姚運(yùn)肖

【摘 要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)，從而使核心價(jià)值觀在高校校園里落地生根，也使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為師生員工們的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而成為自覺(jué)奉行的信念理念和行動(dòng)指南。因次尋找社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化中的契合點(diǎn)，這對(duì)于培育高校和師生的自身發(fā)展非常必要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)大好故事；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；校園文化品牌

高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才并將其輸向社會(huì)的重任。在這里既是各種思想文化匯集碰撞創(chuàng)新之地，又是意識(shí)形態(tài)工作的前沿征地，所以如何對(duì)校園文化進(jìn)行先進(jìn)性引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀主流意識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期擺在高校思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫的歷史性任務(wù)。

1 大學(xué)應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與校園文化建設(shè)有機(jī)融合

高校是一個(gè)社會(huì)文化科技精英聚集最為密集的區(qū)域，是國(guó)民教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個(gè)社會(huì)的文化燈塔、思想家園和道德高地，校園文化既是高校建設(shè)發(fā)展的主要內(nèi)容，也是其對(duì)外施加影響的載體。高校校園文化是社會(huì)文化的亞文化，是高校精神的外在體現(xiàn)和涵養(yǎng)基礎(chǔ)，決定著培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的關(guān)鍵問(wèn)題。核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素，是一個(gè)國(guó)家的文化內(nèi)核和精神支柱。在人類(lèi)發(fā)展史上，任何一個(gè)階級(jí)都不遺余力的培育發(fā)展自己的主流價(jià)值觀，并將其上升為國(guó)家的核心價(jià)值觀，價(jià)值觀教育是意識(shí)形態(tài)宣傳教育的核心內(nèi)容。正如習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話指出的那樣，“核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂、文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)”，“核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)判斷是否曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”，“核心價(jià)值觀是凝結(jié)社會(huì)共識(shí)的最大公約數(shù)”[1]。

而校園文化對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成有著潛移默化的重大影響。目前，社會(huì)主義核心價(jià)值是最新的理論成果，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓和內(nèi)核，是馬克思主義理論與中國(guó)優(yōu)秀文化的融會(huì)貫通、創(chuàng)新升華，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的繼承發(fā)揚(yáng)、凝練總結(jié)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)，對(duì)大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大高校師生的培育和踐行，發(fā)揮好社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校校園文化，乃至高校整體健康和諧發(fā)展的引領(lǐng)具有非常必要性。

因此，大學(xué)應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與校園文化建設(shè)有機(jī)融合，精心組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，使大學(xué)生在形成校園文化認(rèn)同的同時(shí)，以輕松愉悅的心境感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力[2]?；谝陨蠋追矫娴恼J(rèn)識(shí)，讓核心價(jià)值觀扎根于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、貼近時(shí)代要求，探索高校里如何有效傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣才能真正被廣大師生真理解、所以信服，并且逐漸內(nèi)化于心，從而成為自覺(jué)行為。

2 河北農(nóng)大校園文化品牌“農(nóng)大好故事”將社會(huì)主義價(jià)值觀融入校園文化的途徑

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所百年高等學(xué)府，有著良好的文化傳承?！稗r(nóng)大好故事”校園文化品牌針對(duì)當(dāng)代高校師生特點(diǎn)，創(chuàng)新教育形式和方法，貼近師生、貼近生活、貼近實(shí)際，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引他們的眼睛，用真情實(shí)意打動(dòng)他們的心靈，用清晰理論凈化的頭腦，讓大家在耳濡目染中自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！稗r(nóng)大好故事”，以農(nóng)大的實(shí)踐教育活動(dòng)為研究對(duì)象，對(duì)于如何把核心價(jià)值觀的宣傳教育融入校園很有示范借鑒意義。

2.1 基本思路

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是推動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)工程。如何有效傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)鍵就在于找準(zhǔn)與校園文化的契合點(diǎn)。

本著踐行社會(huì)主義價(jià)值觀重在做小做細(xì)的原則，兩年來(lái)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)推出“農(nóng)大好故事”校園文化品牌。從大處著眼，小處入手，從細(xì)節(jié)抓起，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和宣傳校內(nèi)的真實(shí)感人的人和事，把核心價(jià)值觀體現(xiàn)在平凡的教師學(xué)生中，用他們精彩故事來(lái)感染教育身邊人。

兩年多來(lái)，學(xué)校通過(guò)各中層單位推選教職工和學(xué)生先進(jìn)典型200多個(gè)，從中選出60多個(gè)，專(zhuān)門(mén)組織有關(guān)人員對(duì)故事主人公進(jìn)行采訪，深入挖掘細(xì)節(jié)，精心拍攝圖片，形成好故事。好故事里既有殫精竭慮、不事張揚(yáng)的扶貧專(zhuān)家，也有謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的教授，還有樸素認(rèn)真的同學(xué)。再通過(guò)校內(nèi)媒體校園網(wǎng)、校報(bào)、微信圈等依次推出每個(gè)好故事。使師生員工在日常學(xué)習(xí)和生活中，聽(tīng)其言、觀其行，少了些浮華與煩躁，多了些靜謐與坦誠(chéng)。

