“以前每個月都要做1～2次的成長檔案，我們夫妻倆都是絞盡腦汁地弄好，然后到街上花錢打印?，F(xiàn)在又讓弄什么手工紅燈籠，我們家長白天上班累個半死，晚上回家還要弄這個，也太折騰人了。”

近日，某幼兒園家長陳女士在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)帖，吐嘈收到學(xué)校布置的做手工燈籠的“作業(yè)”。此帖一出，引起許多家長的共鳴，幼兒手工作業(yè)到底是布置給孩子的還是給家長的？家長面對孩子手工作業(yè)的焦慮情緒應(yīng)該如何緩解？專家指出：這種手工作業(yè)要有個度，不能過于頻繁。老師布置作業(yè)時，也應(yīng)把活動目的、希望家長如何幫助孩子等細(xì)節(jié)向家長說清楚，避免家長過度參與，并適當(dāng)給家長一些指導(dǎo)方法，否則只是布置任務(wù)卻沒有任何溝通和指導(dǎo)，家長不得其法，就會對親子手工作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面情緒。

“說實話，娃娃們能夠走出大山，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，這是教育發(fā)展的必然趨勢，我也發(fā)自內(nèi)心高興。但是每到黃昏，一個人走在長滿荒草的校園，看到廢棄的教室、圖書，心里難免有些失落和憂傷，因為很快我將和這所學(xué)校一起‘退休?！?/p>

寧夏固原市原州區(qū)寨科鄉(xiāng)劉溝小學(xué)是一所最小的學(xué)校，這里只有1名老師、1名學(xué)生。校長兼代課老師的王如強(qiáng)今年已經(jīng)58歲了。

在推進(jìn)普及義務(wù)教育的進(jìn)程中，寧夏針對山區(qū)農(nóng)村人口居住分散、交通不便的特點(diǎn)，形成了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、村級完小、初小和教學(xué)點(diǎn)構(gòu)成的農(nóng)村學(xué)校布局，尤其是初小和教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置，極大方便了偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的就近入學(xué)。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，以及進(jìn)城務(wù)工隨遷子女流入城市就讀，農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生逐年減少。來自固原市教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前全市學(xué)生人數(shù)在10人以下的學(xué)校有120多所，占全市農(nóng)村小學(xué)總數(shù)的15%以上，村級完小學(xué)生人數(shù)也只有20至50人。固原市教育局基礎(chǔ)教育科科長羅江東表示，為了方便山區(qū)孩子就近上學(xué)，短期內(nèi)“麻雀學(xué)?！北仨毚嬖?。而這些地方年輕老師待不住，只能靠一些臨近退休的老教師站好“最后一班崗”。