林景通

[摘 要] 新課程改革及《數(shù)學課程標準》對初中數(shù)學教學提出了具體的德育目標，在初中數(shù)學教學中要有意識地進行德育滲透. 本文從德育滲透的特點、原則及途徑對初中數(shù)學教學德育滲透進行探討.

[關鍵詞] 數(shù)學教學；德育；滲透新課程改革把德育教育放在十分重要的地位，《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）對初中數(shù)學教學提出具體的德育目標. 作為初中數(shù)學教師，我們在平時數(shù)學教學工作中，應有意識、有目的地抓住每一個可以滲透德育教育的契機，對學生進行廣泛的德育教育. 下面，我們對新課改下初中數(shù)學教學德育滲透談談幾點認識，并對德育滲透途徑做一番探討.

初中數(shù)學教學的德育要求

在《基礎教育課程改革綱要（試行）》的第一部分“課程改革的目標”中明確指出了新課程的德育目標：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；教育初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人.

《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）從“情感態(tài)度”的角度，對初中階段（第三學段：7到9年級）的德育目標提出了具體的要求：（1）積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲；（2）感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數(shù)學問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學好數(shù)學的信心；（3）在運用數(shù)學表述和解決問題的過程中，認識數(shù)學具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點，體會數(shù)學的價值；（4）敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態(tài)度.

在初中數(shù)學教學中，我們應依據(jù)上述要求，結合教學內(nèi)容，將“情感態(tài)度”列入教學目標，有效利用德育因素，在數(shù)學教學過程中努力達成目標.

初中數(shù)學教學德育滲透的特點

在初中數(shù)學教學中進行德育滲透有如下特點：

1. 整體性. 初中數(shù)學教學進行德育滲透，是對人的素質(zhì)的全面提高，既可以培養(yǎng)學生科學的人生觀、世界觀，培養(yǎng)理性精神，又可以培養(yǎng)意志與毅力，提高抗挫能力. 初中數(shù)學的公理化方法、模型方法等，可以培養(yǎng)學生思維的條理性、整體性、創(chuàng)造性等，養(yǎng)成從全局出發(fā)，抓住事物的本質(zhì)，自覺按客觀規(guī)律辦事的習慣. 同時，數(shù)學的思維方式，教育學生理智地思考問題，三思而后行. 初中數(shù)學解題訓練，說明數(shù)學讓人堅持原則，忠于真理，尊重科學.

2. 深刻性. 初中數(shù)學教學中的德育反映出一種遲效性，它不能收到立竿見影的功效. 需要利用數(shù)學的特點，長期熏陶，方能見效. 這種德育的功效一旦獲得，將不易被改變，終身受益.比如：在講有理數(shù)、一元一次方程等計算題時，其知識目標主要是掌握計算方法. 在解題的過程中，嚴格要求學生書寫規(guī)范、整潔，認真練習、培養(yǎng)學生一絲不茍、嚴肅認真的學習態(tài)度和科學作風.然而，良好的學習習慣和科學的價值觀的培養(yǎng)不是做幾道題就能培養(yǎng)成功的，需要教師在平時的教學中不斷滲透.

3. 制約性. 初中數(shù)學教學中的德育內(nèi)容受教學內(nèi)容的制約，途徑和方法受教學過程的制約. 教材是課堂德育的當然載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂教學的前提. 脫離教學內(nèi)容，德育和智育就成了兩張皮. 找到了切入點，智育和德育就可以水乳交融，雙管齊下. 從學生已有的知識基礎和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學學科的特點，深挖初中數(shù)學教初中所蘊涵的德育因素，點點滴滴，有機滲透，以達到德育、智育雙重教育的目的.

4. 隱蔽性. 初中數(shù)學教學中的德育并不是讓數(shù)學教師在數(shù)學課堂上進行的一種說教，而是寓德育于數(shù)學教學之中，追求的是德育和智育的有機結合. 比如，在講平移時，要注意到本節(jié)課是探究圖形平移的規(guī)律，但更隱含著“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”的數(shù)學思想. 教師應加以挖掘并積極引導，可以激發(fā)學生學習數(shù)學積極性、提高學生學習數(shù)學興趣.

初中數(shù)學教學德育滲透的原則

在初中數(shù)學教學中進行德育滲透，應注意遵循以下原則：

1. 重點性原則. 初中數(shù)學能夠用來進行德育滲透的素材很多，為了有效地提高德育教學效果，要遵循重點性原則，即一堂課要突出一個主要的觀點進行教育，不求面面俱到，要突出一個重點，使其色彩濃些，力度大些，以求取得好的效果.

2. 適度性原則. 德育滲透是將思想、觀點、精神等有意識地傳遞給學生，使學生在無意中接受. 初中數(shù)學教學中要充分認識德育滲透的依附性，要把握適度性原則，防止牽強附會、形式主義和貼政治標簽；更不可將數(shù)學課變?yōu)檎握n，否則將失去數(shù)學課的教學本質(zhì).

