都亞萍

2014年11月16日至11月29日，筆者有幸參加了由河南省教育廳組織的赴新加坡職業(yè)教育專項能力提升研修班。在新加坡南洋理工學(xué)院進行了為期14天的關(guān)于辦學(xué)理念和教學(xué)管理的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，筆者不僅感受到了新加坡優(yōu)美的自然環(huán)境、多彩的民族文化、繁榮的商業(yè)經(jīng)濟，更感受到了新加坡南洋理工學(xué)院超前的教學(xué)理念、先進的教學(xué)設(shè)備、雄厚的師資力量和規(guī)范的教學(xué)管理，受益匪淺。同時，筆者也深深感到作為一名職教工作者身上肩負的責(zé)任?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、超前的教學(xué)理念，是職業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵

1.“教學(xué)工廠”是南洋理工學(xué)院的核心特色

“教學(xué)工廠”即在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中營造真實的企業(yè)環(huán)境，通過企業(yè)項目和研發(fā)項目（即學(xué)生自入學(xué)起，便參與由教師指導(dǎo)的科研項目，把所學(xué)的知識運用到實際項目中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力），使學(xué)生能將所學(xué)到知識和技能應(yīng)用于實踐，并在實踐中加以創(chuàng)新，是一種將學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實習(xí)與企業(yè)項目有機結(jié)合的高效教學(xué)模式。這種教學(xué)理念的實施給學(xué)生以真實的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使畢業(yè)生能夠較快適應(yīng)實際工作崗位的需求，大大縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，達到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

2.“無界化”校園理念

“無界化”校園理念即建筑無界化、語言無界化、教學(xué)無界化、項目無界化，使得不同院系間的教職員工與學(xué)生通過聯(lián)合工程項目及院系間教學(xué)活動進行交流，促進教學(xué)資源獲得充分的利用和跨系級工程項目的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)院教職員之間的團隊協(xié)作精神，從而強化師生們的專業(yè)能力，為師生提供更多綜合科技創(chuàng)新與應(yīng)用的機會，增加學(xué)院的靈活度與反應(yīng)能力?！盁o界化”將學(xué)院7個院系的“科技園”這一平臺的優(yōu)質(zhì)資源整合起來，通力合作，共同研究，聯(lián)合攻關(guān)，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。

3.“經(jīng)驗積累與分享”理念

“經(jīng)驗積累與分享”理念包括理念的分享、技術(shù)的分享和成果的分享?？萍汲晒c經(jīng)驗分享是學(xué)院將開發(fā)的先進項目和先進課題設(shè)計成果加以保留，存放于公共數(shù)據(jù)庫，便于師生借鑒、學(xué)習(xí)，共同分享。每個人的科技成果與經(jīng)驗都是學(xué)院的公共資源，分享每一個人的經(jīng)驗，擴充了學(xué)院的資源。

二、規(guī)范的教學(xué)管理，使教育質(zhì)量有所保證

南洋理工學(xué)院非常重視專業(yè)開發(fā)，不斷根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求的變化開發(fā)新的專業(yè)。專業(yè)要在論證嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，方能開展教學(xué)。學(xué)院通過了ISO9001認(rèn)證，管理程序規(guī)范、嚴(yán)格，各項教學(xué)準(zhǔn)備工作都有規(guī)范的流程，要求細致明確，設(shè)有學(xué)科督導(dǎo)、協(xié)調(diào)講師、輔導(dǎo)講師;同時，對學(xué)生的教學(xué)組織又具有一定的靈活性，如專業(yè)課程階段的雙軌制、學(xué)分制等。

南洋理工學(xué)院在實行學(xué)分制的基礎(chǔ)上，還實行對學(xué)生進行期中會考和期末考試的考核制度。對考試作弊的學(xué)生，學(xué)院將視其全部考試科目為零分進行處理，對考試不及格的科目要求學(xué)生進行重修，不設(shè)補考。這樣嚴(yán)格的考核制度，在很大程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

先進的教學(xué)設(shè)施和智能化管理，保證了學(xué)生有較為充足的訓(xùn)練時間和足夠的動手操作機會。校園管理系統(tǒng)完善，學(xué)生聽課和教師上課全部刷卡進入，既方便了考核，也利于現(xiàn)場的管理。對于校園設(shè)備的使用和管理全部用系統(tǒng)進行協(xié)調(diào)，減少錯誤率，節(jié)約人力成本。

三、重視教師的實際工作能力和師資培訓(xùn)

在引進人才方面，南洋理工學(xué)院并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以上學(xué)歷、五年以上工作經(jīng)驗，專業(yè)對口。但要求教師既有從事項目開發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗，是真正的“雙師型”教師。學(xué)校要求教師每年要有20%的時間花在項目開發(fā)上。一定的研發(fā)能力和因新專業(yè)開設(shè)需教師轉(zhuǎn)型等都被看作是教師個人所必須具備的基本能力。學(xué)院鼓勵教師自我提升，注重教師的發(fā)展，除根據(jù)學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓(xùn)外，還可根據(jù)教師個人的需要提供教師培訓(xùn)。

