文/舒銳

學生必須刪除個人電腦上的游戲，如果不刪，一旦被院方發(fā)現(xiàn)，將會沒收電腦。近日，某大學公路學院近日發(fā)布“嚴管網(wǎng)游”的通知，此消息經(jīng)網(wǎng)友爆料、媒體報道后，引起了廣泛關(guān)注。

如何在法律范圍內(nèi)讓學生遠離網(wǎng)癮，這不僅是學校的責任，更是一個值得深思的社會問題。2005年6月，國家曾制定《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開發(fā)標準》，要求所有網(wǎng)絡(luò)游戲必須安裝防沉迷系統(tǒng)才能上線運行，并要求未成年人每天累計游戲時間不得超過3小時。但這一標準對于包括多數(shù)大學生在內(nèi)的成年人并不適用。事實上，網(wǎng)癮對于成年人的危害并不亞于未成年人，相關(guān)強制標準需要普遍推廣及于全民。

更重要的是，學校應(yīng)該摒棄以管制為主的傳統(tǒng)教育觀念，轉(zhuǎn)而以服務(wù)、引導為主。從心理學的角度，人們之所以對某種事物成癮，是因為我們的大腦有個獎勵中樞，讓我們根據(jù)外部情況選擇自認為對己有利的行為，而這些中樞如被不當外部力量（如無節(jié)制上網(wǎng)）侵占、利用，就會讓獎勵中樞遍布有害的獎勵回路，當我們再度上網(wǎng)，就會產(chǎn)生虛幻的自我獎勵心理，最終成癮。對學生施以懲罰，只是用懲罰將獎勵暫時壓制，而懲罰一旦不在，尋找新不良獎勵的動機又將蠢蠢欲動。

大學生之所以相對普通人更容易陷入這種不良心理獎勵，是因為在高考前，孩子們往往以考試成績作為最主要的心理獎勵，把考取好成績當作實現(xiàn)自我價值的重要標準。而進入大學后，成績變得并不那么重要，學生們原有的心理獎勵支柱一下子被抽空，變得空虛、無聊，找不到人生方向，就很容易被網(wǎng)絡(luò)虛擬的不良獎勵所蠱惑。

要根治不良獎勵所帶來的網(wǎng)癮，學校就需要為學生們尋求可替代的良性心理獎勵，在鼓勵他們重視學業(yè)的同時，開展各種豐富多彩的社團活動，讓每個學生在學校都有出彩的機會，讓每個學生能夠?qū)ふ业揭环莞信d趣的事業(yè)，幫他們從虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中走出來，引導他們通過努力尋找到自我存在的真實價值。