陳中乾

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 田徑運(yùn)動(dòng)又稱為田徑，是田賽、徑賽和全能比賽的統(tǒng)稱。田徑是世界上歷史最為悠久的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是最為普及的體育運(yùn)動(dòng)之一。目前，高校普遍存在學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降的情況，甚至還有學(xué)生由于過量的田徑運(yùn)動(dòng)最終導(dǎo)致死亡的情況。過多的運(yùn)動(dòng)量可能會(huì)給學(xué)生帶來身體上的不適，然而適量的田徑運(yùn)動(dòng)卻是學(xué)生能擁有一個(gè)康健體魄的有力保證。運(yùn)動(dòng)的種類和形式雖多種多樣，但田徑運(yùn)動(dòng)卻是其中最容易開展的一項(xiàng)，而且田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展直接關(guān)乎到每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力水平。因此，高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r的研究具有一定的必要性。

關(guān)鍵詞 高校 田徑運(yùn)動(dòng) 發(fā)展?fàn)顩r

田徑運(yùn)動(dòng)在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，其重要性雖得到了一定程度上的重視，但競技體育和群眾體育的發(fā)展卻出現(xiàn)了不平衡發(fā)展的問題，而高校田徑運(yùn)動(dòng)同樣面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。針對(duì)競技高校田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和高校田徑運(yùn)動(dòng)中存在的問題，亟需我們高校教師采取解決對(duì)策。

一、高校田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）高校田徑運(yùn)動(dòng)的教育現(xiàn)狀

隨著我國改革開放進(jìn)程的持續(xù)，教育部開始倡導(dǎo)“健康體育，快樂體育，終身體育”的理念，努力開展可以改變我國高校田徑運(yùn)動(dòng)教育狀況的體育改革；我國高校的體育工作者們則在教育部的號(hào)召下開展了許多改革創(chuàng)新工作，他們不斷給學(xué)生灌輸“健康體育，終身體育”的概念。近年來，隨著這些理念進(jìn)入大學(xué)體育課堂，越來越多的大學(xué)生開始選擇并進(jìn)行各類田徑運(yùn)動(dòng)。

（二）高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的課余訓(xùn)練現(xiàn)狀

普通專業(yè)大學(xué)生田徑課余訓(xùn)練因受到我國教育體制的制約，有其特殊性。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在入學(xué)前，一般只保持在二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平的狀態(tài)，而入學(xué)后由于學(xué)制和學(xué)業(yè)的制約，仍舊不能保證正常的訓(xùn)練時(shí)間。若是學(xué)生按部就班地進(jìn)行訓(xùn)練，那么其訓(xùn)練時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求；但是若采用專業(yè)隊(duì)或者是學(xué)生力所不能及的方法，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)和營養(yǎng)水平得不到保障的情況。因此，在進(jìn)行大學(xué)生的田徑課余訓(xùn)練時(shí)，教師首先要掌握田徑課余訓(xùn)練的規(guī)律，在明確了訓(xùn)練的指導(dǎo)思想以后，再制定出科學(xué)有效的訓(xùn)練計(jì)劃，從而展開合理的調(diào)控訓(xùn)練。

（三）高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要措施，其作為學(xué)校體育的重要組成部分，還是學(xué)校體育田徑運(yùn)動(dòng)開展的重要途徑。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的存在除了有利于田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳外，還能為大學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)。高校院系眾多，每年參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)都受到一定的限制，對(duì)于很多學(xué)生而言，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)形同虛設(shè)。

二、高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的問題和對(duì)策

（一）高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題

首先，田徑課除了接力跑外，其余都是個(gè)人的項(xiàng)目，遠(yuǎn)不及球類運(yùn)動(dòng)來得熱烈、有趣，因此田徑運(yùn)動(dòng)往往會(huì)給學(xué)生一種乏味、枯燥的感覺，因而很少會(huì)有人選修田徑運(yùn)動(dòng)課，有的高校甚至不會(huì)開設(shè)田徑運(yùn)動(dòng)課。

再者，教師在教學(xué)過程中，沿襲體育院系田徑課教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)某一項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)過程一般采取教師講，學(xué)生聽；教師示范，學(xué)生練習(xí)的方法，這種讓學(xué)生進(jìn)行模仿的教學(xué)方式使得課堂變得單一、重復(fù)，缺乏趣味性。

其次，以跑、跳、投為主要內(nèi)容的田徑運(yùn)動(dòng)，若是遇上下雨天、烈日等不適合進(jìn)行室外運(yùn)動(dòng)的氣候時(shí)就無法正常進(jìn)行，所以田徑場地設(shè)施的完善問題也是目前開展田徑運(yùn)動(dòng)的一大難題?？梢姡咝＠锾飶轿幕臍夥者€不夠濃厚。

（二）針對(duì)高校田徑運(yùn)動(dòng)提出的解決對(duì)策

教師想要在學(xué)生中間開展田徑運(yùn)動(dòng)，他必先具備進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)素質(zhì)。以田徑運(yùn)動(dòng)為專長的教師應(yīng)該在田徑文化、新理論教法、田徑科研等各方面做好一個(gè)帶頭作用的角色。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大致的了解，讓學(xué)生在潛移默化間樹立起“終身學(xué)習(xí)”的概念。其次，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)僅可以體現(xiàn)個(gè)體的技術(shù)性，還能展現(xiàn)群里見的娛樂性的個(gè)性特點(diǎn)。最后，在學(xué)生的體育欣賞水平有了一定的提高以后，可以在校園內(nèi)積極組織并開展各類田徑活動(dòng)或比賽，從而在實(shí)踐中切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

除了以上在學(xué)生層面提出的解決方法外，我們還可以從教師的教學(xué)內(nèi)容和方法上出發(fā)，著手改變高校田徑運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的一系列問題。針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)課堂的乏味，教師應(yīng)改革教學(xué)方案，采用變化多樣、趣味豐富、體現(xiàn)出競爭以及全面發(fā)展的教學(xué)原則，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)科的喜愛之情。在課堂過程中，教師可以增加一些有趣的體育游戲，將體力鍛煉和智力開發(fā)融為一體，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，教師一定要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，切實(shí)合理安排和設(shè)置課堂上的運(yùn)動(dòng)量。

總而言之，田徑運(yùn)動(dòng)作為高校體育教育的必修科目，面臨著來自各方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。田徑運(yùn)動(dòng)水平是一個(gè)國家競技水平高低判斷的準(zhǔn)繩，甚至也能反映一個(gè)國家科技水平高低，而田徑水平的高低則是由這個(gè)國家田徑運(yùn)動(dòng)的普及程度所決定的。高校田徑運(yùn)動(dòng)的普及，需要教師和學(xué)生雙方面的努力。

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