鐘惠城

以職業(yè)的視角看學(xué)科

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風(fēng)景園林，對(duì)學(xué)者來(lái)說(shuō)更多是一門學(xué)科，對(duì)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，更多是一門職業(yè)，它們彼此滲透著、影響著。多年來(lái)觀察、經(jīng)歷著國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林學(xué)科教育的飛速發(fā)展和實(shí)踐上的豐產(chǎn)，我仍深刻地感受著學(xué)科在理論與實(shí)踐上的分離。通過(guò)一個(gè)行業(yè)的期刊雜志，可以窺見這個(gè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和方向，偶爾翻看國(guó)內(nèi)專業(yè)期刊，最大的感觸仍然是實(shí)踐與理論的脫節(jié)。一方面，實(shí)踐項(xiàng)目缺乏基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和評(píng)論體系作為基礎(chǔ)性支撐，另一方面，有的理論研究牽強(qiáng)地以個(gè)例作為定量或定性的標(biāo)本，有的則懸于空中晦澀難懂。作為年輕的執(zhí)業(yè)者，我更愿意在這里結(jié)合自己的實(shí)踐，從職業(yè)的視角，分享我所認(rèn)為的青年設(shè)計(jì)師和學(xué)者在新的行業(yè)發(fā)展中所具備的能量與潛力，談?wù)劺碚撗芯空吲c設(shè)計(jì)師在未來(lái)的互動(dòng)與切磋。

1　設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)思維，是新一代風(fēng)景園林人應(yīng)該擁有的一份重要特征。我們用設(shè)計(jì)的視角去理解學(xué)科、市場(chǎng)和社會(huì)。我們通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐不斷地構(gòu)建和完善自己的工作方法和體系，讓設(shè)計(jì)深深地根植于跨學(xué)科合作、工藝、社會(huì)和環(huán)境責(zé)任感中。園藝、材料、光影、地域、藝術(shù)，都是我們作品和研究的靈感來(lái)源。

設(shè)計(jì)思維，不僅適用于設(shè)計(jì)師，還適用于相關(guān)行業(yè)的教師、學(xué)者和研究者。用設(shè)計(jì)的思維做學(xué)術(shù)與研究，是一種學(xué)術(shù)和工作的方法。這樣的方法鼓勵(lì)結(jié)果的假設(shè)、方法的創(chuàng)新和跨界的嘗試，而學(xué)術(shù)與研究的本質(zhì)也是為了更好地運(yùn)用設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思維，不僅是一種工作方法，也是一種溝通工具。當(dāng)我看見青年研究者使用連他們自己都不適應(yīng)的晦澀語(yǔ)言闡述他們的研究時(shí)，我總感到無(wú)奈；當(dāng)我看見年輕教師使用板書式的PPT向?qū)W生講課時(shí)，我總感到沮喪。在我看來(lái)，那不僅是呆板和生硬，更是設(shè)計(jì)思維的缺失。我們應(yīng)嘗試用設(shè)計(jì)的思考，去引導(dǎo)、教育、說(shuō)服處于不同水平、背景和立場(chǎng)的人。每一張幻燈片的內(nèi)容和順序，每一個(gè)案例和故事的表述方法，決定著他們是否能理解或認(rèn)可彼此的想法。

2　頭腦風(fēng)暴

新的時(shí)代，以個(gè)人為主導(dǎo)的工作方法將被頭腦風(fēng)暴式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作所取代。無(wú)論在教學(xué)、研究還是實(shí)踐領(lǐng)域，層級(jí)化、明星式的決策方法將難以保證一個(gè)項(xiàng)目或課題高水準(zhǔn)的完成。流水線的工作方式，將不再適用于與設(shè)計(jì)和研究相關(guān)的領(lǐng)域，這尤其體現(xiàn)在個(gè)性鮮明的小團(tuán)隊(duì)里。以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，一個(gè)項(xiàng)目的建成，應(yīng)該由合伙人設(shè)計(jì)師從概念設(shè)計(jì)到施工圖設(shè)計(jì)全程參與完成。當(dāng)遇到團(tuán)隊(duì)無(wú)法解決或超越團(tuán)隊(duì)知識(shí)面的情況時(shí)，邀請(qǐng)另一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)介入，如建筑師或交通工程師。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，風(fēng)景園林師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其對(duì)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。這樣的工作方式，使團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀和設(shè)計(jì)思維很好地滲透到項(xiàng)目的各方各面，最終促成項(xiàng)目高水準(zhǔn)的完成。

