□陳　葳

(蘭州交通大學馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070)

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青少年社會主義核心價值觀培育的有效路徑

□陳葳

(蘭州交通大學馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070)

【摘要】社會主義核心價值觀作為在整個社會的價值觀體系中居于主導統(tǒng)領(lǐng)和核心地位的主流價值觀，能夠有效地引導和規(guī)范人們的行為。針對當前我國青少年價值觀存在的一些問題，我們要有的放矢，積極探索培育青少年樹立社會主義核心價值觀的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】青少年；社會主義核心價值觀；培育

社會主義核心價值觀作為主流價值觀，不僅可以正確的引導人們的思想，更能有效的規(guī)范人們的行為。青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，正確價值觀念的確立不僅關(guān)系到他們的成長成才，更關(guān)系到祖國未來的發(fā)展。因此，分析當前青少年價值觀存在的主要問題，探討青少年社會主義核心價值觀培育的重要性，并在此基礎(chǔ)上，探究青少年社會主義核心價值觀培育的有效路徑，是青少年社會主義核心價值觀培育的重要工作。[1]

1當前我國青少年價值觀存在的主要問題

伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會的急劇轉(zhuǎn)型，受外來文化的沖擊和多種社會思潮的影響，人們的價值觀發(fā)生著巨大變化。[2]青少年處于成長成才的關(guān)鍵時期，他們的價值觀極易受到上述因素的影響，進而產(chǎn)生一些問題，主要有以下四個方面。

1.1　理想信念的迷失

理想信念是人們在實踐過程中形成的對于未來社會和自身發(fā)展的追求和向往，它是人生的奮斗目標，是一種鼓舞人們不斷前進的精神動力。對于青少年而言，理想信念的樹立對于他們的成長成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，伴隨著當今社會的發(fā)展和外來文化的沖擊，青少年在受到外界因素和自身影響下，也會出現(xiàn)一定的理想迷茫和信念缺失，無法堅定馬克思主義的政治立場。許多青少年對于社會主義缺乏正確認識，并且對馬克思主義并不了解，他們的理想過于簡單現(xiàn)實，更為看重物質(zhì)利益和精神享受。一些青少年更是盲目追星，將娛樂明星視為成功人士的象征，內(nèi)心渴望自己也同明星一樣受人追捧。有的青少年更是將理想簡單的視為要“開豪車，賺大錢”,這些都說明了當前青少年更加追求物質(zhì)利益，理想過于現(xiàn)實，從一定程度上反應了青少年理想信念的迷失。

1.2　價值取向的扭曲

價值取向是主體基于自身的價值觀，在處理問題和各種關(guān)系的實踐過程中所作出的價值判斷和價值選擇。經(jīng)濟社會的高速發(fā)展使一些人原有的艱苦樸素精神被淡忘或遺棄，對于金錢的追捧和自我為中心、貪圖享樂和鋪張浪費等不良社會風氣在很大程度上影響著青少年正確價值觀的確立，甚至混淆了他們對是非善惡的判斷。有些青少年追求各種“名牌”商品，認為其越貴越好，并在同學之間進行攀比，在擇友時，甚至持有功利態(tài)度，在與他人進行交往時往往是建立在對方是否有利用價值的基礎(chǔ)上，這種不良思想使青少年忽視了真正的友誼。在日常生活中，有些青少年為了達到自己的目的和實現(xiàn)自己的利益甚至會傷害他人，表現(xiàn)得自私自利，這些都是價值取向扭曲的表現(xiàn)，嚴重影響了青少年的正確成長。

1.3　榮辱觀念的偏差

隨著我國法制教育的普遍開展，青少年的法律觀念與法律意識在一定程度上有所提升，但青少年對于榮辱觀念的認識方面還存在一定的偏差，對榮辱觀的認識與實踐并不完全統(tǒng)一。青少年的思想較為活躍，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物和主流思想，盡管他們對于榮辱觀的內(nèi)容有所了解，但是在具體的實踐活動中，他們并不會進行積極的參與，大多抱有“旁觀者”的態(tài)度，甚至會產(chǎn)生“事不關(guān)己高高掛起”的心理。而且有些青少年雖然知道“勞動光榮”的道理，但在班級勞動或日常勞動中經(jīng)常會出現(xiàn)逃避現(xiàn)象，不會積極主動的進行參與，有些青少年甚至會對時刻勞動著的環(huán)衛(wèi)工人產(chǎn)生鄙視的心理，并且對他們的勞動成果“不屑一顧”，這種認識與實踐的對立都在一定程度上反映了青少年榮辱觀念的偏差。

