、暴露，進(jìn)而對(duì)他們開(kāi)展進(jìn)攻。如可以說(shuō):“你不承認(rèn)自己有問(wèn)題，可以擺擺你的理由嘛，既不承認(rèn)問(wèn)題，又不擺理由，就是一種嚴(yán)重的抗拒行為!”如此，讓犯罪嫌疑人講出其謬論，爾后再加以駁斥。如下列例子:

問(wèn):“我們不想再多說(shuō)了。你說(shuō)，我們講得對(duì)不對(duì)?”

答:“講得對(duì)?！?/p>

問(wèn):“哪些地方對(duì)?”

答:“政策好。你們不會(huì)隨便抓人，也執(zhí)行政策。你們應(yīng)該按政策辦不能冤枉我?！?/p>

問(wèn):“我們說(shuō)的，你聽(tīng)得進(jìn)去嗎?”

答:“聽(tīng)得進(jìn)去?！?/p>

問(wèn):“既然聽(tīng)進(jìn)去了，為什么還不照著辦?!”

答:“……”

這里，訊問(wèn)人運(yùn)用“踢皮球”技巧，很好地完成了由主動(dòng)到被動(dòng)，又由被動(dòng)到主動(dòng)的靈活轉(zhuǎn)變，牢牢控制了審訊進(jìn)程。

(三)隱含肯定

訊問(wèn)中巧妙地利用所表達(dá)的思想觀念與其他事物在內(nèi)容上的客觀聯(lián)系、排列上的先后順序以及所表述的事物的發(fā)展過(guò)程，把一些具有肯定性意義的思想觀念，暗伏于特殊的問(wèn)話之中，以增強(qiáng)訊問(wèn)言語(yǔ)的技巧性，置犯罪嫌疑人于不利地位，推進(jìn)審訊順利發(fā)展的表達(dá)方式，稱(chēng)之為隱含肯定。這種表達(dá)技巧在訊問(wèn)中有著重要作用:其一，在一定程度上隱蔽訊問(wèn)的真實(shí)意圖和攻擊目標(biāo)，使犯罪嫌疑人在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生迷惑，放松戒備，進(jìn)入訊問(wèn)人員設(shè)置的圈套之內(nèi)，同時(shí)給犯罪嫌疑人造成一種無(wú)形壓力，使之難于直接否定訊問(wèn)人的提問(wèn)，進(jìn)而被迫交待罪行。例如:一名罪犯酒后攔路強(qiáng)奸婦女，作案過(guò)程中酒勁發(fā)作，昏睡過(guò)去，被抓獲后，在審訊中稱(chēng)發(fā)案當(dāng)時(shí)在宿舍看電視未外出，并回避喝酒問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番教育，訊問(wèn)人突然問(wèn)道:“你那天怎么醉得那么很?”犯罪嫌疑人猝不及防，所問(wèn)問(wèn)題又好像無(wú)關(guān)犯罪，只好脫口而出:“喝得太多了?！笨梢?jiàn)，訊問(wèn)人的問(wèn)語(yǔ)中已包含犯罪嫌疑人肯定喝了酒的意義，使犯罪嫌疑人感到公安機(jī)關(guān)已經(jīng)查清了這個(gè)問(wèn)題。從而，產(chǎn)生一種喝酒是肯定的，且不必再糾纏的壓力效果。顯然，這種問(wèn)法比直接問(wèn)“你喝酒沒(méi)有”效果要好。而犯罪嫌疑人由于已承認(rèn)喝酒問(wèn)題，繼而交待犯罪問(wèn)題便是順理成章的了。另外，把“你認(rèn)識(shí)某某嗎”轉(zhuǎn)化為“你和某某是什么關(guān)系”，把“你干了沒(méi)有?”轉(zhuǎn)化為“你為什么要干這事”，把“你到某地去過(guò)沒(méi)有”轉(zhuǎn)化為“你在某地怎么玩的”等等，均屬這種情況。其二，對(duì)那些有多次、多種犯罪行為的犯罪嫌疑人，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種技巧，有利于深挖余罪。例如:在犯罪嫌疑人承認(rèn)犯有某種罪行之后，如果他有多次作案的嫌疑，可以說(shuō):“你第一次搞這事是什么時(shí)間?”或者用“先把第一次的情況講清楚”、“這一次的情況怎么樣”等語(yǔ)言，造成“還有第二、第三次……”、“接著講第二次”、“還有那一次”等印象，使這類(lèi)犯罪嫌疑人產(chǎn)生公安機(jī)關(guān)已掌握其全部罪行的認(rèn)識(shí)而不敢隱瞞余罪。

