王麗云

摘 要：閱讀是人們獲取外界信息、學(xué)習(xí)必要知識的一種方式，圖書館在開展閱讀推廣活動時(shí)，要結(jié)合“有形的書”和“無形的書”做載體，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)需求的人群，進(jìn)行有針對性、科學(xué)性的閱讀推廣。在推廣過程中，不斷拓展閱讀受眾人群的知識面，增加他們的知識儲備，構(gòu)建全民閱讀的社會氛圍，培養(yǎng)讀者終身閱讀的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：書；人；生活；閱讀推廣

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀不僅能豐富我們的知識儲備，增加認(rèn)識高度；還能拓寬我們的視野，增加我們的認(rèn)識寬度。但是在市場經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展的今天，人們很難抽出足夠的時(shí)間去圖書館進(jìn)行閱讀和“充電”，為了培養(yǎng)群眾的閱讀興趣，提升閱讀品味，同時(shí)也為了給弱勢群體提供閱讀條件，實(shí)現(xiàn)閱讀公平，必須要進(jìn)行圖書館的閱讀推廣活動。將“書、人、生活”三種有機(jī)的統(tǒng)一起來，在社會上形成求學(xué)問道的良好風(fēng)氣。

一、書

書籍是人類智慧的結(jié)晶，也是我們閱讀知識信息的主要媒介。在進(jìn)行圖書館的閱讀推廣時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是根據(jù)讀者的實(shí)際特點(diǎn)，推進(jìn)給他們最合適的書籍種類，在提升閱讀便利性和有效性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)起閱讀興趣。

1.結(jié)合讀者閱讀需要，科學(xué)推薦閱讀書目。很多人片面的認(rèn)為：閱讀就是找自己喜歡的書目，通過讀或記的方式，獲取自身所需的信息。事實(shí)上，很多讀者在閱讀時(shí)沒有掌握正確的閱讀方法，在這種情況下，即便是翻看了大量的書籍，也很難起到學(xué)習(xí)知識的效果。首先，一些讀者在閱讀之前，沒有明確的閱讀目的，存在盲目性，對于這些讀者來說，閱讀的本質(zhì)目的并不是有針對性的進(jìn)行知識擴(kuò)充，而是為了讀而讀，更多意義上是消遣時(shí)間。其次，也有部分讀者對知識有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是由于閱讀能力不足，找不到恰當(dāng)?shù)臅强吹絼e人在讀什么類型的書，自己也去查找同樣的書籍，最終只能是雜而不精，失去了閱讀的意義。因此，圖書館的閱讀推廣，首先一點(diǎn)就是要掌握讀者的閱讀需求，并在此基礎(chǔ)上幫助讀者尋找最佳的書籍類型，循序漸進(jìn)的提升讀者閱讀能力，讓讀者享受從書籍中獲取知識的樂趣。

2.緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，推行“電子化”閱讀。信息時(shí)代的到來，給傳統(tǒng)圖書館業(yè)務(wù)帶來了巨大的影響和沖擊。人們可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取各種類型的信息，對圖書館的依賴程度逐漸降低，尤其是一些年輕人，對于圖書館閱讀非常陌生，強(qiáng)迫這部分年輕人去圖書館靜下心來閱讀，顯然是不可能的。因此，圖書館閱讀推廣活動要與時(shí)俱進(jìn)，分析當(dāng)前主流閱讀人群的興趣習(xí)慣，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，主動推出電子圖書業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)“閱讀電子化”。一方面要利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播速度快、受眾人群廣的優(yōu)勢，加強(qiáng)閱讀推廣宣傳，充分結(jié)合各種手機(jī)軟件、設(shè)計(jì)平臺、門戶網(wǎng)站，向網(wǎng)絡(luò)用戶宣傳閱讀的重要性，激發(fā)用戶的閱讀興趣；另一方面要加快電子圖書業(yè)務(wù)的研發(fā)，例如手機(jī)掌上閱讀APP，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館等，使讀者能夠隨時(shí)隨地，利用身邊移動設(shè)備進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，從而提升了閱讀的便利性。