1.4　責任意識的缺失

責任是一種職責和任務，然而當今一些青少年受到市場經(jīng)濟觀念的影響，容易出現(xiàn)責任意識淡薄和感恩意識缺失等問題，這對于青少年的健康成長產(chǎn)生了不良影響。青少年責任意識的缺失，一方面，表現(xiàn)在在家缺孝心。由于社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，父母對青少年多為溺愛，甚至是有求必應，這就更易使青少年形成以自我為中心和“我行我素”的不良習慣。他們不懂感恩，將父母的付出視為理所應當，忽視了父母的感受，不僅不做家務，衣來伸手飯來張口，甚至還辱罵父母，缺乏對父母應盡的孝心。另一方面，是對社會缺乏良心。許多青少年較為片面的認識問題，當自己的訴求沒有得到滿足時，往往會抱怨社會的不公平，他們并不考慮實際情況，更不會考慮國情和發(fā)展趨勢，而是一味的索求，根本沒有意識到自己應該為社會做一些貢獻，這些都是責任意識的缺失表現(xiàn)。

2青少年社會主義核心價值觀培育的重要性

青少年是祖國的未來和希望，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。由于當前我國青少年的價值觀存在一些問題，所以青少年社會主義核心價值觀的培育就顯得尤為重要。

2.1　對青少年的健康成長至關(guān)重要

青少年時期是個體發(fā)展的黃金時期，是他們由不成熟到成熟轉(zhuǎn)折階段。青少年社會主義核心價值觀的培育，是青少年健康成長的重要思想保證，對其進行社會主義核心價值觀的培育，有助于幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而使其逐漸成長成熟起來。[3]核心價值觀的培育對于青少年形成正確的道德標準和價值觀點具有重要作用，同時，社會主義核心價值觀的培育能夠提升青少年認識世界和事物的能力，幫助其形成良好的行為習慣和積極向上的道德品質(zhì)與價值觀念，從而使其全面發(fā)展，更好的成長成才。

2.2　是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想基礎(chǔ)和前提

青少年不僅是祖國的未來和希望，更是社會發(fā)展的主體性力量，代表著社會現(xiàn)實，影響著社會的進步與發(fā)展。青少年以自身強大的力量在逐漸影響著社會，他們的文化水平反映著整個民族的文化素養(yǎng)。社會主義和諧社會的建設(shè)離不開思想道德體系和精神文明的建設(shè)，而社會主義核心價值觀的培育有利于青少年思想道德修養(yǎng)的提升，從一定程度來講，青少年社會主義核心價值觀的培育對于社會主義和諧社會的構(gòu)建具有直接的影響作用。所以，新形勢下對青少年社會主義核心價值觀的培育，是順利構(gòu)建社會主義和諧社會的前提和基礎(chǔ)。

2.3　是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求

實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標是實中華民族偉大復興的基礎(chǔ)，黨的十八大報告重申“兩個一百年”的奮斗目標：在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會；在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。[4]而這也反映了社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標，由此可見，社會主義核心價值觀的培育對于實現(xiàn)中華民族偉大復興發(fā)揮著重要的影響作用。青少年是社會主義事業(yè)的繼承者與開拓者，他們肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要任務，他們只有自覺樹立社會主義核心價值觀，才能不斷地推進中華民族偉大復興目標的實現(xiàn)，因此，青少年更要以科學的價值觀作為指導，努力成為社會主義事業(yè)的合格接班人。

3青少年社會主義核心價值觀培育的有效路徑

青少年社會主義核心價值觀的培育是重要的實踐問題。由于當前我國青少年的價值觀存在一些問題，這就需要針對這些問題，找到與之相適應的社會主義核心價值觀培育的路徑。

3.1　重視家庭教育

家庭教育對于個體的成長發(fā)揮著不可替代的作用，個體在步入社會以前，家庭對個體的影響是最為直接、持久的，青少年良好的性格和人格的培育都離不開家庭這一重要場所。科學家庭教育觀的樹立，不僅對青少年的健康成長有著積極的影響，還對青少年社會主義核心價值觀的培育發(fā)揮著特殊的作用。

3.1.1走出重智輕德的誤區(qū)，全面關(guān)心青少年

很多家長只關(guān)心孩子的學習成績，而不重視孩子的品德養(yǎng)成，這就會出現(xiàn)一種重智輕德的誤區(qū)。家長應該先幫助青少年學會做人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，重視品德教育，幫助其樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)他們的責任意識，教會他們辨別是非、美丑、善惡的能力。與此同時，還要培養(yǎng)青少年獨立的人格，讓他們學會與他人的和睦相處，能夠關(guān)心他人，體諒他人，誠實做人。家庭教育要將德育作為重要方面，同時也要幫助青少年掌握必要的科學文化知識，培養(yǎng)青少年的自主性，使他們能夠積極主動的進行學習和參加實踐，從而來促進青少年的全面發(fā)展。

