黃金俠，宋國義，侯艷，韓華，李晶

（佳木斯大學信息電子技術學院，黑龍江佳木斯154007）

本科高校工程型人才培養(yǎng)的模式研究

黃金俠，宋國義，侯艷，韓華，李晶

（佳木斯大學信息電子技術學院，黑龍江佳木斯154007）

近年來，我國把人才培養(yǎng)上升為國家戰(zhàn)略高度，各高校在人才培養(yǎng)方面也進行了積極有益的探索與實踐，成果豐碩。然而，在工程型人才培養(yǎng)方面，我國本科高等教育仍存在許多缺陷。因此，研究以學校信息電子學院為例，立足國情及學校自身的特點，從教學內容、教學方法和手段、實踐教學基地建設、師資隊伍建設和科技競賽等方面研究高校工程型人才培養(yǎng)模式，探索高校工程型人才培養(yǎng)的規(guī)律和有效途徑。研究成果可為其他高校工程型人才培養(yǎng)提供可借鑒的經驗和實例。

高等教育；本科高校；工程型人才；人才培養(yǎng)模式

根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》精神，全面提高人才培養(yǎng)質量，推動教育教學改革，是高校面臨的重要任務。近年來，隨著高校擴招，我國工程教育在規(guī)模和數量上都有了很大的發(fā)展。目前，我國高等工程教育在校生達到418萬人，工程師的數量目前排名世界第一，但工程師的總體質量在參加排名的55個國家中排列第48位［2］。主要面臨的問題是工程人才的工程實踐能力不足、難以解決工程實際問題。教育部為了培養(yǎng)面向社會優(yōu)秀工程型人才，于2010年6月提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，并在部分高校實施，我校依據“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”有部分專業(yè)也在積極嘗試培養(yǎng)工程型人才。

1　我國本科高校工程型人才培養(yǎng)存在問題

近幾年來，我國各高校積極探索工程教育改革和工程型人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成果，但是整體質量水平有待提高，與我國現代社會的發(fā)展需求和發(fā)達國家的工程師水平都存在著一定差距。目前，我國大部分高校工程人才培養(yǎng)的現狀是：沿襲傳統(tǒng)的教育教學模式，其培養(yǎng)的人才很難適應不斷變化發(fā)展著的社會。教學內容相對陳舊、滯后和重復性大，個別高校還在延用80年代和90年代的教材，數十年不變，課程內容更新較慢、與推動社會的發(fā)展聯系不大，不能按照社會和行業(yè)的發(fā)展需求進行更新，導致學生在知識獲取方面很難了解學科的前沿知識，很難獲取與工程實踐相關的知識經驗。另外，大部分教師受傳統(tǒng)理論教學模式的影響，教學方法和教學手段單一，缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力的指導?？己诵问絾我?，考核內容缺乏對實踐技能和創(chuàng)新能力等方面的綜合考核。課程結束后進行一次性考試來決定學生的成績，這種考核形式不能準確地評價學生對本門課程學習的真實水平，導致學生為了考試過關而學習；不利于學習興趣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，阻礙了工程實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。人才培養(yǎng)模式缺乏多樣性和適應性，大部分高校還是重理論輕實踐的教育模式，由于高校實驗設備、場所資源有限，工程實踐教學薄弱，學校與企事業(yè)缺乏工程型人才培養(yǎng)的聯合機制，客觀上制約了學生的工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力的發(fā)展。然而長期以來，許多高校都重視教師的學歷、學術水平的高低和學術成果的多少等一些理論教學素質，而忽略了教師的工程實踐經驗、熟練的動手能力和創(chuàng)新能力對培養(yǎng)工程型人才的重要性，致使大部分教師工程實踐能力和創(chuàng)新能力薄弱，在人才培養(yǎng)過程中嚴重阻礙了學生在工程實踐方面的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的發(fā)展，從而導致工程型人才的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的不足，影響學生綜合素質的提高，畢業(yè)后難以滿足社會、行業(yè)和企業(yè)的需要。

