戴春平

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東河源517000）

欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型辦學(xué)特色體系的構(gòu)建
——廣東省河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐與探索

戴春平

（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東河源517000）

欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校的辦學(xué)主體是地方政府，學(xué)校辦學(xué)資源主要來自于地方政府，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校的核心要?jiǎng)?wù)，高職院校必須抓住和研究地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)，調(diào)整辦學(xué)思路，真正承擔(dān)地方人才培訓(xùn)的重任，廣東省河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來結(jié)合河源“市情”進(jìn)行了不懈的實(shí)踐與探索，成效顯著，構(gòu)建服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦學(xué)特色的完整體系。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)；地市高職院校；社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；辦學(xué)特色；體系

欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校辦學(xué)主體是地方政府，無論是辦學(xué)資金還是人力資源，學(xué)院的建設(shè)發(fā)展必須依托地方政府，所以，欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校必須以服務(wù)地方為己任，在地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，高職院校應(yīng)著手研究和抓住地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)，將把握地市社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)與需求，大膽進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷調(diào)查辦學(xué)思路，從而形成服務(wù)地方的辦學(xué)特色體系，廣東省河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年來結(jié)合地方發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型在辦學(xué)特色體系構(gòu)建方面作了不懈的實(shí)踐與探索，成效顯著。

1 欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校的責(zé)任

1.1 為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，交通落后，工資水平不高等原因，在吸納人才方面與發(fā)達(dá)地區(qū)比較有許多不利因素，雖然近年來許多欠發(fā)達(dá)地市不斷地采取一些特殊的引進(jìn)人才的措施，但是人才缺口還是較大，人才的缺乏將進(jìn)一步影響著欠發(fā)達(dá)地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展，從而可能擴(kuò)大與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)許多地市高職院校是當(dāng)?shù)氐奈ㄒ桓咝?，例如廣東省的河源市、揭陽市、云浮市、汕尾市等地級(jí)市，這樣，地市高職院校就承擔(dān)著為地方發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，成為地市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)基地。

1.2 為地方精神文明建設(shè)提供文化支持

作為地方高職，聚集大量的高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)技術(shù)人才資源，在地方文化發(fā)展中起著引領(lǐng)作用，在地方精神文明建設(shè)中，無論是地方文化的研究，還是精神文化的傳播與發(fā)展，都離不開地方高校的人才支持，地方高?？梢岳脤W(xué)校的人才優(yōu)勢，利用高校良好的科研條件，為地方精神文明建設(shè)提供文化支持，成為地方精神文明建設(shè)的主要促進(jìn)力量和支撐力量，為地方精神文明建設(shè)出力。

1.3 為地方工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持

欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校主要是以培養(yǎng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的實(shí)用型技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，無論是在專業(yè)設(shè)計(jì)還是師資力量的組建，都以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主體，地市高職院?？梢岳脤W(xué)校良好的設(shè)備和科研條件，雄厚的師資力量，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)緊緊結(jié)合，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持，為企業(yè)解決生產(chǎn)發(fā)展中的技術(shù)難題，真正實(shí)現(xiàn)地市高職服務(wù)地方、服務(wù)企業(yè)的目標(biāo)，為解決地方工農(nóng)業(yè)發(fā)展中碰到的技術(shù)難題提供支持力量。

2 欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型辦學(xué)特色構(gòu)建的基本原則

2.1 保留辦學(xué)傳統(tǒng)原則

從目前廣東調(diào)查情況看，許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校是在原中專學(xué)?；A(chǔ)上升格而來的，他們都具有傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢項(xiàng)目，例如廣東河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是廣東老隆師范學(xué)校，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是汕尾師范學(xué)校，揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是揭陽師范學(xué)校，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是羅定師范學(xué)校等，他們原有的師范類專業(yè)是有非常好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對地方影響力，是當(dāng)?shù)刂行W(xué)師資的培養(yǎng)基地，辦學(xué)質(zhì)量好，社會(huì)歡迎度高，所以地市高職院校在構(gòu)建服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型辦學(xué)特色構(gòu)建中，必須堅(jiān)持保留原有的辦學(xué)優(yōu)勢項(xiàng)目的原則，將原有的傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)一步發(fā)展壯大。

