文/龍川縣義都鎮(zhèn)中心小學 梁永傳

新課標下如何上好農(nóng)村小學語文課

文/龍川縣義都鎮(zhèn)中心小學 梁永傳

新課程標準“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。但廣大的教師長期形成的“教師主講，學生跟著教師轉(zhuǎn)”的教學模式，已經(jīng)根深蒂固，猛一下子，去讓他們自主探究，合作學習，怎么接受得了？所以，不少教師是口里喊著跟著新課程走，實際上教學活動還是老傳統(tǒng)。在廣大的農(nóng)村小學，面臨的情況就更嚴重了。農(nóng)村所處的環(huán)境，再加上農(nóng)村師資力量又相對薄弱，為新課程的實施更增添了難度。但我們也要看到，農(nóng)村小學的語文教學也可以形成自己的特色。它的優(yōu)勢在于學生的生活天地寬廣，學生的生活實際能力較強。農(nóng)村學?？梢猿浞职l(fā)掘當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，編寫鄉(xiāng)土教材，把語文學習與學生的生活實踐聯(lián)系起來，以便更好的發(fā)展學生的語文能力。那么，如何上好農(nóng)村小學語文課呢？

一、課堂教學要求真、求新、求活

“求真”，就是要求教師要真實地呈現(xiàn)出文本思路，真實地展示學生的學習過程，教師不論在基礎知識的教學、閱讀過程中的教學，還是作文中的指導，只有把“真”展現(xiàn)出來了，而后又去引導學生體現(xiàn)“真”──知道什么是對的，什么是錯的，什么是允許做的，什么是有悖道德和法律的，這樣，在學習中才能真正地健康、快速地成長起來。

“求新”，就是要求教師在課堂上應采用探究、體驗、交流等創(chuàng)新的教育教學方式來調(diào)動學生學習的興趣，使之成為強大學習動力，以此提高教學效率。同時課堂上教師要善待每一個學生，營造融洽、平等、民主的教與學的課堂教學氛圍，教師要通過課堂教學把知識性、人文性、審美性巧妙地融合起來，給學生體驗真情實感的課堂，使課堂教學中的真與實得到和諧的、完美的統(tǒng)一。

“求活”就是要求我們教師在課堂上除了幽默外，還需要把課堂知識運用到生活中去，讓學生在課堂上學會生活，在生活中運用語文。

二、課堂教學要體現(xiàn)情感

一堂好的語文課，應該是能感動人的課。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學生的積極性，更能對學生進行情感的熏陶。那么，如何使語文課充滿情感呢？

首先要立足教材，提倡讀中感悟。以教學《鳥的天堂》為例，筆者首先讓學生先讀讀贊美大榕樹的段落，然后問：“你是如何體會到的？學生劃下自認為美的句子，并注上旁批。全班交流時，邊讀邊品：“臥”字好在哪兒？“近看”“遠看”都寫出了榕樹的什么？“不可計數(shù)”指什么？…引導學生體會作者用字的巧妙性。可以說品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地讀出來，最終達到身臨其境的效果。其次是要尊重學生學習的“需要”，“激發(fā)”學生提高學習的興趣，而這也是實現(xiàn)學生主動學習，提高教學效率的前提。教學中要以學生為主體，要了解學生讀書，求知和情感的需要，切記灌輸。重在引發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。在教學中，筆者通過多種方式激發(fā)學生的興趣，或直觀演示，或旁征博引……激發(fā)他們閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氛圍。第三是要在教學中注重“融情”。在教學中教師適時地融入自己的某些情感，有時更能激發(fā)學生的熱情。用自己的情感融化學生、用自己的心喚醒學生的心。

三、課堂教學要與農(nóng)村生活相結(jié)合

農(nóng)村中大多數(shù)學生都需要參加勞作，作為教師就可以引導學生把從中學到的有關生產(chǎn)知識與語文學習貫穿在一起。如讓學生編寫生產(chǎn)常識小手冊，收集生產(chǎn)和日常生活中的小竅門，如柑橘的保鮮方法，花生、地瓜的下種等等。這些知識的學習與積累，對學生來說，非常實用，不僅讓學生學會了勞作，而且還為寫作提供了素材。我們與其不遺余力讓學生去抄背那些所謂的優(yōu)秀作文，不如引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的事物，去寫屬于農(nóng)村孩子自己的生活?；蛟S他們寫出來的文章，沒有城里孩子的精彩，但比那卻更有用。

農(nóng)村的教學條件雖然欠缺，但老師們也可以因陋就簡，發(fā)掘教學資源。比如，在教授《夕陽真美》一文時，為了讓學生更好的理解夕陽的美麗，可以在傍晚放學的時候引領學生觀察夕陽，并讓學生動手繪畫出自己心中想象的夕陽，從而達到培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情的教學目標。又如在《裝滿昆蟲的衣袋》一文中，教師可以事先布置學生利用課余時間去田地或花園中尋找一些常見的昆蟲，讓學生能夠近距離地觀察昆蟲，從而使得課堂更加的生動活潑，達到培養(yǎng)學生熱愛科學探究的熱情的教學目標，而這些都是城市學生不能比擬的。

責任編輯 龍建剛