2　本科高校工程型人才培養(yǎng)模式的構建

2.1優(yōu)化有利于工程型人才培養(yǎng)的教學模式

為迎合新時期國家和地方經濟社會發(fā)展對工程型人才培養(yǎng)的需求，以培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的工程型人才為目標，結合我國的實際狀況，借鑒國內外高校課程體系和課程結構設置的經驗，立足東北偏遠地區(qū)和地方高校的特點，我校信息電子學院按照工程型人才培養(yǎng)方案的要求，對課程的內容和課程體系結構進行了科學的設置。合理設置基礎必修課程、基礎選修課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向必修課程和專業(yè)方向選修課程等五類課程，正確處理理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程之間的關系，加強不同學科之間的交叉和融合，形成適應工程型人才培養(yǎng)的科學課程體系結構，實現課堂教學、實踐教學、校內教學與校外教學雙向互動、溝通的教學方式。根據專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位科學確定教學內容，壓縮傳統(tǒng)教學內容，刪減課程間互相重復的教學內容，針對企業(yè)、行業(yè)的需要更新教學內容，增加工程實踐性教學內容的比例，同時，將行業(yè)和企業(yè)發(fā)展過程中所形成的新知識、新技術和新成果充實到教學內容當中，使教學內容與工程型人才培養(yǎng)的目標協(xié)調一致。針對高校傳統(tǒng)課堂的填鴨式、滿堂灌等教學模式及弊端，建立能提高學生創(chuàng)新思維的啟發(fā)式、討論式、案例式和項目式等多種教學方法并把這些方法合理地結合起來，靈活運用計算機技術、多媒體技術和網絡技術等現代化教學手段，形成針對不同課程特色多樣化的教學方法和教學手段，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題、創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，提高課堂教學效果?？荚噧热莺托问揭淖儌鹘y(tǒng)的注重考核學生對書本知識掌握的情況，以知識、能力、素質全面發(fā)展為導向，以能力考核為重點，構建全面科學的考核。激發(fā)學生學習熱情，促進學生能力提升，適應信息時代工程型人才培養(yǎng)的要求。

2.2采取多種有效措施，加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程能力的工程型人才具有至關重要的作用。因此，要加強師資隊伍的建設，提高教師工程實踐的整體水平。近幾年，各高等院校都非常重視師資隊伍建設，數量和質量也有所提高，但教師的工程實踐整體水平還是比較薄弱。很多學校過分強調教師的學術背景、學術經歷和學術成果等一些理論教學素質，而忽略了教師工程實踐經驗、熟練的動手能力和創(chuàng)新能力等實踐教學素質，因此，我院（信息電子學院）通過有計劃地安排教師參加企業(yè)技能培訓、企業(yè)實踐等方式提高教師自身的技能水平和實踐能力，鼓勵教師參與“產、學、研”相結合的項目，讓教師與企事業(yè)保持溝通與互動。同時，聘請有經驗的企業(yè)家、工程師及相關專業(yè)技術人員來我院開展專業(yè)知識講座，參與我院學生的培養(yǎng)和教師的培訓。讓企事業(yè)專家參與到我院的課程設置和教學計劃的制定，不斷補充企事業(yè)發(fā)展的前沿知識并應用到教學當中等，及時了解企事業(yè)單位對人才的實際需求，更有針對性地開展教育教學改革，以提升教師隊伍的綜合素質，從而保證工程型人才培養(yǎng)的順利實施并取得預期成果。

2.3加強校內外實踐基地建設

實踐教學是培養(yǎng)學生基本技能、實踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。實踐教學基地的好壞直接影響學生的實踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的實效性。具有層次性、系統(tǒng)性的實踐教學環(huán)境可以使學生得到規(guī)范、系統(tǒng)的專業(yè)和崗位能力訓練。我院（佳木斯大學信息電子學院）認識到實驗、實習和實踐教學的重要性，積極加強校內外實踐實訓基地的建設。自2005年以來，我院組建了試驗教學中心，下設15個試驗室，如：電子實驗室、電氣自動化實驗室、電子通訊實驗室、PLC實驗室等；4個工程實訓中心，如：自動化集成系統(tǒng)實訓中心、電工電子實訓中心等；1個校內大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。構建了基礎實踐教學、專業(yè)實踐教學和綜合實踐教學三個層面有機結合的實踐教學體系。加強綜合性和設計性實驗內容的比重。同時，我院加強校外實踐教學基地的建設，校外實踐教學基地起到學校和企業(yè)之間橋梁的作用，所以它的建設由學校、公司、企事業(yè)單位共同來完成，幾年來，我院在學校的支持下和公司、企事業(yè)單位共同建立6個校外實習培訓基地，如：與北京亞控科技發(fā)展有限公司、杭州和利時自動化有限公司、佳木斯佳瑞電氣設備有限公司、西門子有限公司、長春一汽有限公司等建立了實習基地。每年都會有大部分學生到公司、企事業(yè)單位得到實踐鍛煉，接觸到工程中實際的問題，在工程實踐中，學生可以掌握書本中學不到的實踐要求和操作流程，并從中領悟一些原理，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高了他們綜合素質，為學生畢業(yè)就能就業(yè)提供了良好的銜接。同時，我院大部分老師為公司、企事業(yè)單位提供了技術上的幫助，推動科研成果向有效生產力轉化，促進公司、企業(yè)事業(yè)單位經濟效益快速增長。學校要與公司、企事業(yè)單位形成長期、穩(wěn)定的良性合作關系，使公司、企事業(yè)單位真正參與到工程型人才培養(yǎng)中來。將公司、企事業(yè)單位的實際發(fā)展需求引入實踐教學。企事業(yè)單位參與解決學校在硬件設施和師資力量上的不足，為學生的工程實踐提供廣闊的平臺。

