王寶丹

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

簡析運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高職《包裝設(shè)計實訓(xùn)》項目化課程改革

王寶丹

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

隨著計算機大范圍普及，現(xiàn)代教育設(shè)備也隨之不斷發(fā)展，信息化時代的到來，促進(jìn)了教育領(lǐng)域教學(xué)工作的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其先進(jìn)性與實用性，在當(dāng)代教學(xué)中發(fā)揮積極作用，傳統(tǒng)的包裝設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求，因此，必須對包裝實訓(xùn)項目進(jìn)行改革，促進(jìn)其適應(yīng)社會發(fā)展的需要。就包裝設(shè)計實訓(xùn)課程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行論述，并提出相關(guān)建議與對策，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行分析研究，促進(jìn)課堂活動高效開展。

現(xiàn)代教育技術(shù)；項目課程；改革

信息網(wǎng)絡(luò)的大面積推廣給高職包裝設(shè)計實訓(xùn)課程帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，更無法滿足社會對人才的技能要求。因此，高職包裝設(shè)計實訓(xùn)課程必須進(jìn)行教育改革，改變以往課堂教學(xué)方式，引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)，針對教學(xué)中存在的弱項與盲點進(jìn)行完善，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。

一、 傳統(tǒng)教學(xué)弊端

(一) 教學(xué)示范局限

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師教學(xué)示范比較單一，基本以掛圖、包裝實例或者書籍為主。學(xué)生在接受教學(xué)內(nèi)容時，受到距離的影響，視覺刺激效果不明顯，導(dǎo)致視覺感覺模糊，尤其是對于接受能力較差的學(xué)生，他們的自覺性不高，綜上所述，教師的教學(xué)效果并不理想[1]。

(二) 教學(xué)設(shè)計簡單

由于教學(xué)條件有限，導(dǎo)致教學(xué)資源的短缺，傳統(tǒng)包裝設(shè)計實訓(xùn)課堂的課程設(shè)計單一，基本上都是圍繞“板書-教案-作業(yè)”固定模式，這樣簡單的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

(三) 教師對軟件掌握不熟練

電子技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)軟件的更新?lián)Q代，部分教師由于一直致力于教學(xué)工作，對軟件的接觸較少，很多專業(yè)教師缺乏對軟件的學(xué)習(xí)，致使他們對軟件操作的指導(dǎo)能力有限。教師在教學(xué)中，只側(cè)重設(shè)計創(chuàng)意教學(xué)，而實訓(xùn)方面的教學(xué)基本處于空白狀態(tài)，即使部分教師存在實訓(xùn)意識也是根據(jù)學(xué)生的喜好而擬定題目。這樣的實訓(xùn)缺乏實際意義，而且實訓(xùn)沒有針對性，導(dǎo)致實訓(xùn)內(nèi)容不符合企業(yè)實際工作的要求[2]。

二、 項目課程改革

(一) 教學(xué)內(nèi)容改革

在教學(xué)中，教師將項目融入教學(xué)的全過程，同時控制項目推進(jìn)過程，最好是由淺入深，對傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，打破以往教學(xué)理論模式，在案例和項目教學(xué)中，教師導(dǎo)入知識和技能，使學(xué)生逐步深入了解知識。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，包括包裝設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)、印刷工藝等內(nèi)容，使包裝設(shè)計課程更符合企業(yè)的要求，學(xué)生參與項目全過程，包括從設(shè)計到印刷，促使學(xué)生技能掌握更全面[3]。

(二) 教學(xué)方法改革

1.采用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革，教師開始采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以更直觀更立體地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效果。而對于高職包裝實訓(xùn)設(shè)計項目而言，教師可借助多媒體技術(shù)進(jìn)行講課，通過屏幕展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)前應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容形式新穎，教師可將內(nèi)容做成PPT，在PPT內(nèi)添加音頻和視頻配合教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生正確認(rèn)識整個工作流程，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：某高職教師在實訓(xùn)課堂的教學(xué)，該課堂實訓(xùn)的項目為一款糖果設(shè)計包裝，這款糖果是跳跳豆糖果，針對消費人群為兒童，教師在課堂播放PPT，PPT內(nèi)容為以往糖果設(shè)計包裝流程以及相關(guān)視頻，使學(xué)生可以直觀感受整個設(shè)計過程，教師再系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

2.采用啟發(fā)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考

對于高職包裝設(shè)計實訓(xùn)項目，教師在教學(xué)中應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸知識給學(xué)生，學(xué)生只是被動接受知識而不進(jìn)行思考，從而使學(xué)生失去主觀能動性，現(xiàn)代教育更突出學(xué)生的主體地位，教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式提問，再加以引導(dǎo)，逐步打開學(xué)生思維，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新[4]。

三、 現(xiàn)代教育的應(yīng)用

(一) 采用計算機教學(xué)，自制教學(xué)課件

包裝設(shè)計實訓(xùn)項目本身是一種實踐操作的工作，它以視覺創(chuàng)意為主，要求教師在教學(xué)中，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)向?qū)W生展示優(yōu)秀作品以及案例。由于這些材料的來源廣泛，教師如果想將書籍上的材料進(jìn)行立體展示，就需要借助投影儀、掃描儀等設(shè)備，還需要相機間接轉(zhuǎn)換，使其符合課堂教學(xué)模式。

在教學(xué)中，教師應(yīng)借助各種教學(xué)軟件，制作課堂教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果。此外，教師還可將企業(yè)的包裝設(shè)計印刷整個過程通過PPT的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生可以更好地了解整個包裝設(shè)計過程。