四、真正體現(xiàn)了服務(wù)學(xué)生的理念

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理機構(gòu)設(shè)置、對學(xué)生的態(tài)度等方面，真正體現(xiàn)了以人為本、服務(wù)學(xué)生的理念。

校園所有的建筑被有蓋走廊連成一體，無論你身在何處都能順利到達目的地，不用受日曬雨淋之苦。免費無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了校園全覆蓋;學(xué)院的圖書館內(nèi)配備有先進的電子資源管理系統(tǒng)，教師和學(xué)生都能憑自己的校園卡在電子圖書館找到自己所需的電子資源;教室外面的走廊安裝著筆記本電腦臺，讓在教室外面等待的學(xué)生可以方便地使用電腦;教師辦公室的外面放置有提供休息的桌椅;學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識清晰明了……種種細節(jié)無不體現(xiàn)學(xué)院以人為本的管理理念。

教職工尊重學(xué)生，為每位學(xué)生配備了個人導(dǎo)師;學(xué)院明確提出，學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院為學(xué)生服務(wù)的管理機構(gòu)健全，還開設(shè)各類的娛樂中心、運動中心，為學(xué)生提供自我展示的平臺，充分體現(xiàn)學(xué)院服務(wù)學(xué)生的理念。

五、學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我們的啟示

1.因材施教，大力發(fā)展職業(yè)教育

在我國，各級各類學(xué)校主要以精英教育為培養(yǎng)模式，致使許多技術(shù)天賦較高的學(xué)生在學(xué)歷教育的道路上走了不少彎路。因此，各級各類院校在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的潛力、個性、素質(zhì)，適當(dāng)對學(xué)生進行分流、引導(dǎo)，在因材施教的同時，也使學(xué)生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生選擇有利于自身發(fā)展的高等院校、中高等職業(yè)院校。中高等職業(yè)院校也應(yīng)該認(rèn)識到自身的特性，以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)滿足經(jīng)濟發(fā)展需求的人才為目標(biāo)，吸納社會各界人士加入到職業(yè)教育中來，辦出具有區(qū)域特色的，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才的中高等職業(yè)院校。

2.注重同生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

新加坡經(jīng)濟社會發(fā)展的成功與其富有特色的職業(yè)教育有著密切的聯(lián)系。從深層次看，新加坡職業(yè)教育的特色集中體現(xiàn)在精英與大眾兼顧，實行教育分流，以經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，不斷調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展重點，注重社會合作，突出職業(yè)教育的實踐性。

我國近現(xiàn)代職業(yè)教育思想的啟蒙者黃炎培先生指出，“職業(yè)教育之宗旨使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，讓學(xué)生在工作中掌握職業(yè)能力是職業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的需要。學(xué)校要與企業(yè)保持密切的聯(lián)系與合作，及時讓學(xué)生將所學(xué)理論同實踐相結(jié)合，專業(yè)設(shè)置和建設(shè)必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的需要，學(xué)校的人才培養(yǎng)要走在市場的前面，切實加強和發(fā)揮各種專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用。

3.重視師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要注重教師的企業(yè)經(jīng)歷，“走出去，請進來”，系統(tǒng)地開展對教師的培訓(xùn)，加強師資培訓(xùn)力度，不斷提升教師的專業(yè)技能，建立科學(xué)可行的考核制度，結(jié)合學(xué)校實際，制訂教師的專業(yè)發(fā)展計劃。

4.大力開發(fā)建設(shè)職業(yè)學(xué)校的教育資源庫，實現(xiàn)資源共享

要爭創(chuàng)信息化校園，使其應(yīng)用軟件系統(tǒng)覆蓋學(xué)院的知識管理、校園管理、人事及學(xué)生事務(wù)管理等各個方面，節(jié)省人力資源，使各項管理更有序、更高效。

新加坡國家教育部頒發(fā)給校長的委任書上這樣寫到：“在你的手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！苯逃鞘聵I(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新;教育是服務(wù)，服務(wù)的關(guān)鍵在于誠信;教育是生活，生活的根本在于質(zhì)量。此次培訓(xùn)雖時間不長，還有許多問題了解不夠深入，但筆者開闊了眼界，看到了成熟的職業(yè)教育，看到了我們的差距。這些在新加坡國情下的辦學(xué)理念，哪些適合我們？怎樣根據(jù)自身實際創(chuàng)造出具有自身特色的辦學(xué)模式？如何結(jié)合學(xué)校實際，制訂教師的專業(yè)發(fā)展計劃并實施？在學(xué)生管理上，怎樣發(fā)揮學(xué)生的潛力和特長？這些值得我們借鑒和思考的問題一直縈繞在腦?！?/p>

（責(zé)編 ?王鵬飛）