3. 量力性原則. 初中數(shù)學教學中的德育滲透，必須根據(jù)初中生的心理和生理特征、認知基礎和思維發(fā)展水平，確定符合初中生實際的目標，有目的、有計劃地選擇德育素材，做到循序漸進、量力而行、因材施教、因人施教.學生能力的提高，思想品德的形成，總是因人而異，不可能是同一模式. 在保證共同施教達到統(tǒng)一要求的前提下，還要照顧不同學生的層次特點，注意個別教育與共同教育相結合.

4. 情感性原則. 初中數(shù)學教學中的德育滲透要講究藝術性，充分發(fā)揮情感效應.在師生交往中，應建立一種平等、民主、和諧的師生關系. 尊重學生，真誠地關心和理解學生，對學生嚴格要求，耐心幫助，一視同仁，使學生在一種輕松、愉快的氣氛中接受知識，領悟道理，讓學生在感情交融的情境中獲得啟迪，在不知不覺中受到熏陶和感染.

初中數(shù)學教學德育滲透的途徑

在初中數(shù)學教材中，有許多可進行德育教育的材料，我們應將其融入知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育中去，深入挖掘其中的德育因素，促進學生的全面發(fā)展.

1. 利用數(shù)學史料滲透德育. 在初中數(shù)學教材中有很多數(shù)學史料，我們要充分發(fā)掘這些數(shù)學史料潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中. 例如在教學華東師大版七年級數(shù)學第1章“走進數(shù)學世界”時，在介紹“哥德巴赫猜想”時，重點向學生介紹全國著名數(shù)學家陳景潤. 他在經(jīng)濟困難、身患疾病的條件下堅持進行數(shù)學研究，甚至住院期間，瞞著醫(yī)生進行工作，終于證明了“1+2”，取得了舉世矚目的成就. 通過對陳景潤事跡的介紹，主要是激勵學生熱愛數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，為人類的進步作貢獻的精神. 另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難、刻苦鉆研的獻身精神. 又如，在講授無理數(shù)時，結合我國古代數(shù)學家對圓周率π的研究：我國魏晉數(shù)學家劉徽建立了計算圓周率π的兩個近似值和南北朝時數(shù)學家祖沖之推算出π在3.1415926和3.1415927之間，并提出π的兩個分數(shù)近似值——約率和密率. 通過介紹我國古今數(shù)學成就，激發(fā)學生的民族自信心，增強學生的民族自豪感.

2. 利用數(shù)據(jù)材料滲透德育. 初中數(shù)學教材中有許多反映我國物質(zhì)文明建設和精神文明建設的數(shù)據(jù)，有許多應用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的， 其主要方式是橫向對比或縱向對比. 在教學華東師大版七年級數(shù)學第5章《數(shù)據(jù)的收集與表示》時，重點講解“問題1”：“新中國成立以來，我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）一直呈上揚趨勢，1952年只有679億元，1962年上升到1149.3億元，1970年上升到2252.7億元，1980年上升到4517.8億元，1990年上升到18547.9億元，2000年上升到89404億元（摘自《經(jīng)濟日報》2001年3月4日第7版）. （1）設計一張統(tǒng)計表，簡明地表達這一段文字信息；（2）再設計一張條形統(tǒng)計圖，直觀地表明這種遞增趨勢；（3）從上述兩張圖表中，你能得出哪些結論？說說你的理由.” 通過數(shù)據(jù)對比，反映變化的大小和快慢，使學生加深了對我國社會主義建設的認識，增強愛國主義感情.

3. 利用創(chuàng)設情境滲透德育. 在初中數(shù)學教學中要注意創(chuàng)設教學情境. 在教學情境的創(chuàng)設時要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學性等關系，只有這樣，才能使創(chuàng)設的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念. 如教學“三角形內(nèi)角和定理”時，可以引導學生思考：①三角形的兩內(nèi)角平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關系？②三角形的兩外角平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關系？③三角形的一個內(nèi)角的平分線與另一個內(nèi)角的平分線相交所成的角與第三個內(nèi)角有何關系？通過設計合理的推理過程，加深學生對數(shù)學證明的理解，發(fā)展學生推理、證明的意識和能力；能夠使學生的認識從感性認識上升到理性認識，提高學生的邏輯思維能力，還可以激發(fā)學生學習興趣.

4. 利用信息技術滲透德育. 新課標指出要“大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具”. 例如，在講“橢圓”時，為了讓學生更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應用，可以利用FLASH設計制作關于“神舟”六號從發(fā)射到升空，然后繞地球飛行的動畫片，并配上相關的解說詞. 隨著飛船的升空，學生的心情激動起來，為我們國家的日益強大而感到自豪和驕傲，讓學生增強民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設刻苦學習的責任感和自覺性.

總之，在初中數(shù)學教學中，我們要注意結合生活實際，抓住典型事例，教給學生思考方法，并結合學生思想實際和知識的接受能力，將德育教育溶于教學過程中，讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，這樣，不僅可以提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長，達到德育、智育的雙重教育目的.