2.2 符合“市情”的原則

欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校的主要辦學(xué)主體是地方政府，許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方政府在當(dāng)?shù)刎?cái)力困難的情況下投入巨資，開辦高職院校，那么，地市高職院校就承載著為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供人才培養(yǎng)的重任，地市高職院校就必須了解“市情”，了解當(dāng)?shù)厝瞬诺恼嬲枨?，而不是隨意效仿其他高校，所以地市高職無論是專業(yè)設(shè)置，還是人才培養(yǎng)目標(biāo)，都必須堅(jiān)持符合“市情”的原則，承擔(dān)起地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才的重任。

2.3 為新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)原則

在地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級(jí)和增長方式的轉(zhuǎn)變，必然會(huì)出現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)群，例如廣東省河源市近幾年大力發(fā)展的低污染、高效益的手機(jī)產(chǎn)業(yè)，并在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中不斷地促進(jìn)綠色農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作為地方高職院校，必須要根據(jù)地方支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而調(diào)整專業(yè)群，為地方新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展適時(shí)地提供人才支持，同時(shí)反過來促進(jìn)地方高職院校的發(fā)展。

2.4 缺什么辦什么的原則

在地方高職院校的發(fā)展過程中，如何才能真正做到服務(wù)地方，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，就必須深入了解地方發(fā)展過程中缺少什么人才，根據(jù)“缺什么，辦什么”的思路，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)充各種各樣的人才，將高職發(fā)展與地方發(fā)展融合在一起，形成政校合作培養(yǎng)人才的新辦學(xué)模式，從而構(gòu)建具有特色的辦學(xué)體系。

2.5 克服追求大而全的原則

目前，許多地方高職院校由于地域與傳統(tǒng)的原因，在辦學(xué)專業(yè)設(shè)置方面以綜合為多，是綜合性高職院校，這也在一定程度上使地市高職院校缺乏特色，無法形成辦學(xué)特色體系，所以必須克服追求大而全的傳統(tǒng)觀念，研究地方“市情”和實(shí)際需求，辦出自己的特色，尤其是要構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的辦學(xué)特色體系。

3 廣東省河源市社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)與需求

3.1 高度重視與環(huán)境保護(hù)為主題相關(guān)的特色產(chǎn)業(yè)

河源有“客家古邑，萬綠河源”之稱，河源的環(huán)境質(zhì)量列全省之首，有著優(yōu)質(zhì)的環(huán)境資源和水資源，美麗的萬綠湖名揚(yáng)省內(nèi)外，河源新一屆政府提出將河源打造成“廣東綠谷”的戰(zhàn)略目標(biāo)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，河源的環(huán)境保護(hù)任務(wù)非常重，為進(jìn)一步保護(hù)河源環(huán)境，河源市委、市政府近年來出臺(tái)一系列有關(guān)政策進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的建設(shè)，大力推進(jìn)環(huán)保型特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需培養(yǎng)一批與環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)的特色產(chǎn)業(yè)人才。

3.2 以休閑養(yǎng)生為主題的旅游產(chǎn)業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)中的比重快速提升

河源是全國優(yōu)秀旅游城市，有珠江三角洲的后花園之稱，是珠江三角洲居民度假之地，由于河源環(huán)境質(zhì)量好，空氣清新，投資100億元的休閑養(yǎng)生基地——巴伐利亞莊園落戶河源，河源將由度假基地轉(zhuǎn)型升級(jí)為世界級(jí)的休閑養(yǎng)生之地，以休閑養(yǎng)生為主題的旅游產(chǎn)業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)中的比重快速上升，未來的河源社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要大批的與休閑養(yǎng)生為主題的產(chǎn)業(yè)人才支撐。