(二) 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源收集材料，做好項目實施工作

項目化教學(xué)中，教師必須要求學(xué)生體驗項目的完整過程，因此，在項目實施前教師應(yīng)該提前安排工作任務(wù)，按照實際的包裝設(shè)計程序布置任務(wù)。在設(shè)計之前，教師應(yīng)該要求設(shè)計人員做好充足準(zhǔn)備，并要進(jìn)行相關(guān)市場調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)計方案，學(xué)生可以分工協(xié)作，以小組的形式分工完成任務(wù)。在設(shè)計過程中，設(shè)計學(xué)員應(yīng)該利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有價值的信息，然后將信息進(jìn)行整合，最終確定設(shè)計方案。

(三) 幫助學(xué)生熟悉軟件，輔助完成包裝設(shè)計

1.平面圖設(shè)計

整體平面設(shè)計就是指在包裝設(shè)計中，設(shè)計者將包裝界面中涉及的內(nèi)容，通過平面設(shè)計軟件進(jìn)行整體排版設(shè)計的全過程，其中包括文字設(shè)計、圖形設(shè)計、圖文編排等內(nèi)容，教師應(yīng)該幫助學(xué)生熟練使用電腦軟件圖，使學(xué)生運用電腦軟件進(jìn)行整體包裝平面設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。目前應(yīng)用比較廣泛的平面設(shè)計軟件有以下幾種，分別是：Photoshop、CorelDraw、Freehand等軟件，這些軟件學(xué)生在設(shè)計中會經(jīng)常用到，因此必須掌握。

2.立體包裝設(shè)計

在進(jìn)行包裝設(shè)計時，立體包裝效果圖設(shè)計過程可分為以下幾點：首先，要利用設(shè)計草圖方案。在進(jìn)行草案設(shè)計時需要用到的軟件是Photoshop和AdobeIiiustrator，再運用3D軟件技術(shù)，進(jìn)行包裝立體感受以及透視關(guān)系，并且營造包裝展示環(huán)境，還有包裝容器的設(shè)計與建模。然后進(jìn)行貼圖設(shè)計。在三維軟件中，通過賦予模型材質(zhì)并將貼圖分別對應(yīng)不同結(jié)構(gòu)面，確定結(jié)構(gòu)圖的輸出角度，渲染輸出，對方案整體設(shè)計進(jìn)行修改補充。最后一個環(huán)節(jié)就是將設(shè)計稿進(jìn)行工程設(shè)計，確定結(jié)構(gòu)尺寸，使設(shè)計者能夠表達(dá)自己的設(shè)計意圖。

(四) 制作試題庫與網(wǎng)絡(luò)資源，教師與學(xué)生共享

1.試題庫建設(shè)

傳統(tǒng)采用試卷進(jìn)行理論考核的方式已經(jīng)被淘汰，現(xiàn)代教育技術(shù)推崇的是設(shè)計試題庫的考核辦法，改變原有的學(xué)期考核制度，形成階段性的項目化考核的方式，教務(wù)人員將包裝實訓(xùn)設(shè)計項目的考核做成計劃書的形式，而考核內(nèi)容也摒棄了以往知識理論的考試，更注重學(xué)生實踐能力的考核，考核內(nèi)容以電子形式提交給教師，教師根據(jù)學(xué)生的計劃書的內(nèi)容進(jìn)行評分，最后刻成光盤保存到檔案庫里[5]。

2.電子資源建設(shè)

電子資源庫進(jìn)行分門別類的建設(shè)，將教學(xué)文件在QQ群里與學(xué)生分享，教學(xué)文件涵蓋優(yōu)秀案例、學(xué)生作品、教學(xué)相關(guān)要求等相關(guān)內(nèi)容。這樣的資源分享形式減少了學(xué)生資料收集的時間，使學(xué)生擁有更多的時間進(jìn)行項目操作。

結(jié)語：

現(xiàn)代教育的發(fā)展促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的改革，教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要改變原有教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)技術(shù)。教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力以及動手操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對知識技能的掌握更加貼近工作內(nèi)容。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，教學(xué)形式的多樣性也促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步，從而提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革。

[1]黃艷雁.現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高職實踐教學(xué)發(fā)展[J].教育與職業(yè),2015(10).

[2]張曉波,羅兵,徐軍.淺析包裝設(shè)計課程“項目化”教學(xué)與實訓(xùn)[J].包裝世界,2013(02).

[3]羅兵,張曉波,徐軍.高職包裝設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐探究[J].包裝世界,2012(06).

[4].2012年《職業(yè)教育研究》總目錄[J].職業(yè)教育研究,2012(12).

[5]劉宗紅.高職展示設(shè)計專業(yè)進(jìn)行項目化課程改革的嘗試[J].職業(yè)教育研究,2010(04).

(責(zé)任編輯：孫建華)

Brief Analysis on the Reform of the Project Oriented Curriculum Reform of "Packaging Design Training" by Modern Educational Technology

WANG Baodanv(Heilongjiang Institute of Architectural Technology, Harbin, Heilongjiang 150025, China)

With the wide spread of computer, modern education equipment has been developed, the arrival of the era of information technology, and promoted the reform of teaching in the field of education. Modern educational technology with the advanced and practical in the contemporary teaching plays a positive role. Traditional packaging design practical teaching model has been unable to meet the demand for talent in modern society. Therefore, it is necessary to reform the training project, promote to meet the needs of social development. The packaging design training course is discussed, and this paper puts forward relevant suggestions and countermeasures, analyses the use of modern education technology, and promotes the development of efficient classroom.

modern educational technology; project course; reform

2015-09-21

黑龍江省青年專項課題：運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高職《包裝設(shè)計實訓(xùn)》項目化課程改革的研究與實踐(GZD1213017 )

王寶丹(1983- )，女，山東昌邑人，計算機與通信工程學(xué)院助教，碩士，研究方向為計算機科學(xué)與技術(shù)。

G718.5

A

1671-4385(2015)06-0039-03