2.2 主要觀點(diǎn)

選好主題，讓好故事立意高遠(yuǎn)。好的主題，才能引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣，促進(jìn)高校正確、和諧、內(nèi)涵發(fā)展。對(duì)師生來(lái)說(shuō)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，應(yīng)必須做到“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本，也是幸福生活的源泉。農(nóng)大好故事就從如何在個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)這八個(gè)字入手，在全校范圍內(nèi)廣泛尋找。在職工中認(rèn)真選取愛(ài)囯敬業(yè)、教書(shū)育人、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等典型，在學(xué)生中選取勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助等典型。學(xué)校將這些典型的人和事置于現(xiàn)代社會(huì)背景下，通過(guò)故事白描，與師生產(chǎn)生情感共鳴。

展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓好故事蘊(yùn)含大道理?！稗r(nóng)大好故事”校園文化品牌始終堅(jiān)持“以小見(jiàn)大”的原則，讓好故事生動(dòng)活波有血有肉，讓人和事真實(shí)接地氣，師生們會(huì)覺(jué)得好故事里的典型可親，發(fā)生在身邊可學(xué)。學(xué)校派出專(zhuān)業(yè)記者走下基層，與被采訪對(duì)象一起上課、實(shí)習(xí)，深入感受他們的真實(shí)生活，從而寫(xiě)出采訪對(duì)象真是感受，讓感性的細(xì)節(jié)去傳達(dá)普通師生身上不普通的境界，從而讓這些好故事入耳、入腦、入心。

選好傳播媒介，讓好故事流傳廣泛。傳統(tǒng)宣傳活動(dòng)與媒體合力發(fā)展，拓展報(bào)道空間，擴(kuò)大宣傳“廣度”學(xué)校演講賽兩年來(lái)，學(xué)校在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展了農(nóng)大故事匯主題演講賽。要求比賽選手以好故事為線索，從身邊人和事講起，以各基層黨組織為單位，每個(gè)基層黨組織可推薦一名教師和一名學(xué)生參加預(yù)賽。通過(guò)三場(chǎng)預(yù)賽選拔出12名師生參加決賽。各基層黨組織做好組織發(fā)動(dòng)工作，各分工會(huì)分團(tuán)委積極行動(dòng)，推出典型人物，組織講稿，培訓(xùn)選手，制作多媒體，每一個(gè)學(xué)院和中層單位都推舉出最有演講能力和最感人的事跡。校報(bào)、校園網(wǎng)、廣播站、官方微信、宣傳欄、電視臺(tái)等校內(nèi)媒介一起傳播好故事。這些傳統(tǒng)傳播方式和多種媒體的有效融合和延伸互動(dòng)，擴(kuò)大了好故事的傳播廣度和速度。

3 校園文化品牌“農(nóng)大好故事”傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

3.1 “農(nóng)大好故事”將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校精神文化建設(shè)

“農(nóng)大好故事”既倡導(dǎo)師生愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等，又包括了農(nóng)大的大學(xué)精神、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、科研精神等校園精神文化，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)校多年來(lái)的寶貴資源和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。凝練職工中教書(shū)育人、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等典型；學(xué)生中勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勵(lì)志成才、誠(chéng)實(shí)守信等典型[3]。這些都起到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)師生形成積極的精神面貌，正確的價(jià)值取向，良好的道德規(guī)范，進(jìn)而推動(dòng)高校精神文化建設(shè)和諧健康發(fā)展。

3.2 “農(nóng)大好故事”將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校行為文化建設(shè)

“農(nóng)大好故事”用最細(xì)膩的筆觸還原感動(dòng)，用最樸實(shí)的話語(yǔ)講述價(jià)值，既有殫精竭慮、不事張揚(yáng)的扶貧專(zhuān)家，也有謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的教授，還有樸素認(rèn)真的學(xué)子，聽(tīng)其言、觀其行，增強(qiáng)了師生員工們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，從而從自身做起，自覺(jué)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、傳播者。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展好故事報(bào)告會(huì)、演講賽、主題踐行活動(dòng)等豐富的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)青年師生和社會(huì)各界人士參與其中，促進(jìn)師生形成積極向上的文化意識(shí)和價(jià)值觀念。

3.3 “農(nóng)大好故事”將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

河北農(nóng)大積極利用官方微信、飛信、博客、班級(jí)微博等新媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新形式和載體，及時(shí)推送“農(nóng)大好故事”正能量信息，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和有效性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化上得以延伸和拓展，從而建設(shè)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化的新陣地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本[M].北京人民出版社，2014.

[2]杜小明.高校師生要做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的排頭兵[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-08-05.

[3]夏志學(xué).先進(jìn)典型培樹(shù)的實(shí)踐與思考——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)系列先進(jìn)典型為例[J].河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.

[責(zé)任編輯：王楠]