徐年華

武漢市新洲區(qū)邾城街向東小學(xué)將“培養(yǎng)有傳統(tǒng)文化根基的現(xiàn)代人”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，將“好習(xí)慣 好人生”作為校訓(xùn)，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展與健康成長，把學(xué)校建成了兒童尤其是留守兒童的家園、學(xué)園和樂園，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、有能力、人格全面、和諧發(fā)展的現(xiàn)代“立體人”。

讓活動凈化心靈。學(xué)校積極開展“爭做光榮升旗手”的活動，每周的升旗手從三到六年級學(xué)生中輪流競選，雖然孩子們的動作還不是很熟練，但是稚嫩的臉上寫滿了自信和自豪。少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期開展“爭星工程”，通過學(xué)生平時積累小星星，學(xué)期末換取星級獎狀，所有的學(xué)生都有明確的努力方向。

學(xué)校對班集體也有細(xì)致的要求，班級就餐、就寢、路隊(duì)紀(jì)律、文化建設(shè)、衛(wèi)生、安全、三操等每天都有專人檢查并公布結(jié)果，周統(tǒng)計頒發(fā)“流動紅旗”，月小結(jié)評選文明班級，每學(xué)期評選德育管理示范班等，集體榮譽(yù)感和班級凝聚力明顯增強(qiáng)。

為了讓學(xué)生特別是留守兒童在學(xué)校有家的感覺，學(xué)校精心打造了寢室文化，翠竹榭、秋菊齋、楓葉閣、勁松亭、紅梅苑、幽蘭軒……寢室命名別具一格，墻上配有相應(yīng)的圖片，將全寢室學(xué)生的合影制成“全家?！?，形成了獨(dú)特的風(fēng)景，凸顯出濃濃的“家”的氛圍。

學(xué)校經(jīng)常性組織學(xué)生開展基本生活技能訓(xùn)練與比賽，釘紐扣、整理書包、梳辮子、疊被子、系鞋帶、洗鞋子等，指導(dǎo)學(xué)生自理自強(qiáng)、學(xué)會生存。

讓書籍滋養(yǎng)生命。向東小學(xué)確立以經(jīng)典誦讀為主調(diào)的“大閱讀觀”，讓書香浸潤校園，讓學(xué)生沐浴經(jīng)典，讓書籍滋養(yǎng)成長，引領(lǐng)著學(xué)生形成高尚的閱讀情趣、良好的閱讀習(xí)慣，有計劃有步驟地打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。

每個學(xué)科組都將讀書活動納入學(xué)期計劃并至少組織一個讀書活動小組，專人負(fù)責(zé)，按計劃開展活動。班級內(nèi)組建閱讀小組，定期開展讀書活動，提升學(xué)生閱讀能力。

學(xué)校因地制宜，充分利用教學(xué)樓走廊、寢室、教室一角，安裝了開放式書架，購置了圖書柜，建起了圖書角，配備圖書管理員，制定了圖書借閱制度。學(xué)校自籌資金定期給圖書角增添新的書籍，組織學(xué)生開展好書捐贈、好書閱讀，加強(qiáng)圖書管理，讓學(xué)生真正享受讀書帶來的快樂。

讓健康陪伴成長。向東小學(xué)牢固樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真落實(shí)“兩操”及“大課間活動”，堅持開展陽光體育運(yùn)動。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生健康狀況，學(xué)校把保護(hù)學(xué)生視力健康放在了更加突出的位置，形成了學(xué)校、班級、視保員三級視力健康管理體系。

針對寄宿生在校時間長的實(shí)際，學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)定的課程計劃開齊開足課程，合理安排健體活動，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。早操安排做廣播操、武術(shù)操及自編韻律操；上午第二節(jié)課、下午第一節(jié)課后堅持做眼保健操，大課間活動安排40分鐘，下午第三節(jié)課后是全?；顒訒r間。堅持行政值班人員巡視，各班視保員示范，當(dāng)班老師指導(dǎo)，值日生檢查評比。

依據(jù)寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，按照靜動結(jié)合、視近與視遠(yuǎn)交替的原則安排每天課程與作息時間，幫助學(xué)生增強(qiáng)愛眼護(hù)眼意識，促使其養(yǎng)成保護(hù)視力、預(yù)防近視的良好習(xí)慣。高度重視上好體育課，在學(xué)校教師編制非常缺乏的情況下，體育教師做到專人專職，確保體育課的質(zhì)量。

學(xué)校扎實(shí)開展近視眼防控工作，體育活動時間多，興趣小組豐富多彩，遠(yuǎn)離電腦、電視、手機(jī)，學(xué)生的讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)生了巨大變化，全校794名學(xué)生只有包括6名先天弱視的21名同學(xué)戴眼鏡，近視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于武漢市平均水平。學(xué)校先后獲得了“武漢市健康教育基地”“武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

（作者系武漢市新洲區(qū)邾城街向東小學(xué)校長）

（責(zé)任編輯 楊萬軍）