漢字具有集形象、辭義和聲音三者于一體的特性。漢字這一特性往往可以引發(fā)我們大膽而美妙的聯(lián)想，很多地理教師在教學(xué)中利用這一特性并結(jié)合自己的積累和思考，有意識地用漢字對有關(guān)地理事物、現(xiàn)象甚至規(guī)律進(jìn)行獨(dú)具匠心的解讀，這一做法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還取得了理想的教學(xué)效果。

一、奇妙的導(dǎo)入

筆者在聽一位地理教師講授人教版“中東”一節(jié)課時，該地理教師首先用PPT呈現(xiàn)一個大大的漢字——“熱”，適逢當(dāng)時天氣也比較熱，該地理教師說：“今天比較熱，不僅如此這個“熱”還與今天學(xué)習(xí)的“中東”有關(guān)系，請大家聯(lián)想一下會有什么關(guān)系呢？”這一問激起了學(xué)生的好奇心，學(xué)生積極的進(jìn)行思考，之后該地理教師解開謎底：“中東是一個氣候炎熱、時政熱點(diǎn)地區(qū)，這是我用這個‘熱’字表示的第一層意思?！比缓笤摰乩斫處熞髮W(xué)生對“熱”字進(jìn)一步進(jìn)行聯(lián)想。最后該地理教師亮出他的聯(lián)想，他是這樣說的：“熱”字上部的“執(zhí)”字用紅色書寫出來的，表示戰(zhàn)爭給中東人們帶來的流血；“熱”字的下部四點(diǎn)分別用不同顏色書寫，表示中東一些國家為領(lǐng)土之爭而戰(zhàn)、為石油之爭而戰(zhàn)、為水資源之爭而戰(zhàn)、為宗教領(lǐng)地之爭而戰(zhàn)。該地理教師這樣奇妙的導(dǎo)入就是利用漢字的有關(guān)特性進(jìn)行大膽聯(lián)想的結(jié)果，筆者當(dāng)時觀察學(xué)生聽該地理教師講的狀態(tài)是微笑著，并投來欽佩的目光，除此之外筆者的感受是該地理教師巧妙的將本節(jié)教學(xué)要點(diǎn)融入“熱”字中，強(qiáng)化了學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、極妙的記憶

漢字是字字獨(dú)立，由字組詞的。地理學(xué)科術(shù)語是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，可以反映該地理事物的?nèi)在特點(diǎn)和外在表現(xiàn)。在復(fù)習(xí)階段如果能夠注意到地理學(xué)科術(shù)語這一特點(diǎn)，將詞語中的單個漢字與地理學(xué)科術(shù)語進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，將會大幅度提高我們的記憶效率，加深對有關(guān)知識的理解。水土流失是中學(xué)地理常見的地理學(xué)科術(shù)語，一位地理教師是這樣解釋“水土流失”的：“水”，水土流失的過程中需要有水的參與，且起到侵蝕、搬運(yùn)的作用；“土”，被侵蝕、被搬運(yùn)，要求土質(zhì)疏松、植被覆蓋率低；“流”，水往低處流，故水土流失嚴(yán)重區(qū)的地形破碎、坡度大；且坡度大導(dǎo)致水流速度快，侵蝕、搬運(yùn)能力增強(qiáng)；“失”，肥沃的表土被搬運(yùn)到他處，水也白白流失，從而導(dǎo)致水土流失區(qū)土壤肥力下降、水資源短缺，進(jìn)而引起整個生態(tài)系統(tǒng)的變化。該地理教師利用漢字詞語中的單個字結(jié)合著地理學(xué)科的有關(guān)知識解釋地理學(xué)科術(shù)語，讓地理知識變得通俗易懂，有效幫助學(xué)生的理解和記憶，是極妙的方法。

三、簡妙的總結(jié)

在日常生活中，相信很多人都感受過漢字諧音給人們帶來的妙趣。其實(shí)這種諧音若能巧妙的用在地理教學(xué)中也會收到意想不到的效果。比如，一位地理教師在講授高中地理湘教版必修Ⅲ“濕地資源的開發(fā)和保護(hù)——以洞庭湖區(qū)為例”一課時，他先講解“濕地”的概念和作用，緊接著用“失地”表示濕地開發(fā)中的問題，最后用“詩地”表示濕地的保護(hù)，就是利用了“濕”“失”“詩”三個諧音字，簡潔巧妙的將枯燥的案例用“濕地→失地→詩地”總結(jié)出來。該地理教師這樣大膽的利用漢字諧音讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，深切體會到了漢字的魅力，不僅給學(xué)生留下了深刻的印象，還讓學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀在不露痕跡的在學(xué)習(xí)過程中得到培養(yǎng)。

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比例大、耕地質(zhì)量退化面積大、污染耕地面積大；耕地有機(jī)質(zhì)含量低、補(bǔ)充耕地等級低、基礎(chǔ)地力低。

上月，全國土壤微生物學(xué)術(shù)研討會在武漢召開，國家有機(jī)類肥料工程技術(shù)研究中心主任沈其榮介紹，我國每畝耕地化肥施用量是美國的2~3倍，而化肥長期不合理地施用不但導(dǎo)致土壤養(yǎng)分失衡、土壤肥力和有機(jī)質(zhì)下降，而且某些化肥所含有的重金屬正威脅人類安全。

今年上半年，環(huán)保部向社會通報全國土壤污染狀況：有19.4%的耕地點(diǎn)位超標(biāo)（即所有耕地點(diǎn)位所取的土壤樣本中，有19.4%的樣本為污染土壤）。

多年潛心重金屬污染土壤修復(fù)研究的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院教授黃巧云認(rèn)為，耕地污染不僅導(dǎo)致土壤理化性狀變差，降低耕地生態(tài)功能和生產(chǎn)能力，也影響農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。中國農(nóng)大生物學(xué)院教授陳文新院士認(rèn)為，退化土壤的修復(fù)，是我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展繞不過去的一道“坎”。

農(nóng)業(yè)部種植業(yè)管理司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，農(nóng)業(yè)部將以《公告》發(fā)布的成果為基礎(chǔ)，推動開展“耕地質(zhì)量保護(hù)與提升行動”，并將其作為明年工作的重點(diǎn)，大力實(shí)施地力培肥、土壤改良、養(yǎng)分平衡、質(zhì)量修復(fù)等措施。同時，抓緊制定《耕地質(zhì)量保護(hù)條例》，加快建立健全耕地質(zhì)量保護(hù)長效機(jī)制。

農(nóng)業(yè)部設(shè)想，到2020年建成8億畝集中連片、旱澇保收的高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田；耕地基礎(chǔ)地力提高0.5個等級，土壤有機(jī)質(zhì)含量提高0.5個百分點(diǎn)；有機(jī)肥資源利用率提高20個百分點(diǎn)，秸稈還田達(dá)到80%，實(shí)現(xiàn)農(nóng)藥、化肥用量零增長，耕地酸化、鹽漬化、污染等問題得到有效控制。

摘自2014年12月19日《文匯報》

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