■韓麗麗　婁軒閣

站點(diǎn)設(shè)備升級(jí)后管理員素質(zhì)亟待提高

■韓麗麗婁軒閣

作為一名基層遠(yuǎn)教管理人員，筆者在我市開展的站點(diǎn)設(shè)備更新升級(jí)工作中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題越來(lái)越突出，已成為制約遠(yuǎn)教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。具體表現(xiàn)在：一、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。由于農(nóng)村青壯年勞力外流，站點(diǎn)管理員隊(duì)伍整體年齡偏大、文化水平偏低、素質(zhì)參差不齊，對(duì)站點(diǎn)設(shè)備的操作和維護(hù)不夠熟悉，嚴(yán)重影響了站點(diǎn)設(shè)備的使用和管理。二、工作中存在畏難情緒。大部分站點(diǎn)管理員對(duì)上級(jí)安排的設(shè)備升級(jí)相關(guān)操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)不透、掌握不熟，水平還停留在過(guò)去簡(jiǎn)單的上網(wǎng)操作層面，以致在工作中遇到常見的硬件損壞、軟件故障等問(wèn)題束手無(wú)策，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒，影響了工作積極性?；鶎诱军c(diǎn)設(shè)備升級(jí)后，站點(diǎn)管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也必須要有相應(yīng)的提升，否則就難以保證這項(xiàng)工作取得實(shí)效。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一是優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。按照政治素質(zhì)好、年紀(jì)相對(duì)輕、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)，從村兩委、后備干部、致富能人和入黨積極分子中，選配文化水平較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、具有事業(yè)心和責(zé)任心的同志擔(dān)任終端站點(diǎn)管理員。要求大學(xué)生村官和選派干部必須擔(dān)任所在村的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員，并為每個(gè)站點(diǎn)設(shè)立管理員“AB”崗，明確未經(jīng)鄉(xiāng)黨委批準(zhǔn)不得隨意調(diào)整站點(diǎn)管理員，如有調(diào)整需預(yù)先報(bào)告，以便及時(shí)補(bǔ)充人員、有序安排工作。二是根據(jù)遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員的業(yè)務(wù)水平采取分級(jí)管理的模式。比如，對(duì)初級(jí)水平的管理員要求適度放低，只要掌握遠(yuǎn)程教育工作必備常識(shí)、熟悉設(shè)備開關(guān)機(jī)操作和課件的下載播放即可；對(duì)于中級(jí)水平的管理員，則要求其必須能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的一般性故障能夠排查處理等。三是將遠(yuǎn)程教育工作納入黨建目標(biāo)管理考核。通過(guò)層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，細(xì)化指標(biāo)，確保遠(yuǎn)程教育工作落到實(shí)處。同時(shí)，根據(jù)量化測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)教學(xué)環(huán)境好、設(shè)備維護(hù)好、管理運(yùn)行好、群眾評(píng)價(jià)好、學(xué)用效果好的“五好”站點(diǎn)管理員進(jìn)行表彰，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不能勝任工作的管理員及時(shí)予以調(diào)整。

（作者系安徽省明光市委組織部干部）