羅小峰，張 莉，羅 斌，阮 燁，張本忠，劉興榮，牛靜萍

(蘭州大學 公共衛(wèi)生學院，蘭州 730000)

公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗隊伍建設與管理探析

羅小峰，張 莉，羅 斌，阮 燁，張本忠，劉興榮，牛靜萍

(蘭州大學 公共衛(wèi)生學院，蘭州 730000)

公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學是一門實踐性很強的應用型學科，建立一支素質過硬、結構合理、相對穩(wěn)定的實驗隊伍是保持其可持續(xù)發(fā)展的關鍵。文章就實驗室人才隊伍的數(shù)量、老齡化及補充、職稱及學歷、工作積極性及服務意識和合作意識等方面分析了蘭州大學公共衛(wèi)生學院實驗室人才隊伍現(xiàn)狀及存在的問題，并從學科建設、實驗隊伍人事制度改革、人才梯隊建設、合理量化實驗工作量、建立獎罰機制和加強精神鼓勵等方面提出了建設與管理的對策。

公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學；實驗人員；隊伍；建設

“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”實施以來，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)成為教學改革的主要內容[1]。實驗教學對于提高學生的綜合能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有非常重要的作用，有著與理論教學同等重要的地位[2-3]。因此，建立一支綜合素質過硬、結構合理、相對穩(wěn)定的實驗隊伍是保持高等教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學是一門實踐性很強的應用型學科，其專業(yè)人才培養(yǎng)目標必須滿足當今社會需要，其培養(yǎng)模式、知識結構、能力訓練、綜合素質培養(yǎng)必須與我國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相適應[4]。蘭州大學公共衛(wèi)生學院自1984年恢復建制后成立，目前擁有6個研究所，2個本科專業(yè)，已成為我國西部地區(qū)公共衛(wèi)生領域內高層次人才培養(yǎng)的重要基地，但現(xiàn)有的實驗隊伍還存在一些問題。

1 存在的問題

(1)實驗人員數(shù)量不足。我院現(xiàn)承擔公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)以及醫(yī)學相關專業(yè)各層次學生的預防醫(yī)學及公共衛(wèi)生相關課程的實驗教學工作，僅有實驗人員8名。

(4)工作積極性不高，服務意識差。目前高校實驗技術人員的工作量評價制度、崗位聘任制度缺乏有效監(jiān)督和客觀衡量，沒有形成“獎勤罰懶”的機制，部分實驗人員甚至出現(xiàn)出勤不出力的現(xiàn)象[5]；這種“干多干少一個樣，干與不干一個樣”[6]的局面也挫傷了很多年輕人的積極性。學校要求實驗技術人員管理大型儀器設備，并作為工作量考核的一項標準，這使得大多數(shù)年資較高的人員“爭先恐后”地要求管理儀器，在他們看來，儀器設備管理僅僅是開關門的工作，而不是儀器維護和技術服務。

(5)整體觀念欠缺，“合作”意識淡薄。我國的高校是建立在學科院系基礎上的[5]，教研室或研究所為單位的管理體制淡化了實驗人員的整體觀念，相互間缺少團結協(xié)作。

2 對實驗室建設與管理的思考

2.1 學科建設

改變傳統(tǒng)的實驗教學依附于理論教學的模式，使實驗課程既與理論課程體系接軌、又與理論課程并重、且相對獨立。在實驗教學內容和體系上進行全面改革。對公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗教學進行一體化設計，對教學內容進行全面整合和優(yōu)化，打破學科界線，構建公共衛(wèi)生實驗課程教學體系，獨立設置公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗課程，徹底擺脫實驗教學隸屬于理論教學的“怪圈”。

2.2 推進實驗隊伍人事制度改革

(1)應摒棄將實驗技術人員排除在教學科研人員之外的體制，解決將實驗技術人員當“教輔”人員看待的“瓶頸”問題，從而提高實驗技術人員投身本職工作的熱情。

(2)修訂晉升條例。對在實驗室建設或實驗教學中有突出表現(xiàn)者，在晉級時應放寬要求。對青年實驗室人員的職稱晉升、待遇問題上給予政策傾斜，促成中青年實驗人員的快速成長與發(fā)展，為實驗室人才隊伍良性發(fā)展奠定基礎。

(3)放寬選留人才標準。考慮到公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學學科特點，可以考慮吸引具有化學和分子生物學相關專業(yè)背景的碩士研究生從事實驗室工作。

(4)推行新工作青年教師必須到實驗室工作并取得工作經(jīng)歷的制度，一方面為其日后的教學科研工作奠定基礎，另一方面解決教學科研發(fā)展對實驗人員數(shù)量的要求。

(5)借鑒國外先進管理辦法，實行崗位聘任制，真正推行聘任制，做到優(yōu)勝劣汰，從而激發(fā)廣大實驗人員的積極性。

2.3 加強人才梯隊建設

(1)學術帶頭人遴選與培養(yǎng)。遴選熱愛實驗室工作，具備敏銳洞察力、創(chuàng)新力和堅實專業(yè)基礎的學科帶頭人。

(2)建立實驗室骨干團隊。以現(xiàn)有實驗隊伍基礎，公開招聘一些專業(yè)對口的高水平專、兼職技術人員到實驗室工作。同時，積極培養(yǎng)青年實驗人員，從而形成一支專業(yè)結構科學、學緣結構豐富、年齡和職稱結構合理的實驗室工作團隊。