3.3 以電子產(chǎn)業(yè)為代表的低污染、高效益的產(chǎn)業(yè)逐步成為支柱產(chǎn)業(yè)

在河源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中，由于河源環(huán)境保護(hù)的需求，河源逐步形成了以低污染、高效益的電子產(chǎn)業(yè)為核心的產(chǎn)業(yè)群，例如西可通訊、中興電子先后落戶河源，這種低污染、高效益的產(chǎn)業(yè)已逐步成為河源經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，在河源社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著核心作用，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大批新型的電子應(yīng)用專業(yè)人才。

3.4 高新農(nóng)業(yè)技術(shù)已引起高度重視

河源是農(nóng)業(yè)大市，有國家級(jí)高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)——河源市燈塔盆地國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，河源市委、市政府高度重視依據(jù)農(nóng)業(yè)大市這一特點(diǎn)，大力推進(jìn)燈塔盆地高新技術(shù)農(nóng)業(yè)示范區(qū)的建設(shè)，這將為河源農(nóng)村發(fā)展帶來新的活力，而目前河源非常缺乏新生代農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。

3.5 承接欠發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移已成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)

近年來，河源為進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在珠江三角洲產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級(jí)過程中，承接了大量的珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，設(shè)立了一區(qū)六園為核心的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園，這些產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園的建設(shè)與發(fā)展，急需大量愿意扎根山區(qū)的技術(shù)人才，包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新型產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人才，缺口非常大。

3.6 社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與城鎮(zhèn)化建設(shè)急需提升農(nóng)村基層干部的素質(zhì)

新型城鎮(zhèn)化建設(shè)已成為社會(huì)發(fā)展的主題，在河源新型城鎮(zhèn)建設(shè)過程中，其核心問題是三農(nóng)問題，而三農(nóng)問題解決的核心是“農(nóng)村基層干部素質(zhì)提升的問題”，只要農(nóng)村基層干部素質(zhì)提升，許多在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中的問題就可以迎仞而解，所以，河源新型城鎮(zhèn)化建設(shè)急需大量的高素質(zhì)的農(nóng)村基層干部。

4 河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合河源“市情”辦學(xué)特色體系的構(gòu)建

4.1 保留并創(chuàng)新傳統(tǒng)專業(yè)群，以確保河源傳統(tǒng)人才的需求

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是在原有70多年辦學(xué)歷史的廣東老隆師范學(xué)?；A(chǔ)上升格而來，廣東老隆師范學(xué)校是廣東省重點(diǎn)師范學(xué)校，承擔(dān)著惠州、東莞、河源等整個(gè)東江流域的小學(xué)教師的培養(yǎng)重任，2001年由于辦學(xué)需要升格為河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其師范類專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，社會(huì)影響廣泛，社會(huì)評價(jià)高，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)好，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)保留師范類專業(yè)為核心的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)群，為保證河源市及周邊市中小學(xué)師資力量的人才需求，這是學(xué)院發(fā)展的根本與特色，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供師資力量的師范類專業(yè)應(yīng)成為河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)的特色之一。

4.2 打造地方發(fā)展需要的專業(yè)群以滿足地方人才需求

4.2.1 建設(shè)電子類專業(yè)為核心的專業(yè)群，以適應(yīng)河源新興電子產(chǎn)業(yè)等主體產(chǎn)業(yè)的人才需求

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級(jí)過程中，結(jié)合河源環(huán)境保護(hù)的需求，河源逐步形成了以手機(jī)等產(chǎn)業(yè)為核心的新興電子產(chǎn)業(yè)群，為適應(yīng)這一需求，從服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度考慮，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院下大力氣構(gòu)建電子類專業(yè)群，辦出質(zhì)量、辦出特色，多方位為河源新型的電子產(chǎn)業(yè)服務(wù)，滿足河源以手機(jī)為核心的新興電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才，培養(yǎng)的學(xué)生非常受企業(yè)的歡迎。

