李曉紅

（定西師范高等?？茖W(xué)校 甘肅 定西 743000）

一、學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的重要性

（一）學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)素質(zhì)教育的作用

進(jìn)入21世紀(jì)，世界的經(jīng)濟(jì)融合和相互影響加深，在這種經(jīng)濟(jì)格局和其他因素的綜合影響下，社會(huì)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)于高素質(zhì)、高層次的人才需求更加迫切，而就我國的發(fā)展來看，要想進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)發(fā)展，躋身世界先進(jìn)國家之列，必須要注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而素質(zhì)教育則是這種需求下我國對(duì)于教育改革和發(fā)展的進(jìn)一步規(guī)劃。

1985年我國的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》里面，就我國的教育基礎(chǔ)任務(wù)進(jìn)行了詮釋，指出我國教育的任務(wù)是“提高民族素質(zhì)”。1990年，我國的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中綱要的“實(shí)施意見”提出：教育的任務(wù)是提高國民素質(zhì)。進(jìn)入2l世紀(jì)。《面向2l世紀(jì)教育國際研討會(huì)》的文件中指出：“21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者將是最全面發(fā)展的人，將是對(duì)新思想和新的機(jī)遇最開放的人”此外中華人民共和國教育部制定的全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)也相應(yīng)的誕生，成為了素質(zhì)教育的指導(dǎo)文件。伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對(duì)于美育在素質(zhì)教育中的作用也開始進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生“全面而自由”地發(fā)展有著不可替代的作用。而鋼琴教育作為美育教育的重要工具和內(nèi)容，對(duì)于學(xué)前學(xué)生的發(fā)展更是有著重要的意義。

1.對(duì)于生理能力的鍛煉

學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生生理能力鍛煉是及其明顯的。首先，學(xué)前的學(xué)生都處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期進(jìn)行學(xué)前鋼琴，可以對(duì)學(xué)生的聽覺、觸覺等進(jìn)行充分的培養(yǎng)和開發(fā)，能夠鍛煉出學(xué)生敏感的神經(jīng)系統(tǒng)，進(jìn)而促使學(xué)生更好的感知外界；其次，鋼琴學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)協(xié)調(diào)自身的鍛煉過程，既講究手和腳的協(xié)調(diào)，又要求思維和旋律的協(xié)調(diào)，由此會(huì)提升學(xué)生的雙手手指靈活度、整個(gè)人的協(xié)調(diào)能力。

2.對(duì)學(xué)生行為心理的影響

學(xué)生在接受鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是一個(gè)技能訓(xùn)練的過程在，更是一個(gè)心理訓(xùn)練的經(jīng)過，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要承受初期學(xué)習(xí)的較為枯燥的過程，同時(shí)還要承受學(xué)習(xí)中的種種困難，這對(duì)于學(xué)生的心理承受能力而言，是一個(gè)很大的鍛煉和培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身心理情緒的理解和控制。此外，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生并非一直處于被打擊的狀態(tài)，而是在遭受打擊的同時(shí)也會(huì)感受到自己的進(jìn)步，這種進(jìn)步時(shí)伴隨著學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)可自己，悅納自己，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理。尤其是學(xué)前期間的學(xué)生，由于處于認(rèn)知和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此這一時(shí)期進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的健康的心理培養(yǎng)。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的智力和情感影響

1.鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)智力開發(fā)的作用

鋼琴學(xué)習(xí)是一門需要器官協(xié)調(diào)配合的工作，包括眼、手、腳、耳以及腦袋的綜合協(xié)調(diào)，在這個(gè)協(xié)調(diào)的過程中，得到鍛煉的并不僅僅是參與工作的各個(gè)器官，更重要的是鍛煉了所有器官的配合和協(xié)調(diào)能力，而在這協(xié)調(diào)配合的過程中，左手手指的靈活動(dòng)作，會(huì)不斷地刺激人的右腦，促使右腦進(jìn)一步的開發(fā)，促進(jìn)人的協(xié)調(diào)發(fā)展。

這種鍛煉對(duì)于學(xué)前期間的學(xué)生效果最好，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生正是初步接受世界教育的時(shí)候，對(duì)于一切都充滿了好奇，同時(shí)生理上也具有更大的可塑性，因此更容易發(fā)揮出鋼琴學(xué)習(xí)過程中對(duì)于智力開發(fā)的作用。