使用隱含肯定這種表達(dá)技巧，必須具備一定的事實(shí)證據(jù)基礎(chǔ)，所肯定的問(wèn)題應(yīng)該是客觀存在并已被我掌握的情況，而不能先入為主和主觀臆斷。只有這樣，才能保證技巧的實(shí)際效果。

除此之外，還有“沉默無(wú)言”、“一語(yǔ)千鈞”等表達(dá)技巧經(jīng)常被用于對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)攻的準(zhǔn)備之中。

三、攻擊型表達(dá)技巧及其運(yùn)用

(一)火山噴發(fā)

訊問(wèn)中以理直氣壯的氣勢(shì)、簡(jiǎn)潔鮮明的語(yǔ)言、急促有力的語(yǔ)句、宣泄激烈的語(yǔ)調(diào)，環(huán)環(huán)緊扣，慷慨陳詞，對(duì)犯罪嫌疑人展開(kāi)白熱化的猛攻，稱(chēng)之為火山噴發(fā)。這種言語(yǔ)技巧用于揭露犯罪人的丑惡和虛假，批駁犯罪嫌疑人的謬論和謊言，就像火山爆發(fā)，威力沖天，直指犯罪嫌疑人心窩;用于陳述法律的尊嚴(yán)，揭示人生的真理，又如山洪傾瀉，沖刷犯罪嫌疑人心靈的泥污;用于抒發(fā)訊問(wèn)人誠(chéng)摯的情感，恰似戰(zhàn)鼓聲聲，震動(dòng)犯罪嫌疑人的心弦?？梢?jiàn)，這種激烈有力的表達(dá)技巧，主要是在對(duì)犯罪嫌疑人的訊問(wèn)初見(jiàn)成效，犯罪嫌疑人圖謀面臨破產(chǎn)但仍負(fù)隅頑抗的情形下，實(shí)行決定性的突擊，或者犯罪嫌疑人態(tài)度惡劣、氣焰囂張時(shí)，對(duì)犯罪嫌疑人展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的反擊。例如:重大犯罪嫌疑人王某盜竊槍支，襲擊公安派出所，打死、打傷民警各一人。被捕受審時(shí)氣焰十分囂張，當(dāng)訊問(wèn)人員對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)，他反唇相譏:“你的理論實(shí)在高明，但可惜我不欣賞?！薄拔也坏珱](méi)有罪，連錯(cuò)誤也沒(méi)有。你們?yōu)槭裁窗盐易?lái)?”面對(duì)態(tài)度頑固的王犯，聯(lián)想到被王犯打死、打傷的戰(zhàn)友，訊問(wèn)人員義憤填膺，斬釘截鐵地說(shuō):“為什么把你抓來(lái)，你最清楚!你不要裝模作樣，故作鎮(zhèn)靜!不要認(rèn)為公安機(jī)關(guān)軟弱可欺，我們的忍耐是有限度的!你這樣自欺欺人，又是為何呢?犯了罪，本該老老實(shí)實(shí)，以求政府饒恕，你卻自作聰明，公開(kāi)挑釁，真是罪上加罪!你這樣窩窩囊囊，自我折磨，對(duì)得起你自己?jiǎn)?對(duì)得起養(yǎng)你的父母和愛(ài)你的妻子嗎?”一番痛陳，擲地有聲，淋漓盡致，壓住了王犯的氣焰并使之若有所動(dòng)。此后，當(dāng)王犯講到“失去家庭和愛(ài)情感到很痛苦”的時(shí)候，訊問(wèn)人又一次用充滿情感的話語(yǔ)，灑向王犯正在復(fù)蘇的心靈:“可是你想過(guò)沒(méi)有，正是由于你的殘忍，使白發(fā)蒼蒼的父母失去了兒子，年幼無(wú)知的兒童失去了父親，含辛茹苦的妻子失去了丈夫，渴望愛(ài)情的人失去了愛(ài)情，幾個(gè)幸福和家庭慘遭不幸……”如此，字字聲聲，情理兼?zhèn)?，終于打動(dòng)了頑固的殺人兇犯。在其他審訊措施的共同作用下，王犯交待了殺人犯罪的全部情況。