4.2.2 打造傳統(tǒng)制造業(yè)專業(yè)群，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園的人才需求

近年來，河源為承接珠江三角洲產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，共建了一區(qū)六園，從目前河源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園建設(shè)情況看，傳統(tǒng)制造業(yè)為核心的產(chǎn)業(yè)群占有一定的比重，例如，模具、數(shù)控為核心的產(chǎn)業(yè)群，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院從地方發(fā)展需求角度考慮，提升模具、數(shù)控專業(yè)為核心的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)群，以滿足地方發(fā)展的需求。

4.2.3 發(fā)展環(huán)境保護(hù)為核心專業(yè)群，以適應(yīng)河源環(huán)境保護(hù)人才需求

良好的生態(tài)環(huán)境，清新的空氣，高質(zhì)量的無污染的萬綠湖水，一直是河源人民的驕傲，也是河源未來發(fā)展的保證，所以，環(huán)境保護(hù)是河源發(fā)展的歷史使命，為滿足地方環(huán)保專業(yè)人才的需求，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了環(huán)境保護(hù)及與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的專業(yè)群，為河源的環(huán)境保護(hù)發(fā)展提供了人才支持。

4.3 設(shè)立三農(nóng)學(xué)院，以服務(wù)農(nóng)村為核心，打造服務(wù)農(nóng)村的人才培養(yǎng)體系

河源的主體是農(nóng)村，是農(nóng)業(yè)大市，河源要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的需求，解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村問題是核心，無論是農(nóng)村基層管理人員，還是具有現(xiàn)代知識(shí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，目前河源農(nóng)村都缺乏這一類的高素質(zhì)人才，為促進(jìn)河源農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建服務(wù)農(nóng)村的人才培養(yǎng)體系，與仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院合作設(shè)立三農(nóng)學(xué)院，以培養(yǎng)農(nóng)村基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，從2012年開始，在河源市委市政府的大力支持下，與中共河源市委組織部合作開辦村官大專班，目前在校生1406人，成為廣東省乃至全國最大的村官大專班，由于辦學(xué)質(zhì)量好，受到了市委、市政府的高度表揚(yáng)。河源目前有國家級(jí)高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)——河源燈塔盆地高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)，河源又是農(nóng)業(yè)大市，所以發(fā)展高新農(nóng)業(yè)是河源社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本任務(wù)，是河源全市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了以高新農(nóng)業(yè)為核心的協(xié)農(nóng)專業(yè)，為地方農(nóng)業(yè)發(fā)展提供協(xié)農(nóng)方面的人才支持。

4.4 設(shè)立客家文化學(xué)院，弘揚(yáng)客家傳統(tǒng)文化

河源是全國唯一的純客家地級(jí)市，客家文化有著深厚的歷史和良好傳統(tǒng)，作為地方高職院校，必須以發(fā)展和促進(jìn)地方客家傳統(tǒng)文化為己任，研究客家文化，弘揚(yáng)客家文化，培養(yǎng)服務(wù)客家文化發(fā)展所需要的人才，所以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河源三友集團(tuán)聯(lián)合設(shè)立客家文化學(xué)院，辦學(xué)目標(biāo)是研究、弘揚(yáng)客家文化，為河源實(shí)現(xiàn)“文化崛起”提供人才支持，是河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)的一大特色。

4.5 以賽促學(xué)，以賽促教出成效

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常重視學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生參與省、國家大學(xué)生職業(yè)技能大賽的成績在一定程度反映了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來走出了一條“以賽促學(xué)，以賽促教”的辦學(xué)思路，學(xué)生參加省、國家職業(yè)技能大賽累創(chuàng)佳績，在廣東省高職院校中排在前列，例如：2015年2月河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的節(jié)目《天落水》作為廣東省高校唯一一個(gè)代表隊(duì)參加全國大學(xué)生藝術(shù)大賽決賽并獲最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

