馮素蘭

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為素質(zhì)教育的核心任務(wù)。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力讓課堂充滿創(chuàng)造的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，大膽地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)新。那么，在作文教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢？下面粗略談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍

小學(xué)生年齡小，情緒易受影響，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響他們的情感及認(rèn)知活動(dòng)。研究表明，信息交流的有效度與師生雙方的態(tài)度和情緒呈正相關(guān)。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，感受性靈敏，思維活躍，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。因此，在作文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生在自然、愉悅、和諧和有利于創(chuàng)新的環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇敢寫(xiě)出心里的話語(yǔ)。愉悅的課堂氛圍是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散思維是根據(jù)問(wèn)題提供的所有信息，從多個(gè)方面以分析探索的方式去思考，以求得大量新穎結(jié)果的一種思維方式。任何發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，任何科學(xué)理論的創(chuàng)立，首先是建立在發(fā)散思維基礎(chǔ)上的，可以說(shuō)沒(méi)有“發(fā)散”就無(wú)所謂“創(chuàng)新”。作文教學(xué)中利用學(xué)生的發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

比如讓學(xué)生選圖編故事。出示一些學(xué)生所熟悉和感興趣的畫(huà)面，如手拿警槍的黑貓警長(zhǎng)、葫蘆兄弟、看電視的“一只耳”，還有在做游戲的小朋友等等，所有這些畫(huà)面既獨(dú)立又有聯(lián)系。作文前，讓學(xué)生選三至四幅自己喜歡的畫(huà)面，再把這些內(nèi)容連成一個(gè)連貫的故事，在課上先說(shuō)后寫(xiě)。學(xué)生編的故事都非常有趣，在學(xué)生進(jìn)行看圖、選圖、編故事的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了分析、研究，思維得到了訓(xùn)練，能大膽地去創(chuàng)編，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)豐富的想象能力

想象是在客觀事物的影響下，人腦中的舊的表象結(jié)合成為新表象的一種反映過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的解決，不僅依賴于思維的深度，同時(shí)也依賴于想象的豐富性和靈活性。想象是培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的一個(gè)重要方面，沒(méi)有想象就談不上創(chuàng)新，要有創(chuàng)新，就必須會(huì)想象。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的想象，富有模仿性和再現(xiàn)性。想象的事情常常是實(shí)在的事物的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，創(chuàng)造性成分極小。但隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和思維水平的提高，到中高年級(jí)甚至中學(xué)則大不相同。他們不僅能將看到的具體事物說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，而且能增強(qiáng)想象的概括性和邏輯性，并加入不少創(chuàng)造性成分；想象的內(nèi)容也更細(xì)致、豐富，并且能在詞句的水平上進(jìn)行生動(dòng)、形象的聯(lián)想。運(yùn)用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分感知，增加形象信息的儲(chǔ)存，建立完整、清晰、豐富的表象，學(xué)生根據(jù)已有表象，并不斷豐富，在想象中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷產(chǎn)生，就能寫(xiě)出好文章來(lái)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！蔽覀儜?yīng)抓住這點(diǎn)，積極開(kāi)展創(chuàng)新教育，為培養(yǎng)有創(chuàng)造性的接班人而努力。

參考文獻(xiàn)：

魏所康.創(chuàng)新教育論[M].江蘇人民出版社，2002.