這種一吐為快、宣泄無(wú)遺的表達(dá)技巧，力量集中，效果強(qiáng)烈。但是，訊問(wèn)中使用的時(shí)候，必須把正義在握、真理在手的優(yōu)勢(shì)和激蕩著的真情實(shí)感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。反之，就像裝腔作勢(shì)或色厲內(nèi)荏的叫喊，是沒(méi)有什么力量的。

(二)層層激問(wèn)

運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)手段，層層推進(jìn)，步步深入，增加訊問(wèn)言語(yǔ)的氣勢(shì)和感染力的表達(dá)方式，稱(chēng)之為層層激問(wèn)。這種言語(yǔ)技巧可以促使犯罪嫌疑人去深思;剝?nèi)シ缸锵右扇说膫窝b;逐步動(dòng)搖和突破犯罪嫌疑人的防線，就像抽絲剝筍，一氣呵成，具有一股勢(shì)如破竹、不可阻擋的語(yǔ)言力量。它的適用條件和前述“火山噴發(fā)”技巧相類(lèi)似，且常常兩者相互交融，發(fā)揮更大的作用。例如:

重大盜竊嫌疑犯馮某，為盜竊本飯店?duì)I業(yè)室現(xiàn)金，發(fā)案當(dāng)天晚上在其愛(ài)人外出，囑其在家看門(mén)，本人又不當(dāng)班的情況下，來(lái)到飯店留宿;凌晨一時(shí)許又一反常規(guī)獨(dú)自步行三里到襄樊火車(chē)站把接客面包車(chē)及人員喊回飯店;睡覺(jué)時(shí)一反常態(tài)不和司機(jī)等人同住，而單獨(dú)到飯店五樓休息;審訊中訊問(wèn)人先問(wèn)清核實(shí)上述情況，再對(duì)馮某進(jìn)行嚴(yán)肅教育之后，這樣問(wèn)道:“馮××，你認(rèn)為你干得高明嗎?你明知社會(huì)治安不好，卻不顧你愛(ài)人的叮囑，不當(dāng)班時(shí)跑到飯店來(lái)睡覺(jué)，這是為什么?別人去火車(chē)站接客，屬正常工作，你不辭辛苦走到火車(chē)站，把大家喊回飯店休息，這又是什么目的?平時(shí)在飯店值班，你都和李司機(jī)等人同住一樓，這天你不怕樓高，半夜三更爬到五樓獨(dú)睡，到底是想干什么?你說(shuō)，這種種奇怪現(xiàn)象，不都正好說(shuō)明了你的打算、你的企圖嗎?”

這里，一連串問(wèn)題，就像一串排炮，發(fā)發(fā)命中靶心;問(wèn)題的內(nèi)容層層深入，進(jìn)攻一陣緊似一陣，成功地剝下了馮某的偽裝，揭露了馮某的問(wèn)題，對(duì)馮某的心理防線起到了近乎摧毀性的作用。

訊問(wèn)中運(yùn)用層層激問(wèn)技巧，關(guān)鍵是問(wèn)題要問(wèn)得好。其一，問(wèn)題的答案必須明確，不能含含糊糊，否則激問(wèn)將是軟弱無(wú)力的。其二，問(wèn)題必須是一些關(guān)系案件情況的重要問(wèn)題，具有一定的分量，能夠擊中犯罪嫌疑人的要害。倘若提一些雞毛蒜皮、無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，那么，層層激問(wèn)的作用就不大了。

此外，還有“以子之矛，攻子之盾”、“一石數(shù)鳥(niǎo)”等常用攻擊型表達(dá)技巧，也值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

總之，上述訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧，不過(guò)是訊問(wèn)言語(yǔ)技巧的滄海一粟，同時(shí)，我們對(duì)訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧各層次的分類(lèi)，也只是相對(duì)和有條件的。實(shí)際上，各種各類(lèi)訊問(wèn)言語(yǔ)技巧總是相互聯(lián)系、相互作用的，它們共同組成一個(gè)有機(jī)整體，為訊問(wèn)的言語(yǔ)表達(dá)提供綜合性的服務(wù)。最后，需要指出的是:訊問(wèn)言語(yǔ)表達(dá)技巧和訊問(wèn)言語(yǔ)的思想內(nèi)容密不可分，思想內(nèi)容是言語(yǔ)表達(dá)技巧的依托和根據(jù)，離開(kāi)了這一點(diǎn)，任何言語(yǔ)技巧都將是空洞和無(wú)意義的。