4.6 緊抓地方企業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)技術(shù)改造與研發(fā)團(tuán)隊(duì)

隨著地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多企業(yè)落戶河源，企業(yè)的發(fā)展離不開技術(shù)的改造與升級(jí)，必須要有技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，而地市高職院校又匯聚了大量的高級(jí)人才，地市高職院校應(yīng)緊密結(jié)合企業(yè)的需求，從實(shí)現(xiàn)校企雙贏出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的需求，組建企業(yè)所需要的技術(shù)改造與研發(fā)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)排憂解難，減少成本開支，對提升了地市高職院校的服務(wù)功能，提升了教師的能力素質(zhì)，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來與企業(yè)合作技術(shù)改造與研發(fā)取得較好的成效。

5小結(jié)

總之，地市高職院校必須以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，研究地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，有針對性地開設(shè)相關(guān)專業(yè)群，構(gòu)建服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的辦學(xué)特色體系，克服追求大而全的觀念，實(shí)現(xiàn)地方高職院校服務(wù)地方的功能，將高職院校的辦學(xué)效果最大化。

［1］劉民鋼，趙明安.轉(zhuǎn)型期高職院校辦學(xué)模式的社會(huì)選擇—高職教育與地方區(qū)域互動(dòng)發(fā)展研究「J」.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（05）.

［2］田潔，董建梅.地方高職院校辦學(xué)特色研究——基于評估視角的思考「J」.衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（04）.

［3］李國強(qiáng).高職院校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)突出出辦學(xué)特色的探討「J」.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（06）.

［4］楊江云.對地方院校辦學(xué)特色的反思——以福建省市屬高職院校為例「J」.龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（04）.

［5］馬云峰，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的思考「J」.當(dāng)代職業(yè)教育，2012，（03）.

［6］周世青.高職院校社會(huì)服務(wù)功能的現(xiàn)狀及思考「J」.高教論壇，2009，（12）.

［7］方美居.提升高職院校社會(huì)服務(wù)功能對策研究「J」.國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（01）.

［8］戴春平.工學(xué)“對接”與“育人”研究「J」.中國高?？萍迹?012，（02）.

［9］劉安華，戴春平.欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)實(shí)踐「J」.湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（09）.

Build VocationalCollegesServing the LocalSocio-econom ic Transformation System inUnderdeveloped Regionsand Cities

-P racticeand E x plorationof G uangdong H eyuan Vocational and Technical C ol lege D A I C hunping
（H eyuan Vocational and Technical C ol lege，H eyuan G uangdong517000）

L ocal government is the principal par t in running Vocational C ol leges in underdeveloped regions and cities.The resources of the school aremainly derived f rom the local government，serving local social and economic development is the core tas k of the higher vocational col leges in underdeveloped areas.H igher vocational col legesmust sei z e and study the characteristics of local social andeconomic t ransformation，ad j ust the ideaof running school，and ta k e the responsibi lity of local personnel t raining.I n recent years，G uangdong H eyuan Vocational and Technical C ol lege has achieved remar k able resul ts，bui lding a complete systemof serving local social and economic development.

Underdeveloped R egions and C ities；Vocational C ol leges；S ocial and E conomic Transformation；S chool C haracteristics；S ystem

G712

A

1672-2094（2015）03-0119-04

責(zé)任編輯：鄧榮華

2015-03-15

本文為教育部教育發(fā)展研究中心2014年重點(diǎn)研究課題《欠發(fā)達(dá)地區(qū)地市高職院校服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型辦學(xué)特色研究》（編號(hào)：2014Z D01）研究成果.

戴春平（1970-），廣東河源人，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。研究方向：地市高職院校辦學(xué)特色研究。