宗永康

每一個(gè)學(xué)生都希望老師喜歡自己，同樣每一個(gè)老師也都希望學(xué)生喜歡自己。心與心的靠近也許是一個(gè)漫長的過程，但也許只是通過一個(gè)真誠的微笑。不論如何，你都要試著去尋找得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

一、永遠(yuǎn)相信每個(gè)學(xué)生并非無藥可救

進(jìn)入課堂前不對任何一個(gè)學(xué)生抱有成見。其實(shí)學(xué)生有好壞之分，但并不是什么大善大惡，調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，對于他們在課堂上的一舉一動和不好的學(xué)習(xí)成績，所有的人給他們的都是批評和訓(xùn)斥，包括老師和家長，從來沒有人表揚(yáng)過他們、鼓勵過他們，久而久之，在他們自己的心目中，就形成這樣一個(gè)定論：我不是一個(gè)好學(xué)生，我無藥可救了，誰也不會喜歡我。因此，他們從來就不試著朝好的方向去做。

我有一次到一個(gè)班級去上課，這個(gè)班有一個(gè)全校都很知名的學(xué)生。我喊上課的時(shí)候，同學(xué)們都站起來問老師好，只有他坐在那，腿翹得很高，一臉不屑的表情。我知道，他是想給我一個(gè)下馬威。恰好我知道他的名字，于是，我叫了他一聲。而他和所有的學(xué)生都不奇怪我知道他的名字，因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)識里，像這樣的“壞”學(xué)生，每個(gè)老師都應(yīng)該久聞其名。當(dāng)時(shí)，這個(gè)學(xué)生慢吞吞地站起來，但是頭卻低著，就要貼在桌面上，弓著腰站在那里，所有的學(xué)生想笑卻又不敢笑，我知道這時(shí)我絕對不能發(fā)火，并且當(dāng)時(shí)我也并沒有很生氣，我只是想：越是這樣在心理上排斥他人的孩子，去越要走近他的心靈。于是，我走到他跟前，把手重重地放到他的肩膀上，很長時(shí)間沒有說話，等到他覺得有點(diǎn)不對勁兒的時(shí)候，我才很鄭重地對他說：要抬起頭來做人。他當(dāng)時(shí)愣了一下。我知道他可能懂我的話，只是沒聽過有人這么說而已。但是，這一節(jié)課，他竟主動地舉手回答了兩次問題，并且與我很認(rèn)真地爭論一個(gè)問題，盡管他答得并不是很好，但我給了他應(yīng)得的鼓勵。課后，班上的同學(xué)對我說，這是這個(gè)同學(xué)第一次如此認(rèn)真地對待一堂課。后來，我又找了很多機(jī)會主動找他天南海北地閑聊，從中看出他的偏激個(gè)性，來源于他的父母離異。我了解了他的很多事情，我們成了不錯(cuò)的朋友。

二、除了相信學(xué)生之外，你還要微笑地去面對他們

有的學(xué)生給老師的臉下了定義：老師的臉是舊社會，發(fā)脾氣是五官錯(cuò)位，緊急集合。也許這不至于，但一張嚴(yán)厲平板的臉的確很難讓人產(chǎn)生好感。話又說回來，沒有一個(gè)老師愿意整天板著臉、發(fā)脾氣，都是在控制不住的情況下才脫口而出一些生氣的話。尤其是和那些不懂事的孩子，小一點(diǎn)的調(diào)皮搗蛋，大一點(diǎn)的愛理不理、孤僻倔強(qiáng)，面對他們你就會發(fā)現(xiàn)原來愛與被愛都是那么不容易。那么，在你很生氣的時(shí)候，你可以采取“冷處理”的方法，等自己冷靜下來之后再去解決問題。

三、當(dāng)學(xué)生不再怕你以后，你就要試著去了解他們

我的侄女在五年級上學(xué)，放學(xué)后我會幫她輔導(dǎo)功課。有一天，她做一道數(shù)學(xué)題沒有做對，給她講解過程中，我就問了她一個(gè)很簡單的問題，她眼睛看著我卻回答不上來，當(dāng)時(shí)我很生氣，沖口就說：你也太笨了！這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，她當(dāng)時(shí)就哭了起來。話說出之后我就很后悔。對于整天接觸的一個(gè)孩子，尚且不完全了解她，何況對全班幾十個(gè)學(xué)生，要逐一去了解他們的確不容易，但我們可以盡量去做，尤其大一些比較特殊的孩子，只有了解他們才能做到因材施教，學(xué)生也會因?yàn)槟愕倪@份了解而平添了一份親近，這樣就不知不覺地拉近了距離。

做一個(gè)老師不容易，想博得別人的喜歡也不容易，而做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師就更不容易，但不管怎樣，我們必須嘗試著去做，因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心深處都希望自己做得更好，那就真誠地去愛他們，不期望回報(bào)！

編輯 吳 敏