向惠農(nóng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 通過(guò)闡述體育管理人才合理的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)而討論體育管理人才合理的知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)的重要性，從而為現(xiàn)代體育管理人才的選拔、培養(yǎng)提出指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 體育 管理人才 知識(shí) 能力

一、問(wèn)題的提出

實(shí)踐證明，體育工作搞得好壞，關(guān)鍵在于管理。管理則需要人才，人才是指那些在各種社會(huì)活動(dòng)中具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的技能、卓越的組織能力，能夠以自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)對(duì)改造自然及社會(huì)環(huán)境，并對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)的人，他們以創(chuàng)造性、進(jìn)步性、社會(huì)性和時(shí)代性為特征。體育管理人才是指執(zhí)行管理職能的許多人的集合體，分布在體育系統(tǒng)的各個(gè)層次中，執(zhí)行著各自不同的職責(zé)。他們之所以能成為人才，毫無(wú)疑問(wèn)是他們各自的前提條件決定的。許多研究人才的學(xué)者把這些前提條件稱(chēng)為“因素”或“素質(zhì)”，知識(shí)和能力就是其中之一。具備了良好的知識(shí)和能力，就是一個(gè)好的管理人才。本文擬對(duì)管理人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以探討體育管理人才合理的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。

二、正確認(rèn)識(shí)體育管理人才的知識(shí)和能力的重要性

體育管理人才必須具有相應(yīng)的知識(shí)和能力，這從表面上看比較容易理解，但在實(shí)踐中并非完全如此。正確認(rèn)識(shí)在不同崗位上體育管理人才應(yīng)具有怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，仍是一個(gè)有待研究和解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)由于缺少對(duì)體育管理人才的知識(shí)能力應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)的重視和研究，已在很大程度上影響了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。這在體育管理人才的選拔、培養(yǎng)和使用等問(wèn)題上是有著較深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的。如“文憑風(fēng)”和在世界大賽中取得優(yōu)異成績(jī)破格提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作的現(xiàn)象等等，均是不能正確認(rèn)識(shí)體育管理人才的知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)重要性的表現(xiàn)。從科學(xué)管理和人才學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人才因素的德、智、體中的“智”、從廣義和一般概念上是指學(xué)有所長(zhǎng)，并且有相應(yīng)的工作能力，具體講這個(gè)“長(zhǎng)”是有一定適應(yīng)范圍的。一個(gè)生理學(xué)家可能取得過(guò)舉世矚目的成果，一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可能打破過(guò)世界紀(jì)錄，但讓他們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)一個(gè)省、一個(gè)市、一個(gè)地區(qū)的體育工作則可能搞得沒(méi)有什么起色，這是因?yàn)樗麄儾⒉灰欢ň邆鋸氖麦w育管理工作的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力。就拿中國(guó)足球來(lái)說(shuō)，中國(guó)就發(fā)展足球事業(yè)，但是沒(méi)有起色，這是由于中國(guó)足球體育工作者都不是專(zhuān)門(mén)從事體育工作的，所以不具備現(xiàn)代足球發(fā)展的知識(shí)和能力。而一個(gè)好的體育工作者必須具備良好的管理知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和組織能力。只具備管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而不懂所轄領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是外行，僅具備某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而不熟悉管理業(yè)務(wù)同樣也是外行，只有同時(shí)具備了管理知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)才稱(chēng)得上是內(nèi)行。所以，知識(shí)和組織能力是使體育管理人員成為內(nèi)行的必備條件。

三、體育管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)是“人們從社會(huì)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)”，它包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，群體經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。由于個(gè)體和直接經(jīng)驗(yàn)的有限性，人們多以掌握間接經(jīng)驗(yàn)即書(shū)本知識(shí)衡量個(gè)體的知識(shí)水平。知識(shí)可分為基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，隨著對(duì)知識(shí)不斷深入研究，專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)了，為了清楚說(shuō)明知識(shí)的構(gòu)成，我們應(yīng)采用多維結(jié)構(gòu)來(lái)描述。1.體育基礎(chǔ)知識(shí)群。2.管理知識(shí)群。3.教學(xué)訓(xùn)練理論知識(shí)群。每一群都包含著相應(yīng)的學(xué)科，且每一群還可以粗略地分為三個(gè)層次：1.體育的基本原理和規(guī)律；2.一般原理和方法；3.特殊方法論。

在我國(guó)的體育系統(tǒng)中，管理人才又可粗略地分為上層、中層、下層，從職能上看，上層管理人才主要負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和重大戰(zhàn)略的決策及組織指揮；中級(jí)管理人才主要解決監(jiān)督戰(zhàn)略、規(guī)劃和實(shí)施，主要進(jìn)行決策的實(shí)施；基層主要進(jìn)行小范圍指導(dǎo)。由此可以看出，隨著管理層次的增高，管理愈趨向宏觀；而愈到基層、教師、教練員就愈具有專(zhuān)業(yè)性，這也就是說(shuō)：上、中層管理人才應(yīng)熟悉地掌握管理知識(shí)群，而另外兩群的知識(shí)則可以要求得少一些；基層管理人才則應(yīng)掌握更多一些的體育基礎(chǔ)知識(shí)群和教學(xué)訓(xùn)練理論；教師、教練作為教學(xué)、訓(xùn)練方面的專(zhuān)家則必須精通體育管理知識(shí)群和教學(xué)、訓(xùn)練的知識(shí)群，而管理知識(shí)群就退到了較次要的地位。

四、體育管理人才的能力結(jié)構(gòu)

能力通常是指掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)來(lái)完成一定活動(dòng)基礎(chǔ)。心理學(xué)把能力分為組織能力和定向能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。從管理學(xué)角度考慮能力以實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。管理人員與完成實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系較為密切的能力有：掌握知識(shí)的能力、獲得信息的能力、綜合分析能力、決策能力、組織指揮能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

體育管理人才合理的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)可以減少工作中的失誤，提高管理效率，因此，工作中無(wú)論是選拔、使用還是培養(yǎng)新人，都必須注意和研究知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)體育管理人才時(shí)，合理的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)可以作為定向目標(biāo)之一?，F(xiàn)有的管理人員也應(yīng)以合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，用其長(zhǎng)處，避其短處，使之各盡其才，對(duì)不足之處要及時(shí)采取措施彌補(bǔ)。相信只要我們從思想上充分重視，并落實(shí)于行動(dòng)之中，一定會(huì)培養(yǎng)和造就出合格的體育管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林志超，任景巖.中國(guó)高校體育改革——回顧與展望[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.