3.1.2言傳身教，以身作則

父母是孩子的第一任老師，父母的言行深深的影響著孩子的成長，同時，孩子的言行舉止也是父母言行舉止的重要表現(xiàn)。作為青少年的引路人，父母不僅要鑄就青少年的良好品行，更要努力成為青少年學習的榜樣。因此，父母要言傳身教、以身作則，重視自己的一言一行。父母的行為對于孩子的影響是潛移默化的，父母首先要提高自身素質(zhì)，時刻的進行自我檢查與自我反省，通過不斷的學習和進步來帶給孩子積極的影響，將優(yōu)秀的品德言傳身教給青少年，要求青少年做到的事情，自身應當先做到，要以身作則，為青少年樹立一個好榜樣。

3.2　強化學校教育

如果說家庭教育對于青少年的成長發(fā)揮著先導作用，那么學校教育對于青少年的成長則起著主導的作用。學校教育是青少年所受教育的最重要的一部分，青少年社會主義核心價值觀的培育，應該緊緊圍繞強化學校教育來展開。

3.2.1將社會主義核心價值觀與思想道德教育有機結(jié)合

青少年社會主義核心價值觀的培育離不開學校的思想道德教育，要將二者進行有機結(jié)合，首先，要將社會主義核心價值觀的教育目標與內(nèi)容具體化。學校要根據(jù)實際情況來制定出與自身相符的計劃，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容納入到學校的思想道德教育課程中去，確保教育內(nèi)容的正確性和教育活動的有效進行。其次，學校要開展一些實踐活動，例如社會主義核心價值觀知識競賽或清潔校園、奉獻愛心等等，讓青少年在實踐中掌握社會主義核心價值觀的知識，通過親身體驗，自覺的踐行社會主義核心價值觀。

3.2.2將社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)有機結(jié)合

首先，要將社會主義核心價值觀滲透到校園物質(zhì)文化建設(shè)中。物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的載體，通過完善校園的設(shè)施、開辟獨具特色的校園場所來使社會主義核心價值觀滲透到校園的各個角落，從而來促進其身心的健康發(fā)展。其次，要將社會主義核心價值觀滲透到校園精神文化建設(shè)中。開展學風建設(shè)和校風建設(shè)，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容寫進校歌、校訓中，讓青少年在學習中受到其潛移默化的影響，進而不斷完善其人格品質(zhì)。

3.3　優(yōu)化社會環(huán)境

社會環(huán)境是不斷變化的，青少年社會主義核心價值觀培育的方法也要隨著社會的不斷變化而變化，實現(xiàn)與時俱進。社會環(huán)境是人類最直接的生存環(huán)境，優(yōu)化社會環(huán)境，有助于青少年社會主義核心價值觀的培育。

3.3.1堅持弘揚主旋律，營造良好的社會輿論氛圍

輿論媒體對于社會主義核心價值體系的建設(shè)有著重要的作用，一方面，要充分發(fā)揮輿論媒體的影響作用，弘揚主旋律，媒體和影視工作者要努力創(chuàng)作為青少年所接受的，大眾喜聞樂見的作品，將社會主義核心價值觀與時代精神相結(jié)合，注重作品的感染力，讓青少年在聆聽觀看影音作品時，能夠受到其潛移默化的影響。另一方面，輿論媒體不僅僅要關(guān)注經(jīng)濟效益，更好關(guān)注其作品內(nèi)容的社會效益，發(fā)揮其傳播范圍廣和傳播速度快等優(yōu)勢，使各個文化領(lǐng)域都能受到社會主義核心價值觀主旋律的傳播，營造良好的氛圍，以此來幫助青少年形成正確的價值觀念。

3.3.2凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)展健康有益的網(wǎng)絡(luò)文化

參考文獻：

[1]紀瑩瑩.論當代青少年社會主義核心價值觀的缺失和培育[D].石家莊：河北師范大學，2012.

[2]周建標.培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].太原師范學院學報(社會科學版)，2015(3).

[3]桑青松，李楠楠.西方不同學派羞怯觀及其對青少年教育的啟示[J].外國中小學教育，2014(8).

[4]為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而奮斗[N].光明日報，2014-01-20.

[5]劉平，左恩玲.長春市中小學生心理健康教育的“家校合作”模式初探[J].現(xiàn)代中小學教育，2011(1).

[責任編輯：楊春艷]

The Effective Way of the Cultivation of the Core Values of Socialism in the Youth

CHEN Wei

(LanzhouTransportationUniversity,schoolofMarxism,Lanzhou730070,China)

Abstract:As the dominant and core values in the whole society' s values system, the socialism core values can effectively guide and regulate people' s behavior. Aiming at some problems of current values of China' s teenagers, we should have a definite object in view, actively explore the effective path of cultivating teenagers to establish socialism core values.

Key words:teenagers; the socialism core values; cultivation

作者簡介：李曉晨(1984-)，男，山西太原人，碩士，現(xiàn)工作于山西廣播電視大學，助教，研究方向：教育學。 陳艷珍(1973-)，女，山西平陸人，碩士，現(xiàn)工作于中共山西省委黨校，副教授，研究方向：公共管理。

收稿日期：2015-05-06 2015-07-05

【中圖分類號】D648.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1008-9101(2015)04-0083-03