徐紅斌

【摘 要】《數學新課程標準》指出：學生是數學學習的主人，在教學過程中，要加強學生自己的數學實踐活動，引導他們主動獲取知識，形成能力。在科學技術高速發(fā)展的今天，應讓多媒體走入數學課堂教學，用多媒體技術來幫助數學教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

【關鍵詞】數學教學 多媒體 創(chuàng)新能力

在信息技術日新月異的今天，把計算機多媒體技術引入學校課堂教學是實現教育現代化的一個重要途徑。多媒體計算機圖文并茂，聲像同步，形象直觀。運用多媒體計算機技術，把知識形成過程充分展開，可使課堂教學更加生動形象，讓學生口、耳、腦、手等多種感官同時參與活動，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，又激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)新意識。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造能力的源泉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要方法。創(chuàng)新意識更多地表現在對問題的探究上，有了問題，學生的思維就有了方向和目標。多媒體技術以其直觀的圖像、生動的形象和靈活的特點吸引了學生的注意，激發(fā)了學生的學習興趣和動機，活躍了學生思維，幫助學生更快、更深地理解教材。例如，在教學長方形、正方形的認識時，我利用多媒體計算機在屏幕上出示了用幾何圖形（長方形、正方形、三角形等）組成了美麗的雨傘，狡猾的狐貍，高大的樓房，并配上音樂。動態(tài)的畫面既渲染了課堂氣氛，又創(chuàng)設了意境，學生學得很有興趣，無形中也激發(fā)了他們的求知欲望和創(chuàng)新意識。

二、呈現過程，發(fā)展創(chuàng)新思維

在小學數學教學中，概念、法則、規(guī)律等既是教學重點，又是教學難點，這些知識具有一定的抽象性，學生認知起來很困難。如果教師采用多媒體動態(tài)圖像演示，把整個知識形成的過程直觀在學生的眼前，就能把抽象的知識演示出來，然后再引導學生在實踐中主動探索，就可促使學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

例如，在推導圓面積計算公式的教學中，我讓學生分組進行拼拼剪剪的操作活動，他們有的把圓剪拼成近似四邊形，有的把圓剪拼成近似平行長方形，有的把圓剪拼成近似三角形，還有的把圓剪拼成梯形，學生根據剪拼的圖形，從不同的角度，用不同的方法分別推導出圓面積的計算公式。在這一過程中，學生嘗到了主動探究的樂趣。我再順勢提問：“把圓剪拼成哪種圖形的方法最為簡單最易操作、推導？”教師這一提問就是幫助學生最優(yōu)化解題，這樣一來，學生的思維能力得到了很好的發(fā)展。

三、突破教學難點，激活創(chuàng)新思維

多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，其優(yōu)美的音樂，抑揚頓挫的聲音能直觀生動地展示圖形的變化過程。教師在教學中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，就能激發(fā)學生創(chuàng)新的意識，就能找到最佳的學習途徑，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供實踐機會。例如，在教學對長方形概念的認識這堂課上，我先顯示長方形，幫助學生建立總體的認知。接著分步顯示長方形的形成，展示概念的發(fā)生過程。然后連續(xù)顯示概念的發(fā)生過程，啟發(fā)學生自己創(chuàng)新，自行推測歸納概念。最后按多媒體顯示過程使學生再認概念，強化概念中“四條線段”“圍成的”“四邊形”等要點的理解。這樣，多媒體更以它得天獨厚的動態(tài)演示使學生形象、準確地理解“對邊相等”這一特點，而“四個角都是直角”這一特點，可啟發(fā)學生自行研討實踐而獲得，以培養(yǎng)學生的自學能力，使之在自學中創(chuàng)新。

四、動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生思維的特點是從感性認識開始，然后形成表象，通過一系列的思維活動，上升到理性認識。多媒體為學生提供豐富多彩的感性材料，設計讓學生動手做數學的數學實驗環(huán)境，營造實驗、觀察、分析思考的空間，讓學生通過實踐活動獲得知識，增長能力。例如，我在教學平行四邊形面積計算公式的推導問題的時候，我讓學生動手把平行四邊形剪成兩部分，再拼成長方形，然后讓學生在投影儀上顯示操作過程，接著運用計算機模擬剪拼。就這樣，通過剪紙操作、投影顯映、計算機演示、學生想象多種手段相結合，如何將平行四邊形面積轉化為長方形面積得到順利的解決。

總之，在課堂教學中充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，它不僅能進一步發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣，營造良好的學習氛圍，而且對開發(fā)學生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神有著積極的作用。

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