二、人

圖書館閱讀推廣的主體是讀者以及潛在讀者，在推廣和宣傳過程中，要根據(jù)不同的人群，采取不同的推廣方式，才能取得立竿見影的效果。

1.針對青少年的閱讀推廣。青少年是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，只有提升青少年的綜合素質(zhì)，才能保證各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步、高效進(jìn)行，因此青少年是閱讀推廣的主要目標(biāo)。要想保證閱讀推廣工作的順利進(jìn)行，首先要找準(zhǔn)青少年的閱讀習(xí)慣和興趣。青少年在日常學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到各種學(xué)習(xí)上的問題和困難，教師和家長通過直接告訴答案的方式，雖然能夠幫助青少年解決問題，但是對于青少年探究能力的培養(yǎng)有很大的阻礙作用。因此，當(dāng)青少年在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，家長和教師可以引導(dǎo)他們在圖書館查閱資料，通過閱讀資料學(xué)會解題方法，實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。除此之外，考慮到青少年群體日常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，家長和教師也可以在課后帶領(lǐng)他們到圖書館進(jìn)行課外書籍的閱讀，青少年在閱讀自己喜歡的書籍時(shí)，不僅能放松身心，降低學(xué)習(xí)疲勞，而且獲取了豐富的課外知識，對于提升青少年的綜合知識能力也有極大幫助。

2.針對弱勢群體的閱讀推廣。圖書館閱讀推廣的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于閱讀困難群體，其中主要包括低閱讀能力人群（學(xué)歷低、文化水平有限）、低幼兒童、殘疾人群以及進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工及其子女等。一方面，閱讀公平是圖書館閱讀推廣的首要原則，即閱讀對象不分高低貴賤；另一方面，由于各種各樣的原因，這些群體的閱讀能力普遍較低，因此在閱讀推廣中如何提升他們閱讀能力和閱讀水平，成為了當(dāng)前工作的重要任務(wù)。對于圖書館來說，要秉承“閱讀平等、以人為本”的教育理念，首先要增加閱讀推廣工作的廣度，提升閱讀人群的覆蓋面積，將區(qū)域范圍內(nèi)的各種人群作為推廣對象，全方位、立體化的保障弱勢群體的閱讀需求。其次，要增加閱讀推廣工作的深度，對于閱讀弱勢群體來說，閱讀書籍的種類和數(shù)量多少并不重要，關(guān)鍵是如何保證閱讀的有效性。因此，圖書館的閱讀推廣人員要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，從詞句解釋到書籍推薦，事無巨細(xì)，解決閱讀弱勢群體在閱讀中遇到的困難。

三、生活

1.親子閱讀增進(jìn)親子關(guān)系。閱讀應(yīng)該越早越好，甚至可以從零歲開始。一項(xiàng)研究表明，與年僅6個(gè)月的嬰兒一起閱讀，有助于兒童早期的語言和識字能力的發(fā)展，也有利于豐富嬰兒的情感，并且親子閱讀可以讓孩子和家長之間有更多的時(shí)間在一起進(jìn)行交流，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)在這一過程中，建立起基本的閱讀習(xí)慣。

2.提升閱讀興趣。從小就要培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，要讓他們覺得讀書是一件快樂而光榮的事情。公共圖書館應(yīng)為青少年提供寬闊的經(jīng)典閱讀平臺，使他們在有限的閱讀時(shí)間里對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生更大的興趣并從中收益。經(jīng)典著作的閱讀對青少年的成長有著不可替代的作用，特別是文學(xué)類經(jīng)典書籍，潛移默化的完善青少年的人格，培養(yǎng)他們的人文精神，形成良好的語言能力。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和諧社區(qū)。現(xiàn)代社會的休閑娛樂豐富多彩，如電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲、KTV、電影院等，居民受到物質(zhì)生活干擾，不能像以往一樣專心閱讀，閱讀氛圍在一定程度上受到破壞。縣級圖書館應(yīng)該利用在街道社區(qū)設(shè)立的小型圖書館，制定相應(yīng)的閱讀推廣計(jì)劃，吸引居民用閱讀充實(shí)假期生活，幫助居民提高閱讀能力和習(xí)慣，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)。此外，由社區(qū)圖書館組織的閱讀推廣活動能給陌生的居民提供一個(gè)互相認(rèn)識、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，將有助于改善人們之間日漸冷漠的鄰里關(guān)系，提高居民對社區(qū)的歸屬感，營造和諧溫馨的社區(qū)氛圍。

四、結(jié)語

圖書館的閱讀推廣要綜合考慮閱讀人群、書籍種類、推廣方式等多方面內(nèi)容，要想保證推廣工作取得成效，必然要經(jīng)過多方人員的長期努力和各個(gè)部門的大力支持。從整體上看，我國人均年閱讀量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家，尤其是對于青少年群體的閱讀弱勢群體來說，閱讀機(jī)會少、閱讀能力低，嚴(yán)重制約了個(gè)人知識發(fā)展。因此，要在加強(qiáng)閱讀重視的基礎(chǔ)上，全面推行圖書館的閱讀推廣活動，整合各種閱讀資源，提升閱讀質(zhì)量，在全社會形成一種全面閱讀的良好氛圍。

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