■文/白羨萍

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，是教學(xué)過程中一個(gè)重要的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)對促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義。因而，在初中物理課堂中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)具有重要意義。下面對初中物理教學(xué)多元評(píng)價(jià)的有效設(shè)計(jì)予以全面分析：

一、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是多元化評(píng)價(jià)的重要組成部分，教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)調(diào)整督促鼓勵(lì)方式，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)習(xí)和生活中逐步進(jìn)行調(diào)整，并將感性習(xí)得的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇粤?xí)得。如：在初中物理課堂中，專門準(zhǔn)備了用于課堂評(píng)價(jià)的小印章，分別有“YES”、“SUPER”、“LOVE”三個(gè)等級(jí)，得分分別為 1分、3分、5分，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)給予不同評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生得分積累情況適當(dāng)給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和物品獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可分為三個(gè)方面，一是觀察學(xué)生課前準(zhǔn)備充分程度，了解預(yù)習(xí)情況、課堂內(nèi)容任務(wù)執(zhí)行情況、學(xué)習(xí)道具準(zhǔn)備情況等，讓學(xué)生們在小組中展現(xiàn)自己準(zhǔn)備成果，由小組長配合老師進(jìn)行印章評(píng)價(jià)；二是學(xué)生課堂中紀(jì)律表現(xiàn)、活躍程度、聽說讀寫情況等，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，考慮到學(xué)生不同性格和表現(xiàn)，要有針對性的進(jìn)行說明解釋，比如活潑好動(dòng)的學(xué)生樂于參與活動(dòng)要給予認(rèn)同鼓勵(lì)，安靜靦腆的學(xué)生則是紀(jì)律表現(xiàn)出眾，后進(jìn)學(xué)生有進(jìn)步表現(xiàn)要給予積極鼓勵(lì)；三是在小組內(nèi)部活動(dòng)中觀察學(xué)生活躍表現(xiàn)，比如幫助后進(jìn)學(xué)生情況、參與表演情況、與他人協(xié)作學(xué)習(xí)情況等，給予適當(dāng)印章進(jìn)行鼓勵(lì)。通過這樣積累式、針對式的課堂評(píng)價(jià)，在學(xué)生中間形成良性競爭互動(dòng)，不僅有益于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果，對于其他課程的學(xué)習(xí)、學(xué)生性格的養(yǎng)成與能力的鍛煉等都有一定積極效果。

二、檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)也可稱為學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)等，通過收集學(xué)生日常出眾作業(yè)讓他們及時(shí)對自己的進(jìn)步、出眾之處加以回顧和反思，及時(shí)整理自己所想到或掌握到的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)檔案袋不僅可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，也能讓教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)情況，對于家長而言也是了解學(xué)生情況的一種有效途徑，這種有效記錄無論是從學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)角度還是從知識(shí)方法積累角度來看都有很多益處。學(xué)生作為建立自身檔案袋的主要參與者，教師應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)，方便他們更好的把握自身學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，在積累點(diǎn)滴進(jìn)步的過程中培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技能，獲得綜合能力方面的全面成長。檔案袋中內(nèi)容有很多，比如個(gè)人榮譽(yù)記錄本，記錄自己所取得的進(jìn)步榮譽(yù)，像教師給予的進(jìn)步勛章、獎(jiǎng)狀、小紅花或者教師口頭評(píng)價(jià)贊揚(yáng)等；可在檔案袋中放入自己覺得滿意的作業(yè)；課堂教學(xué)活動(dòng)中自己所制作的物理小卡片或者活動(dòng)記錄等；學(xué)生每周的學(xué)校家庭聯(lián)系表，家長評(píng)價(jià)和家長監(jiān)督下學(xué)生課外物理學(xué)習(xí)情況自我評(píng)價(jià)等；學(xué)生定期填寫的學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià)表和定期制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行情況評(píng)價(jià)等，以上這些內(nèi)容都可作為多元化評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容支持物理教學(xué)。

三、發(fā)展性評(píng)價(jià)

發(fā)展性評(píng)價(jià)則是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的教學(xué)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化及差異性，使得定性評(píng)價(jià)及定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并在重視指標(biāo)量化的同時(shí)更加關(guān)注不能直接量化的指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的作用。發(fā)展性評(píng)價(jià)是注重發(fā)展、動(dòng)態(tài)及其未來的，將教學(xué)評(píng)價(jià)作為統(tǒng)一的整體，且注重學(xué)生個(gè)體過去及現(xiàn)在的變化，重視學(xué)生成績及素質(zhì)的變化，從這些差異分析中挖掘適合個(gè)人發(fā)展的教育方法。如：可采用自編試題的方法，該方法是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是對學(xué)生理解知識(shí)、掌握及運(yùn)用的程度，在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的問題作為素材，進(jìn)而形成相關(guān)的問題，并通過推理及自己實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些問題。如：在炎熱的夏天里，在教室的地面上灑水可以有效降低室內(nèi)的溫度，可問學(xué)生什么原因呢？彩虹是由于光的折射所形成的，并根據(jù)這一自然形象讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，從而驗(yàn)證這一形成過程。通過此種方法，可評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握度，同時(shí)還可運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來探究生活中的實(shí)際問題，最終培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造性思維能力。

綜上所述，初中物理學(xué)習(xí)中多元化評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)、情感與能力的全方位發(fā)展，有益于打造更為優(yōu)質(zhì)的初中物理課堂。