單玉華 陶然欣
(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)思想政治教育學(xué)院 河南 鄭州 450046)
上世紀(jì)末以來,信用問題成為我國的焦點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題,甚至成為舉世關(guān)注的問題。一個(gè)社會(huì)的信用程度如何,是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志,亦是公民素質(zhì)的重要尺度。把中國建設(shè)成信用國度,把中國公民塑造成講誠守信的公民,不僅是提高我國綜合國力的軟實(shí)力要求,也是公民素質(zhì)提升的過程。2014年6月國務(wù)院印發(fā)了《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要》(2014—2020年)[1],把解決這一問題推向了實(shí)質(zhì)性操作階段。
對于社會(huì)信用體系的界定,《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要》(2014—2020年)這樣描述:“它以法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和契約為依據(jù),以健全覆蓋社會(huì)成員的信用記錄和信用基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),以信用信息合規(guī)應(yīng)用和信用服務(wù)體系為支撐,以樹立誠信文化理念、弘揚(yáng)誠信傳統(tǒng)美德為內(nèi)在要求,以守信激勵(lì)和失信約束為獎(jiǎng)懲機(jī)制,目的是提高全社會(huì)的誠信意識和信用水平?!币虼?,社會(huì)信用體系建設(shè)的終極目標(biāo),不只是廣泛而全面的信用規(guī)范、信用制約和信用處罰,而是形成全民自覺的誠信意識并自發(fā)地付諸信用行為。在這里,信用意識的養(yǎng)成和提升,既是社會(huì)信用體系建設(shè)的基礎(chǔ),亦是信用社會(huì)建設(shè)的終極目標(biāo)。
信用社會(huì)的建構(gòu)一般分為4個(gè)層次,最高層次是:全社會(huì)養(yǎng)成誠信意識,守信用成為全民的自覺習(xí)慣,社會(huì)信用秩序井然;第二層次是:社會(huì)信用體系規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),人們感受到信用體系的外在制約力量,并且不得不接受這一力量的制約;第三層次是:社會(huì)成員意識到信用體系的重要性,并且開始建設(shè)信用體系;最低層次是:知道守信用是正確的,但是社會(huì)個(gè)體和諸多單位、組織不同程度地存在著忽略信用甚至踐踏信用的狀況。我國現(xiàn)在的社會(huì)信用層次,應(yīng)該處于第三層次的初始階段。
要成為信用發(fā)達(dá)的國家,有3個(gè)條件是必須具備的,即全民的誠信意識;自覺的信用行為;完善的信用體系制約。從倫理學(xué)視角看,誠信意識屬于公民責(zé)任感范疇,石里克認(rèn)為責(zé)任感在制約人的行為方面具有重要作用,他指出:“重要的問題始終在于,責(zé)任感意味著承認(rèn)一個(gè)人的自我,即一個(gè)人自己的心理過程,構(gòu)成了把各種動(dòng)機(jī)用來控制他的軀體活動(dòng)的中心點(diǎn)。”[2]如果一個(gè)人具有內(nèi)在的誠信意識,自然而然會(huì)外化為誠信的行為,這樣的人無論是求學(xué)、務(wù)工、經(jīng)商、當(dāng)公務(wù)員……都會(huì)以誠信為準(zhǔn)則,規(guī)規(guī)矩矩做事,實(shí)實(shí)在在做人。反過來,一個(gè)沒有誠信意識的人,無論他干的是什么工作,在漫長的人生道路中,很難經(jīng)受住各種各樣的信用考驗(yàn)。因此,社會(huì)信用體系建設(shè)的成熟標(biāo)志,是全民信用意識和信用習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,如何養(yǎng)成誠信意識、使誠信行為成為全民自覺,這是建設(shè)信用社會(huì)和信用體系的難點(diǎn)。
在中國積淀深厚的傳統(tǒng)文化中,誠實(shí)守信一直是重要的倫理規(guī)范。中國傳統(tǒng)文化的主流是儒家文化,儒家創(chuàng)始人孔子生前以教書為業(yè),“子以四教:文,行,忠,信?!盵3]“信”是孔子的重要授道內(nèi)容?!墩撜Z》作為儒家最重要的經(jīng)典著作,有30多處涉及到“信”,僅《論語·學(xué)而》篇就有多處,諸如子曰:“道千乘之國:敬事而信,節(jié)用而愛人,使民以時(shí)?!弊釉唬骸暗茏尤雱t孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。”子曰:“信近于義,言可復(fù)也”[4]……后世儒家董仲舒歸結(jié)為:“仁義禮智信五常之道”[5]。把“仁義禮智信”視為儒家最有代表性的倫理規(guī)則。
