夏赟

認識徐赫緣起于人大附中，在這個人文氣息濃郁的校園中，我們有幸成為師生，共度各自人生中美麗的時光。徐赫那時是一名稚氣未脫的孩子，那時的自己也是初嘗為人師的各種滋味。我們在這個美麗的校園中相互學習，共同探討語文這門博大精深的課程。

語文課上的徐赫給人的印象很深刻，從他回答問題的時候，我能發(fā)現(xiàn)他的語言積累很豐富；在看他的作文練筆時，我能發(fā)現(xiàn)他的文筆有較強的邏輯性和思想性。這對于一個剛剛從小學升入初中的孩子來說，比較難得。初中是一個孩子成長的重要階段，是一個人的思維方式實現(xiàn)從以形象思維為主到以抽象思維為主的過渡時期，因此，作為初中的語文老師，我盡可能地讓孩子們發(fā)揮自己形象思維的優(yōu)勢，循序漸進地培養(yǎng)他們的思考能力和辨析能力，從字里行間，從交際語言，從句段文篇，從結(jié)構(gòu)布局等方面鍛煉他們的語言文字運用能力，讓他們在閱讀、寫作、交際、傾聽中感受語言的美。在實際教學中，從這些方面，顯然徐赫的語言運用能力是比較強的。

因此，當徐赫說明緣由，讓我為他的兩篇作文進行點評并行之為文時，我欣然點頭。我仔細看了這兩篇作文，從文字、立意、邏輯等寫作要素來看，文章略顯單薄，但難能可貴的是文中的思考精神。作為老師，自己深知在日常的作文教學中，我可以教孩子們?nèi)绾芜x擇詞句、如何立意、如何運用修辭、如何注意句段間的內(nèi)在邏輯，但文章的思想精髓要有一定的思考精神，這是作文很重要的一點，卻只能靠孩子們多讀經(jīng)典、多積累詩篇頓悟。

《放慢腳步》作者選取了生活中的三個熟悉的片斷，真切地寫出了自己的生活體會。隨著年齡的增長，作者逐漸體會到，生活中許多美好因“匆匆”而被忽視，因而才更懂其珍貴。這篇習作貴在“真”，用心觀察體會，從生活中的小細節(jié)為切入點，思考深入，有感而發(fā)，讓人讀后深受啟發(fā)。靜觀自己的生活，不也因為自己的過度“匆匆”忽略了很多美的風景、美的心靈？

《這個雨夜因您而亮麗》一文作者抓住生活中一個非常普通的情景“媽媽雨天接我放學”進行了細致的刻畫，將大雨的猛烈與母愛的濃烈形成對比，生動的景物描寫、人物描寫，于細微處見真情，真實地再現(xiàn)了一個初中生的叛逆心理，也寫出了媽媽對兒子與生俱來的疼愛，同時有自己的反思與成長。文章筆法稍顯稚嫩，但字里行間都是母愛的自然流露。

讀完這兩篇作文，我仔細地梳理了自己的評讀思路，深深覺得“發(fā)現(xiàn)孩子們的美”很重要?；蛟S這就是“教學相長”的要義之一。閱讀徐赫，閱讀我身邊的每個天資各異的孩子，初為人師的我深受啟發(fā)，老師總習慣于嚴格要求學生，以求他們有更大的進步，其實守護孩子們發(fā)自內(nèi)心的表達天賦和思索能力，才會讓他們學會獨立、創(chuàng)新，讓他們走得更遠，讓他們擁有自己更加廣闊的蔚藍的天空。endprint