杜天之 王威
遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院(沈陽 110161)
青年承載國家的前途和希望,當(dāng)代新時期的大學(xué)生更是中國未來發(fā)展的后備軍?!耙粋€有遠(yuǎn)見的民族,總是把關(guān)鍵的目光投向青年,一個有遠(yuǎn)見的政黨,總是把青年看做推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量”。而我們高校工作者更應(yīng)在現(xiàn)今環(huán)境下,重新審視學(xué)生培養(yǎng)理念“培養(yǎng)什么人,如何培養(yǎng)人”的課題再一次擺在我們教育者的面前。
社會環(huán)境的影響是青少年在學(xué)校德育環(huán)境中及家庭德育教育中的沉積和鞏固。在學(xué)生的成長過程中人生觀、價值觀的確立、完善都時刻離不開社會環(huán)境的影響,社會環(huán)境的影響是學(xué)生思想道德的成形、完善的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然積極進(jìn)步的社會環(huán)境則對青年成長起著促進(jìn)作用。反之,則沖擊青年的價值體系形成。
隨經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,社會利益結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展,青年大學(xué)生的個性特點、生活方式、價值取向也有翻天覆地的變化。
(1)注重自主,主體意識增強(qiáng)
社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,獨(dú)立自主發(fā)展的理念激發(fā)了大學(xué)生的自尊自立個性養(yǎng)成,獨(dú)立的家庭環(huán)境也注重了當(dāng)今大學(xué)生的主體意識培養(yǎng)。這種社會環(huán)境及家庭熏陶下,當(dāng)今大學(xué)生更加注重自我,崇尚自我價值發(fā)揮。學(xué)生主動實現(xiàn)自我價值意識增強(qiáng)。
(2)自由開放的個性及理性思維
改革開放的促進(jìn)和周外各種思潮的沖擊下,當(dāng)代大學(xué)生不再是沖動和盲從的一代,他們善于思考,崇尚理性、欣賞自主,有著自由的政治追求和信仰,在思潮激蕩的年代,他們練就了極強(qiáng)的接受能力,從積極的角度看,對新事物的接受采納能極大的促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步。
(1)多元思潮引發(fā)信仰危機(jī)
事物發(fā)展利弊并存,多元思潮、自由個性、思想的進(jìn)步,雖促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立思考,個性多元化發(fā)展,但多種宗教信仰自由發(fā)展,也極大沖擊了中國大學(xué)生原有的社會主義價值信仰,一些學(xué)生在馬克思主義信仰方面產(chǎn)生了動搖。
(2)社會不公平現(xiàn)象造成誠信缺失
改革開放經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時期,大學(xué)生們目睹了社會上諸多的不公平現(xiàn)象,傳媒的迅速發(fā)展也加大了這些不良社會影響的擴(kuò)散。郭美美事件、李剛事件,各種腐敗事件,造成了當(dāng)代大學(xué)生對誠信的缺失,這種誠信的缺失直接導(dǎo)致了大學(xué)生社會責(zé)任淡化。
(3)就業(yè)競爭帶來的心理恐懼
市場的殘酷激烈競爭環(huán)境下,高校擴(kuò)招及高校產(chǎn)業(yè)化發(fā)展無不造成現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象,一些學(xué)生產(chǎn)生了心理畏懼甚至恐慌,不能夠正視自己能力和水平。就業(yè)的心理恐慌的增加使得大學(xué)生的心理歸屬感降低,也隨之影響了大學(xué)生社會服務(wù)意識。
(4)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展引發(fā)價值取向失衡
市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展極大地改變了大學(xué)生的價值觀,很多同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)財富等同于精神財富,人情淡化,金錢至上,人際關(guān)系金錢化的價值取向日益明顯,這種功利的不良現(xiàn)象極大歪曲了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀。
(1)社會的價值觀再造
目前形勢下,針對當(dāng)代大學(xué)生特點,高校學(xué)生管 理工作應(yīng)探索出一條具有時代特色,行之有效的管理模式,有所放失地展開大學(xué)生思想政治教育,重申馬列思想政治教育,積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治取向,重新注重傳統(tǒng)教育,在使中國傳統(tǒng)文化重新占領(lǐng)教育陣地的同時,增強(qiáng)大學(xué)生愛國的教育。由愛國及愛黨,激發(fā)大學(xué)生社會責(zé)任感及回報社會激情。(2)揚(yáng)善避惡,積極開展有效的心里疏導(dǎo)
新形勢下,教育模式以導(dǎo)為主,逐步向指導(dǎo)化、咨詢化、服務(wù)化方向發(fā)展建立完善的高校心理咨詢機(jī)構(gòu),適應(yīng)開展有效學(xué)生活動,針對社會不良現(xiàn)象,丑陋風(fēng)氣,及時對學(xué)生進(jìn)行有效疏導(dǎo),揚(yáng)善避惡,端正大學(xué)生價值觀、人生觀、明理善惡,主動在校園內(nèi)形成抑制不良風(fēng)氣侵襲的防御體系。(3)建立培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”體系
學(xué)生“自我管理”體系實質(zhì)是以學(xué)生為本的教育理念的體現(xiàn)。高校教育工作者應(yīng)本著“一切為了學(xué)生、 為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的服務(wù)辦學(xué),在構(gòu)造 學(xué)生社會主義價值觀同時,注重發(fā)揮學(xué)生個性、創(chuàng)造性,尊重個性培養(yǎng),因材施教。(4)注重心理素質(zhì)教育
高校通過心理課堂、咨詢完建立及時調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理癥結(jié),及時解決學(xué)生心理問題。培養(yǎng)社會素質(zhì)感,培養(yǎng)學(xué)生信任感重塑當(dāng)代大學(xué)生自信心理,抗壓解壓能力,是當(dāng)代高校心理素質(zhì)教育的重中之重。
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