然而,值得反思的是,在這樣一個(gè)歷史文化崇尚誠信的國度,社會(huì)層面信用意識的缺失成為難以回避的現(xiàn)實(shí)。拋開當(dāng)下中國的信用意識淡化不談,即便在民國時(shí)期,中國社會(huì)的信用意識淡化和信用缺失就曾被國外學(xué)者關(guān)注。1872年,美國理公會(huì)的傳教士明恩溥(1845-1942)來中國傳教,他先后在天津、山東、河北居住,廣泛接觸中國各階層人士。他在中國呆了22年后寫了本書——《中國人的素質(zhì)》,此書盡管帶有西方學(xué)者的某些偏見,但是也有一些真知灼見。他在書中直白地說:“很少有中國人具備守約的道德。這與他們天性誤解和漠視時(shí)間有關(guān)。但不管失約的真正原因是什么,人們會(huì)有趣地看到各種各樣的借口?!薄啊袊凶銐虻膶W(xué)問,可以滿足各種需要。中國不缺人才,但缺乏相互信任——以真誠目的為基礎(chǔ)的信任,所有的一切都不足以振興這個(gè)帝國。”[6]
一方面是傳統(tǒng)文化對誠信的推崇,一方面是社會(huì)層面對誠信的淡化,形成這種矛盾現(xiàn)象的原因是多方面的,其中,社會(huì)倫理對誠信的推崇,而法制化建設(shè)中的薄弱鏈條對失信的縱容,是形成這一矛盾的重要因子。與法律和制度的作用方式相比,倫理制約主要依賴于人的內(nèi)在良心和外在輿論,這種“溫婉”的制約方式對于那些蔑視良心和無視輿論的人而言,顯得蒼白無力。只有通過法治,依靠法律和制度的硬性力量,才能彌補(bǔ)倫理制約的脆弱性和局限性。正是由此,現(xiàn)代社會(huì)治理必須建立在法治基礎(chǔ)上,那些最基本、最重要的倫理規(guī)則,除了依靠人的道德自覺來履行,亦需要社會(huì)規(guī)制和法律的維護(hù)。
就誠信意識的養(yǎng)成而言,同樣如此??偨Y(jié)國外培養(yǎng)公民誠信意識、養(yǎng)成公民誠信習(xí)慣的成功經(jīng)驗(yàn),可以看到,這些國家采取的主要路徑是:教育灌輸,環(huán)境影響,完善的制約、監(jiān)督、處罰系統(tǒng)。對應(yīng)中國的現(xiàn)實(shí)狀況可以看到,當(dāng)下中國人不缺少對誠信的認(rèn)知,但是我國道德建設(shè)所存在的“知行反差”現(xiàn)象,使人們的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐脫節(jié)。具體而言,人們普遍認(rèn)可信用的重要性,認(rèn)為誠信是美德,信用缺失是當(dāng)今社會(huì)的顯著弊病,甚至由于信用缺失而蒙受過各種損失。但是在信用實(shí)踐方面做的如何,就各有差異了:有的人堅(jiān)守誠信,不以金錢利益為轉(zhuǎn)移;有的人認(rèn)可誠信理念,也愿意付諸實(shí)踐,但是在守信與個(gè)人利益沖突時(shí)往往以個(gè)人利益為重;有的人認(rèn)為社會(huì)需要誠信,但是“事不關(guān)己”,認(rèn)為這是他人和社會(huì)的事;有的人蔑視誠信,認(rèn)為誰講信用誰傻瓜。對于我國公民信用程度的這幾種狀態(tài),雖然沒有準(zhǔn)確的數(shù)字說明各自所占的比例,但是中間程度的人占據(jù)多數(shù),是大家的共同感受。
在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下,提升我國公民的誠信意識,重要的不是教育與灌輸,因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)達(dá)到了“知”的程度;而是在推進(jìn)法治的社會(huì)大背景下,建設(shè)和完善社會(huì)信用體制,切實(shí)落實(shí)信用監(jiān)督和信用處罰機(jī)制。通過這一體制來規(guī)范人們的信用行為,形成人們的信用習(xí)慣,最終養(yǎng)成人們的信用意識,使誠實(shí)守信成為中國公民素質(zhì)的構(gòu)成部分。
達(dá)到這一目標(biāo)的路徑主要涉及兩方面:一方面,要加快全民征信系統(tǒng)建設(shè)。征信系統(tǒng)不僅要涵蓋企事業(yè)單位及其他社會(huì)組織,還要涉及每一個(gè)公民,做到依法采集、整理、保存、加工每個(gè)人的信用信息。另一方面,要建立全方位的信用信息查詢、交換、共享、處罰機(jī)制。在完善信用法律法規(guī)體系的前提下,征信機(jī)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)防范、避免利益沖突和保障信息安全,在此基礎(chǔ)上,必須依法向社會(huì)提供方便、快捷、高效的征信服務(wù);與此同時(shí),推進(jìn)各信用信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通和信用信息的交換共享,實(shí)現(xiàn)信用信息的全方位合規(guī)應(yīng)用,逐步形成覆蓋全部信用主體、所有信用信息類別、全國所有區(qū)域的信用信息網(wǎng)絡(luò),建立多部門、跨地區(qū)信用聯(lián)合獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過信用信息的交換共享,使守信者處處受益、失信者寸步難行,使個(gè)人的信用信息在就業(yè)、事業(yè)發(fā)展、金融活動(dòng)和商業(yè)活動(dòng)等人生多領(lǐng)域活動(dòng)中發(fā)揮重大作用。