2.4依托各類電子創(chuàng)新競賽，培養(yǎng)學生工程實踐能力

如何提升廣大學生工程實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，在工程實踐中增長才干是我院努力的目標。自2009年，在學校的支持下，加大資金的投入，加強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實驗室的建設，為學生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐的訓練提供廣闊平臺，創(chuàng)新實驗室每天（包括節(jié)假日期間）早8點至晚22點面向全校學生開放。學院采取面向全校創(chuàng)“品牌”科技活動、通過學生科技作品展覽與學院的宣傳，開設實踐類的公共選修課，定期組織學科及各類級別的競賽，目前已形成“人人想實踐、人人學實踐、人人做實踐”的良好局面。為完善學生的知識體系，加強工程實踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)新實驗室開展9類面向全校學生的工程實踐競賽，如：全國大學生電子設計競賽、機器人大賽、挑戰(zhàn)杯比賽、ACM/ICPC國際大學生程序設計大賽、中俄高校計算機競賽、挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽、藍橋杯全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽和物聯網創(chuàng)新競賽等。學院遵循“興趣介入、實踐融合、競賽牽引”的理念，降低創(chuàng)新實踐門檻，擴大創(chuàng)新實踐的受益面，2011年-2014年，我院就有2000多人次（占我院學生的38%）參與科技創(chuàng)新活動和各種賽事，并取得無數殊榮，如：2011-2014年全國大學生電子設計競賽，獲得黑龍江賽區(qū)一等獎3項、二等獎2項；第七屆全國信息技術應用水平大賽，獲省二等獎1項、三等獎2項；第38、39、40屆中國ACM/ICPC國際大學生程序設計大賽，獲優(yōu)勝獎4項；挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽，獲團體2等獎1項；全國大學生西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽，獲2等獎1項、3等獎5項等。這些榮譽的獲得都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室的支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室除了提供場地、設備、資金等硬件支持，還配備工程實踐比較強的教師為指導，這些都為參賽的學生及團隊提供很大幫助。這些成果的取得是學生工程實踐能力水平的最好的反映。

3　結論

本文以地方高校佳木斯大學信息電子學院為例，對工程型人才培養(yǎng)模式進行了探索與實踐，取得了顯著的成就。近幾年，在全國就業(yè)形勢比較嚴峻的形式下，我院電類和通訊類專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質量逐年不斷攀升，每年有不少學生應聘到國內外知名的企事業(yè)、科研單位工作。但與國外高水平大學工程型人才相比，我們對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在很大差距，需要學校、企事業(yè)和社會等共同努力，在“國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”大背景下進一步探索與實踐，堅持不懈，才能促進我國工程型人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展，為建設創(chuàng)新型國家打好堅實的基礎。

［1］劉麗鈞，等.電子信息類工程技術人才培養(yǎng)研究與實踐［J］.武漢大學學報（理學版），2012（S2）.

［2］梁萬用，等.面向“卓越計劃”的電類專業(yè)基礎課程教學研究［J］.中國電力教育，2013（2）.

［3］黃金俠，等.面向“卓越計劃”的電類專業(yè)基礎課程教學研究與實踐.［J］.中國電力教育，2014（14）.

［4］賈力.我國高等工程教育人才培養(yǎng)模式研究［D］.西安：西安電子科技大學，2013.

Research on project-type talent training mode of undergraduates in colleges and universities

HUANGJin-xia，SONGGuo-yi，HOUYan，HANHua，LI Jing
（Information Electronic TechnologyInstitute ofJiamusi University，Jiamusi，Heilongjiang，China 154007）

In recent years，the talent training in China has risen to the national strategic height and various colleges and universities have got fruitful achievements.But there are still many defects in project-type talent training.So，taking the Information Electronic Institute as an example and based on the situation of our country，this paper studies the project-type talent training mode from many aspects such as teaching content，teaching method，practical teaching base construction，teaching staff construction and science and technology competition.It tries to explore the patterns and effective ways of the talent training.The research results can provide some referential experience and examples for the other colleges and universities.

higher education；undergraduate colleges and universities；project-type talent；talent trainingmode

10.3969/j.issn.2095-7661.2015.02.024】

G642

A

2095-7661（2015）02-0081-03

2015-04-27

本文系黑龍江省教育廳規(guī)劃課題項目（項目編號：GBC1212093）；佳木斯大學重點教育科學研究項目（項目編號：JKA2013-047）；佳木斯大學教育科研項目（項目編號：JKC2012-041、JKA2014-040）的研究成果。

黃金俠（1979-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學信息電子技術學院電工教研室副主任，講師，工學碩士，研究方向：創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究、農業(yè)自動化。