2.鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的情感影響

情感是學(xué)生對(duì)外界的一種普遍認(rèn)知，在學(xué)前期間，學(xué)生心理尚未成熟，對(duì)于外界的認(rèn)知正處于初步接觸階段，這一時(shí)期如果能夠有正確引導(dǎo)學(xué)生的情感的工具，就能夠促使學(xué)生更加樂觀、積極的認(rèn)知世界，促使學(xué)生情感正確健康的成長(zhǎng)。

鋼琴是一門具有感染力的藝術(shù)，其樂曲所傳遞出來的美好的情感以及迷人的旋律，都能夠充分的引發(fā)人的情感共鳴，增強(qiáng)人對(duì)于美好的向往和想象。因此，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)前學(xué)生的情感引導(dǎo)有著積極的作用，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確積極的情感，更好的去面對(duì)世界，認(rèn)識(shí)自我。

二、學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍良莠不齊

學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)中，起主導(dǎo)作用的是教師，教師的質(zhì)量和水平會(huì)直接影響到學(xué)前教育的效果，因?yàn)閷W(xué)前學(xué)生的接受能力、理解能力都有所欠缺，所以教師的引導(dǎo)作用就顯得更加重要。

此外，從學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求來看，不僅僅要求教師要掌握一定的鋼琴學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是還要求教師要了解學(xué)前學(xué)生的心理特征和訴求，理解并且能夠融入到學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)中去，這樣才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)中的鋼琴教師，一方面是鋼琴教師的培養(yǎng)難度大，很少有水平高的教師；另一方面是鋼琴教師對(duì)于學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足，用一些教授年齡較大學(xué)生的方式教授學(xué)前期間的學(xué)生，忽略了學(xué)生的心理特征，不利于鋼琴學(xué)習(xí)的效果實(shí)現(xiàn)。

（二）教材不夠系統(tǒng)

教材是學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的有效工具，是鋼琴學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是直接影響鋼琴學(xué)習(xí)效率和結(jié)果的直接原因，從目前的鋼琴學(xué)習(xí)教材來看，教材缺乏系統(tǒng)性是一個(gè)大問題。在具體教材的使用上，大部分使用的是國外的教材，缺乏本土化的教材，曲目的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)外國的，沒有中國的本國作品。教材的不夠系統(tǒng)，還表現(xiàn)在教材的層次分布不平衡，缺乏一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程，學(xué)前的學(xué)生鋼琴教材要么過于簡(jiǎn)單，學(xué)不到實(shí)際的知識(shí)，要么難度過大，學(xué)起來過于吃力。

（三）鋼琴考級(jí)的負(fù)面影響

鋼琴領(lǐng)域的考級(jí)制度，就好像教育中的應(yīng)試教育制度一樣，對(duì)于學(xué)生起到積極促進(jìn)作用的同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，因?yàn)榭技?jí)制度的存在，使得無論是家長(zhǎng)還是教師，乃至于一部分的學(xué)生，都將之看做了學(xué)生學(xué)習(xí)有效率、取得成就的一種證明，因此在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，更多的側(cè)重于對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練以及學(xué)生的感知訓(xùn)練，使得學(xué)生的發(fā)展高度被限制，不利于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

尤其是學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)前期間的學(xué)生自我辨別能力差，在學(xué)習(xí)的過程中更多的受到教師和家長(zhǎng)的影響，而這一時(shí)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于鋼琴的理解、知識(shí)的掌握都是基礎(chǔ)性的，會(huì)直接影響到今后的學(xué)習(xí)，受考級(jí)制度的影響，會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的功利心突出，甚至養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、提高學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的建議

（一）提升教師素養(yǎng)，強(qiáng)化教材科學(xué)性

從學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)隊(duì)伍來看，缺乏高水平的鋼琴教師，因此在這一方面要注重改進(jìn)和提升，可以通過引進(jìn)新的鋼琴學(xué)習(xí)教師、加強(qiáng)對(duì)已有教師的培訓(xùn)等方式，進(jìn)一步提升教師的能力。在能力提升過程中，要注重提升專業(yè)技能和對(duì)學(xué)生心理的了解程度，避免教師成為有能力但是學(xué)習(xí)脫離學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度增大等問題。