當(dāng)社會(huì)信用體系建構(gòu)完成,并且真正通過監(jiān)督和處罰機(jī)制加以保障,這時(shí),完善的信用采集監(jiān)督系統(tǒng)和高昂的失信成本,自然成為人們不敢失信的“高壓線”。在這樣的社會(huì)環(huán)境中,失信成為非同小可的大事,它促使人們注重誠實(shí)守信,一生謹(jǐn)守信用。漸漸,人們由此而塑造守信品格,形成信用習(xí)慣,養(yǎng)成誠信意識,講誠信守信最終蔚然成風(fēng)。
曾經(jīng)有不少報(bào)道與文章,描寫西方社會(huì)公民高度的誠信理念和普遍的信用行為。事實(shí)上,這些國家公民信用意識的養(yǎng)成,也是一個(gè)逐漸推進(jìn)和持續(xù)維護(hù)的過程。這些國家投入了大量的時(shí)間和人財(cái)物力用于信用體制建設(shè),與之配套的法律法規(guī)亦漸趨完善,實(shí)現(xiàn)了各種信用信息的交換、共享,并與處罰機(jī)制對接。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男庞帽O(jiān)督和保障系統(tǒng),使不守信的行為成本非常之高,甚至貽害終生。如此的“信用硬環(huán)境”勢必引導(dǎo)和督促人們的信用行為,使人們不得不守信用,進(jìn)而在信用的社會(huì)氛圍中逐漸養(yǎng)成信用意識和信用習(xí)慣。
以歐洲的公共交通為例:歐洲國家的市內(nèi)公共交通和城際公共交通非常發(fā)達(dá),公交車、地鐵和城際鐵路構(gòu)成了立體快捷的公共交通網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí),歐洲的公共交通價(jià)格昂貴,經(jīng)常搭乘公共交通是一筆不菲的支出。但是歐洲人逃票的很少,原因有二。一是逃票困難。歐洲的火車站基本是開放式的,四面八方都有自由出入的大門,乘客自覺檢票進(jìn)站上車,有的小站甚至不需要檢票。所以在歐洲乘坐火車,混上車非常容易。但是要想逃票卻很難得逞,因?yàn)闅W洲火車客運(yùn)有著科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟槠敝贫?,使逃票行為難成“漏網(wǎng)之魚”。歐洲的地鐵上很少查票,但是必須買票才能進(jìn)入閘口和出閘,否則要在眾目睽睽之下闖閘。歐洲的公交車基本不檢票(有的有自動(dòng)檢票設(shè)施),也不查票,但是司機(jī)對每個(gè)乘客大體上了然于心,對逃票的人也能準(zhǔn)確地“慧眼識珠”。因此,在歐洲貌似管理松散的公共交通上,逃票并非易事。二是逃票成本高昂。歐洲各國對逃票的處罰都很重,對初次逃票的處罰常常是票價(jià)數(shù)十倍的罰款,如德國罰款額度為40歐元,比利時(shí)為80歐元,西班牙高達(dá)100歐元。如果第二次被抓,罰款將成倍增加。與此同時(shí),在德國、法國和奧地利等國家,逃票行為被查不但要交上罰款,其行為還被記錄在誠信檔案中,在信貸、求職、創(chuàng)業(yè)等方面遭遇障礙和阻力。有的國家還把逃票與司法處罰結(jié)合起來,如在比利時(shí),第三次逃票被抓將收到法院傳票??傊?,內(nèi)在的倫理自覺,加上制度與監(jiān)督、處罰的完善結(jié)合,強(qiáng)化了歐洲人的信用意識,促成了歐洲人的信用自覺。
回顧以往,長期以來由于特定的社會(huì)歷史條件限制,我國公民誠信意識養(yǎng)成的主要路徑局限于宣傳誘導(dǎo)的說教層面。事實(shí)證明,這一路徑的作用力是有限的。國外的經(jīng)驗(yàn)提示我們,誠信意識不是人的自然天性,它固然可以借助人的倫理理念和輿論氛圍來推動(dòng),但是制度的支撐、環(huán)境的烘托、乃至懲罰的震懾,在誠信意識養(yǎng)成中所發(fā)揮的作用是有效而強(qiáng)大的,它所營造的硬性信用環(huán)境是孵化信用意識的堡壘,它所提供的信用監(jiān)督和處罰機(jī)制是信用意識培育的催化劑?,F(xiàn)在,我國已經(jīng)著手建設(shè)涵蓋全體公民的社會(huì)信用體系,這一體系的構(gòu)建和逐步完善,意味著我國將具備提升公民信用意識的硬件基礎(chǔ),全民誠信意識的提高和信用習(xí)慣的養(yǎng)成將駛?cè)肟燔嚨馈?/p>
[1]國發(fā)〔2014〕21號.
[2][德]石里克.張國珍,趙又春譯.倫理學(xué)問題[M].北京:商務(wù)印書館.1997(139).
[3]《論語.述而》.
[4]《論語.學(xué)而》.
[5]董仲舒.舉賢良對策.
[6][美]明恩溥.秦悅譯.中國人的素質(zhì)[M].上海:學(xué)林出版社,1999:238、248.