以我的實(shí)踐為例，頭腦風(fēng)暴為設(shè)計(jì)帶來(lái)了高效的工作方法。在項(xiàng)目開展的前期，我和幾位合伙人會(huì)開放式地快速收集意見和草圖，然后通過(guò)討論和辯論篩選出一個(gè)行之有效的方向予以深化。在項(xiàng)目推進(jìn)中的其他階段，快速的頭腦風(fēng)暴是我們生成高效決策的重要手段。單憑一個(gè)人的思考難以保障一個(gè)綜合性項(xiàng)目的高水平呈現(xiàn)，而每一個(gè)人考慮問(wèn)題都有其獨(dú)特的視角，這一互補(bǔ)式的工作特點(diǎn)，代表了新一代設(shè)計(jì)師的工作方法之一。

3　社會(huì)責(zé)任感

我強(qiáng)烈地感受到，與我年齡相仿的許多設(shè)計(jì)師與研究者，都有社會(huì)責(zé)任感：希望通過(guò)設(shè)計(jì)與研究，提升教育與生態(tài)，促進(jìn)反思與審美，改善人們的生活——不管做得怎樣，他們勇于擔(dān)當(dāng)。風(fēng)景園林作為一門學(xué)科，有責(zé)任保護(hù)這些彌足珍貴的價(jià)值觀。

風(fēng)景園林學(xué)科有責(zé)任為我們制造公平的執(zhí)業(yè)環(huán)境。不管是市政類的項(xiàng)目還是私企開發(fā)商的項(xiàng)目，招投標(biāo)的組織和操作仍有很多陰暗面，我們也吃了不少苦頭。我們看到了在一線城市里越來(lái)越透明的環(huán)境，希望這樣的變化可以加快并滲透到次一級(jí)的城市系統(tǒng)中。只要環(huán)境公平，年輕的執(zhí)業(yè)者對(duì)競(jìng)爭(zhēng)毫不畏懼并享受其中。此外，風(fēng)景園林學(xué)科有責(zé)任推進(jìn)基礎(chǔ)調(diào)研與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集，為我們的設(shè)計(jì)與規(guī)劃提供充足、精準(zhǔn)的基礎(chǔ)資料；風(fēng)景園林學(xué)科還有責(zé)任促進(jìn)景觀評(píng)論/評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，引導(dǎo)業(yè)內(nèi)與業(yè)外建立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

以上幾點(diǎn)，是我所認(rèn)為的我們這一代人所擁有的內(nèi)在能量：設(shè)計(jì)思維——以理性的研究方法做設(shè)計(jì)，以設(shè)計(jì)的角度做研究；頭腦風(fēng)暴——以包容開放的心態(tài)合作、切磋，導(dǎo)向更合理的結(jié)果；社會(huì)責(zé)任感——它是一種普世的習(xí)慣，而非道德的提倡。把我們的這些潛能激發(fā)出來(lái)并運(yùn)用好，我認(rèn)為，可以為搭接實(shí)踐與理論起到很大的促進(jìn)作用。

最后，感謝一直支持和關(guān)心我的朋友，是我們彼此塑造了彼此。

鐘惠城/1982年生/男/廣東人/北京林業(yè)大學(xué)城市規(guī)劃碩士/康奈爾大學(xué)景觀設(shè)計(jì)碩士/ D+H實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始合伙人/本刊特約編輯/“風(fēng)景園林新青年”發(fā)起人