(3)后備人才培養(yǎng)通過內外結合的方式進行。外部培養(yǎng)：學校及學院積極為實驗技術人員創(chuàng)造機會、搭建平臺，輸送實驗室青年人員在國內外重點研究團隊、實驗室、學科點，接受新的理念，培養(yǎng)后備人才，為實驗室的持續(xù)高效發(fā)展做好人才貯備。內部培養(yǎng)：對于高級技術人員，要督促其經(jīng)常學習，更新現(xiàn)有知識；對于有一定學歷和專業(yè)知識的青年實驗人員，穩(wěn)固其專業(yè)思想，可考慮重點培養(yǎng)其在技術含量較高的崗位上的服務能力；對于年齡較大和學歷層次較低者，由于其接受高科技信息能力較差，但其在實驗教學方面有豐富的經(jīng)驗，可以考慮其在年輕人員中發(fā)揮傳、幫、帶的作用，并幫助年輕實驗人員盡快成長。

2.4 合理量化實驗人員工作量

將實驗人員可能涉及的工作具體化為不同的單元，每一單元的工作量單獨計算，尤其要鼓勵進行實驗室改革和建設方面的工作，對這一部分加重比重進行計算。

2.5 建立健全獎罰機制

努力營造競爭性工作環(huán)境和權、責、利相結合的獎懲機制。建立健全實驗室績效考核評價制度。將績效與個人利益掛鉤，對在實驗教學過程中進行實驗改革、設備開發(fā)等突出表現(xiàn)者及時給予鼓勵和肯定，創(chuàng)造實驗技術人員隊伍保持健康循環(huán)發(fā)展條件。

2.6 明確角色定位、加強精神激勵

(1)明確角色定位。明確實驗人員崗位職責，理清他們有哪些權力又有哪些義務，哪些是他們的本職工作，哪些又不在他們的工作范圍，只有這樣，他們才能做好本職工作。

(2)加強精神激勵。在高校，教師系列擁有多種不同級別的榮譽獎勵，而實驗人員無論機會還是受重視程度遠低于教師。因此，應多渠道、多層次進行實驗室業(yè)務評比，提高實驗人員工作成就感。

3 結束語

實驗室人才隊伍建設是一個復雜、綜合的過程，要求我們必須解放思想，銳意進取、與時俱進，積極利用一切可利用資源，不斷加大改革創(chuàng)新力度，本著一個“中心”—即人才質量為中心，和三個“有利于”—即有利于實驗室發(fā)展、有利于調動各方面積極性和有利于實驗教學質量的宗旨，積極、大膽探索科學化、規(guī)范化的實驗室人才隊伍建設及管理新思路，從而建立一支順應高等教育發(fā)展主流的實驗室人才隊伍。

[1]張生金.面向21世紀高校實驗室改革和實驗室建設[J].實驗室研究與探索,1998,17(4):5-8.

[2]沈益民,倪吾鐘.加強實驗教學,培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力[J].實驗技術與管理,2002,19(2):105-120.

[3]吳能表.加強實驗教學,注重技能培養(yǎng)[J].實驗科學與技術,2005,3(1):104-105.

[4]吳彬江,王心如.從現(xiàn)代公共衛(wèi)生內涵探討公共衛(wèi)生教育改革[J].南京醫(yī)科大學學報：社會科學版，2007(2):163-165.

[5]賀強,張磊,侯德俊.探析高?？鐚W科實驗室人才隊伍建設[J].實驗技術與管理,2014,31(4):12-15.

[6]吳紅萍,傅麗容,汪繼超.“4M1E”要素在高校實驗室管理中的應用探討[J].實驗室研究與探索,2013,13(12):230-233.

Discussion on Technician Team Construction and Management of the Public Health and Prevention Medicine

LUO Xiaofeng, ZHANG Li, LUO Bin, RUAN Ye, ZHANG Benzhong, LIU Xingrong, NIU Jingping

(School of Public Health, Lanzhou University, Lanzhou 730000, China)

The public health and preventive medicine is a practical applied discipline. The key is the technician team with superior quality, reasonable structure and relative stabilization. This paper describes current situation of the public health and prevention medicine laboratory of Lanzhou University from team amount，age，supplement， academic degrees, professional titles，motivation，service and corporation spirit. Meanwhile, this paper designs concrete reinforce suggestions and strategies via discipline construction, reform of personnel system,talent team construction, experimental workload, rewards and punishments system and moral encouragement.

public health and preventive medicine; technician; team; construction

2014-09-04；修改日期: 2014-10-20

蘭州大學主干基礎課程教學團隊建設基金資助項目(820803-534000)；蘭州大學2014年度實驗技術創(chuàng)新基金資助項目(2014-01)。

羅小峰(1977-)，男，博士。實驗師，研究方向：實驗教學和實驗教學管理。

G482；G642.423;R1

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.01.061