甘肅省白銀市景泰縣漫水灘學區(qū) 王小平

禮儀教育對學校管理的促進作用

甘肅省白銀市景泰縣漫水灘學區(qū) 王小平

中國作為四大文明古國之一，文化發(fā)展源遠流長，自古以來受儒家文化的影響，禮儀的觀念早已深入人心，西周時期的禮儀的發(fā)展已經相當完善和全面，禮儀的影響滲透于社會生活管理的各個方面，這也使得中國長期以來在國際上享有“禮儀之邦”的美譽。學校作為一個小型的集體單位，人員比較集中，更像是一個“小社會”，所以為了維持校園管理的有效性，禮儀教育對其的促進作用是不容忽視的，充分認識到禮儀教育對學校管理的積極作用和促進作用，是更好的管理學校的前提，也是構建和諧校園的必有途徑。

禮儀教育 學校管理 內涵 促進作用

一、禮儀教育的內涵和特征

孔子曾經說過“不學禮，無以立”，意思就是說如果一個人如果連基本的禮儀都不能遵守和執(zhí)行，更不可能在人生的發(fā)展中取得大的成就，一切人生重大成就的其實應該是從學禮開始的。

1.禮儀教育的內涵

禮儀是傳承和凝聚中國幾千年文化的精華和底蘊?！岸Y”,字典將其解釋為:由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的,大家共同遵守的禮節(jié)。從現代的意義上說,所謂“禮儀教育”是指人們在社會交往中形成的、以建立和諧關系為目標的、符合“禮”的精神的行為準則和規(guī)范的總和。本文認為，禮儀教育的內容是非常廣泛的，它滲透在社會生活的各個方面，從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié),禮儀的表現在一個人身上的外在體現是在言語上和行為上，加強道德實踐應注意禮儀,使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往,告別不文明的言行。

2.禮儀教育的特征

在學校教育中，更加注重對道德的提升和對學習能力的提高，但是禮儀的教育在學校教育中更是不可缺少的一部分，禮儀的教育不僅僅體現在對人的行為舉止的禮貌上，更是體現在一個人是否具有健全的人格，對于學校這個集體而言，禮儀教育的好壞更是體現著學生的學風、老師的教風、還有學校的校風的好壞，在筆者看來，禮儀教育的特征主要體現在禮儀教育具有融合性和禮儀教育具有實踐性。

二、學校管理的內涵

學校管理的最終目的是建立一個井然有序、充滿活力、適合學生發(fā)展的健康的校園環(huán)境，建立民主、科學、人文、開放的育人環(huán)境，使的學校的管理能夠與社會以及各個家庭相銜接，真正發(fā)揮一個整體效應大于各部分之和的效果。學校管理的內容可以從以下兩個方面來闡述：第一，學校管理應該是對學生的身心和素質的一種培養(yǎng)和管理，學校的管理不僅要重視視學生個性的全面協(xié)調發(fā)展,各門課程之間、各個教學環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展,學校德、智、體、美、勞“五育”的和諧發(fā)展，更要注重學生的身心和素質的發(fā)展，它有助于學生的個性自我的實現以及自我素養(yǎng)的提升。第二，學校的管理應該是對校園的人際關系的管理，人是社會的人，是社會關系之中的人，通過社會實踐活動必然會與他人發(fā)生這樣那樣的關系，學校一樣，學校管理所包涵的人際關系的管理包括學生與學生的人際關系、學生與老師的人際關系、老師與領導之間的人際關系等，甚至包括學校與家庭之間的人際關系，通過學校的管理，是各個人際關系都能達到融合和和諧，可以保障學生更好的完成自己的學業(yè)，老師更好的做好自己教書育人的本職工作，領導更好的協(xié)調各方，各個主體在自己的崗位上將自己的能力發(fā)展到最大化，實現自己的價值，達到君子和而不同一種境界，這正是學校管理的關鍵所在，也是學校管理的最佳狀態(tài)。

三、禮儀教育對學校管理的促進作用

1.對提高學生道德素質的促進作用

在當今的應試教育的大浪潮下，一些學校只關注學生的學習成績而使學生喪失了接受禮儀教育的機會。禮儀教育在對學生的道德素質的提高上發(fā)揮著至關重要的作用，主要通過兩個方面來對道德素質的提高發(fā)揮作用。第一，通過品德的培養(yǎng)。學校對學生德育的培養(yǎng)通過一種較為柔性的方式來實現，所以學生在潛移默化的情況下不知不覺的已經接受了禮儀的培養(yǎng)內容，從內心認同這種禮儀文化，更從自己的行動上去將其付諸實踐，品德也在無形之中得到提升，寓教育于娛樂之中，使得禮儀教育更具有實效。第二，促進心理的健康發(fā)展。由于禮儀教育課是以一種較為輕松隨意的方式進行的，其內容也更加貼近學生的生活，不需要背誦，不需要考試，通過一種非強制性的方式來實現其教育目的和影響，反而更容易被學生所接受，甚至在言行中不自覺的去遵守。

2.對加強人際溝通的促進作用

學校管理的其中一項重要內容就是加強和協(xié)調校園內部人員以及學校和校外單位和人員的溝通，所以通過禮儀教育對人際交往和溝通的積極作用的產生，理所當然的將起到對學校管理的促進作用，讓學校在實施管理的過程中更加輕松。禮儀的教育包括多方面的內容，它不同于法律，是一種更加柔性的非強制性的教育方式，它包括道德規(guī)范、社會習慣、生活習俗等方面的內容，通過對學生的禮儀教育，使得學生在與外人的交往過程中能夠更加和諧的與他人相處，從而構建一個屬于自己的融洽的人際關系。如果一個學生在之前的學習課程中接受過良好的禮儀教育課程和知識，在于他人的交往過程中，才能夠應對自如，充分考慮他人的感受，更容易被集體所接受，也會被他人視為可以信任的朋友。另外，在中小學的教育實踐中，通過教會他們基本的禮儀知識和社會規(guī)范，在與人的交往中能夠學會尊重他人、理解他人，這樣,不僅是形成良好的社會心理氛圍的主要途徑,而且對于學生個體來說,也具有極其重要的心理保健功能。通過上述的幾點就可以明確的知道，禮儀教育在加強人際交流和溝通方面的重要性，通過對人際溝通能力的培養(yǎng)和完善，更好地促進學校的管理。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0275