胡敬軍

機(jī)械基礎(chǔ)是技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著從基礎(chǔ)課過渡到專業(yè)課的橋梁作用。該課程涉及知識(shí)面較廣、知識(shí)點(diǎn)較多，概念抽象、理論性強(qiáng)。學(xué)生由于缺乏理性認(rèn)識(shí)，普遍感到枯燥乏味、機(jī)械單調(diào)，總是處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，再加上理論性又很強(qiáng)，所以學(xué)生認(rèn)為即使內(nèi)容掌握了，用處也不大。為了改變這種現(xiàn)狀，本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量做了一些嘗試，取得了明顯的教學(xué)效果。

一、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)匱乏，缺乏課程學(xué)習(xí)的良好前提條件。

2.學(xué)生的識(shí)圖、作圖能力較差，缺乏課程學(xué)習(xí)的一般要求。

3.學(xué)生的空間思維和抽象思維能力較差，缺乏深入學(xué)習(xí)課程的能力。

4.課程內(nèi)容較多、知識(shí)面廣，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的認(rèn)知較為困難。

通過以上分析可以看出，影響機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的因素，既有課程自身特點(diǎn)的原因，也有學(xué)生主觀方面的原因。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，從教師和學(xué)生兩方面入手，認(rèn)真解決存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力提高教學(xué)水平

1.備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件

教師要想上好機(jī)械基礎(chǔ)課就要備好課，這是教學(xué)全過程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)。教師在備課時(shí)，要按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，全面考慮、熟悉把握教材內(nèi)容，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用，還要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。備課除了吃透教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定程度的提煉和再加工，將復(fù)雜抽象的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成簡單通俗的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.上好第一堂課至關(guān)重要

作為一名專業(yè)課教師，要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門課程，就必須首先讓學(xué)生接受你這個(gè)人，對(duì)你產(chǎn)生認(rèn)同感。上第一堂課時(shí)，除了要注意給學(xué)生良好的第一印象，還應(yīng)結(jié)合日常生活中的實(shí)例，引出機(jī)械基礎(chǔ)這門課程有什么用，要給學(xué)生介紹與專業(yè)有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)及專業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向?？傊?，通過第一堂課的教學(xué)，要讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和信心。

3.作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充

作業(yè)是檢查學(xué)生把握知識(shí)情況及評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，將其作為課堂講評(píng)或教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。另外，課后輔導(dǎo)也是不可缺少的環(huán)節(jié)之一，是貫徹因材施教原則的有效方法。

三、把握學(xué)生特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)手段

1.培養(yǎng)興趣是提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

要積極探索多種形式的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識(shí)比較深?yuàn)W和抽象，如果僅借助黑板講解，學(xué)生有時(shí)很難理解和掌握，因此教師在上課時(shí)可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和一些機(jī)械模型、教具掛圖，以及制作生動(dòng)有趣的多媒體課件，通過直觀、形象的方式將其展示出來，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)”時(shí)，可以通過多媒體動(dòng)畫，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置、急回特性，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律等問題生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，使學(xué)生獲得直觀感受。通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，提高了課堂教學(xué)效率。

2.分層次教學(xué)是提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效保證

因材施教，注重差異，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中非常重要。教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢，還必須考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。學(xué)生素質(zhì)有差別，基礎(chǔ)有強(qiáng)弱，接受能力也有高低，因此，要區(qū)分層次，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃與考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分層次教學(xué)，既要讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，又要讓接受能力弱的學(xué)生“吃得了”， 使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，很好地調(diào)動(dòng)和維護(hù)學(xué)生的積極性和求知欲，有效地保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.幫助學(xué)生建立知識(shí)體系

大家知道高樓大廈都是框架結(jié)構(gòu)，框架建好后，再添磚加瓦。學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)這樣的課程，就好比建造樓房，建立了知識(shí)體系就好比立好了框架。在教學(xué)過程中，不必要求學(xué)生對(duì)所有知識(shí)都能記住，這既不現(xiàn)實(shí)也沒必要，只要提到某個(gè)內(nèi)容，學(xué)生能“知其所以然”就行了。在新課上完后，一定要對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)、歸納，這樣才能有效幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，機(jī)械基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，其教學(xué)過程一定要重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師要從當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以高度的責(zé)任心精心設(shè)計(jì)課程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正能學(xué)以致用。（責(zé)編 周繼平）