在教材方面，一方面要加強(qiáng)自身教材的編輯，目前主要使用的是西方的教材，對(duì)于我國的學(xué)習(xí)實(shí)際有所不符，可以通過教材的自主性編寫，編寫出符合自身實(shí)際的教材；另一方面要加強(qiáng)對(duì)于教材的篩選，如今市場(chǎng)上有較多的鋼琴教材，如何選取科學(xué)的教材予以學(xué)習(xí)，是需要思考的一個(gè)問題，通過選取難度適合、系統(tǒng)科學(xué)的教材，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。

（二）豐富和創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法

首先要多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)指的是教師在鋼琴的教學(xué)過程中，多起引導(dǎo)作用，少發(fā)揮主導(dǎo)作用。即教師不能完全的主導(dǎo)課堂，而是要順乎學(xué)生的天性，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)過程中，不急著講解知識(shí)，而可以通過彈奏不同音節(jié)來讓學(xué)生理解這種音節(jié)，將學(xué)習(xí)與孩子的生活結(jié)合起來，引領(lǐng)者孩子去思考，進(jìn)而啟發(fā)孩子。

其次要運(yùn)用聯(lián)想式教學(xué)方法。聯(lián)想式學(xué)習(xí)方法是比較適合學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的一種方法，每一首鋼琴曲目都是有著一定的背景和感情色彩的，教師可以就此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并讓學(xué)生闡述自己想象的景象，教師也可以自己展開聯(lián)想，和學(xué)生一起溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極的去思考。

最后，要運(yùn)用兒童化的語言實(shí)施教學(xué)。學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的主體是年齡小、不成熟的小孩子，因此學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于成熟的語言理解能力差，相反的對(duì)于一些兒童化的語言更加具有理解力，所以注重運(yùn)用兒童化的語言進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的促進(jìn)學(xué)前學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通

鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅受教師和學(xué)生的影響，同時(shí)還受家長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的財(cái)力來源，而鋼琴學(xué)習(xí)相對(duì)投入較大，因此一些家長(zhǎng)急于求成、想要盡快看到成績(jī)的心理就比較迫切，教師在家長(zhǎng)的這種情緒影響下，加上受鋼琴考級(jí)制度的影響，也會(huì)出現(xiàn)急于求成、忽略基礎(chǔ)訓(xùn)練和情感培養(yǎng)的作用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、對(duì)鋼琴的藝術(shù)認(rèn)同不高等問題。

此外，教師和學(xué)生也是學(xué)前學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中的主要影響主體，因此有必要加強(qiáng)教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生三者之間的溝通，就學(xué)前學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果、長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃等達(dá)成共識(shí)，避免由于教師和家長(zhǎng)使用方法不一致或者與強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴等問題的出現(xiàn)。

（四）科學(xué)的練琴方法

學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生的練琴方法會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效率，因此必須采取科學(xué)的練琴方法。具體而言，在鋼琴的練習(xí)中，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、逐步深入的方法。首先要讀清楚譜面，理解調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度，對(duì)難以分清的地方先做好標(biāo)記，如升降音、手腕的呼吸、反復(fù)等。然后在此基礎(chǔ)上不要急于合手練，而應(yīng)該先分手聯(lián)系，各個(gè)部分掌握了以后，再合手練習(xí)，最后對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分解反復(fù)聯(lián)系，這樣的方法，能夠更好地掌握技巧。

總結(jié)

學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)前學(xué)生有著積極的影響作用，但是如果學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)不科學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)前學(xué)生在學(xué)習(xí)初期受到不良影響，進(jìn)而影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，要加強(qiáng)學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與發(fā)展。本文對(duì)學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)，從學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、影響因素等其他方面入手，提出了一定的建議，相信可以為學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的發(fā)展，提供一定的借鑒。同時(shí)，伴隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，相信人們對(duì)于學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的重視度也會(huì)逐漸增加，進(jìn)而會(huì)全面的促進(jìn)學(xué)前鋼琴學(xué)習(xí)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國整個(gè)素質(zhì)教育的進(jìn)步。

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