文/董舟穎

“今天你刷微博了嗎?”我們時常會聽到這樣的問話，尤其是在高校之中，高校學生之間這樣的話經(jīng)常能夠聽到。每一種新媒體的產(chǎn)生，宣告著一個新時代的產(chǎn)生。高校思想政治教育分顯性和隱性兩種大類，微博具有傳播速度快，傳播風格獨特等等特點，微博在高校隱性思想政治教育上的發(fā)揮著巨大的影響。隨著各方社會對微博的關(guān)注度增加，微博在新媒體和社會地位也不斷提升，我們應該對其加以關(guān)注和加以充分利用。

一、微博時代下高校隱性思政教育機遇與挑戰(zhàn)并存

微博可以說是最便捷的一種網(wǎng)絡傳播媒介，它操作便捷，形式又多樣，可以在140字的文字內(nèi)容之外還能配上圖片，音樂，視頻等內(nèi)容，這樣便能夠帶動受眾的多重感觀。高校思想政治教育者可以利用這些個特性更好的進行高校隱性思想政治教育，通過這種平等的交流平臺更好的與學生交流。不僅如此，高校思想政治教育者可以利用微博更快更多地傳播自己的思想和正能量，也能夠讓高校學生在愉悅的環(huán)境之中潛移默化地接收到科學的人生觀、價值觀、世界觀。能夠更好地開展高校隱性思想政治教育，從而更好的發(fā)揮，隱性教育的獨特效能，比如能夠用幽默和多樣的形式滲透到學生的生活空間。也能更加優(yōu)化高校隱性思想政治教育的效果。

微博的流行，改變著高校學生的各方面改變，尤其是對高校學生的思想觀念和價值觀念也造成了不少的沖擊，這給我們高校隱性思想政治教育帶來帶來了新的挑戰(zhàn)。

微博的傳播是具有實時性的，這種強大的裂變式的傳播方式迎合了高校學生的需求，高校學生由于各種壓力增大，社會節(jié)奏較快，沒有過多的時間去閱覽繁瑣的信息，因而微博這種傳播快，免費的特性更是符合高校學生的心里。任何事物都具有兩面性，微博帶給高校學生便利的同時，也帶來許多沖擊。微博具有“信息內(nèi)容無屏蔽性”的傳播特點，海量的內(nèi)容席卷而來，這些信息中有不少夸大捏造的虛假信息，也有不少的不良的觀點，并且新鮮事物也由此不斷被創(chuàng)造出來。這些內(nèi)容不斷滲入高校學生的生活，影響著學生的人生觀、價值觀、世界觀。而我們的高校隱性思想政治教育是相對顯性思想政治教育而言的，本身就具有一種滲透性的功能，并且隱性教育的影響是具有多面性的，由于微博海量的難辨善惡的思想觀念的大量涌入，高校思想政治教育者在進行隱性教育的時候，很用可能會造成不良影響勝于良好影響。高校學生的思想比較活躍，且吸收新事物的能力較強，但是由于其判別力不高，甄別信息真假善惡能力不高，因而對于高校思想政治教育者傳播的信息在某一程度上會產(chǎn)生理解的偏差。

不僅如此，微博的內(nèi)容雖然能夠以“微”見大，但是還是僅僅局限于140個字，高校思想政治教育者的“微”能力若是不能跟上受教育者，會造成教育者想要通過微博這種資源想要表達的信息出現(xiàn)碎片化，而不能達到本來目的，更甚至還會造成反效果。高校思想政治教育者的目的越是明顯，就約容易引發(fā)高校學生的逆反心理，尤其是在受過微博的洗禮之下，高校學生對明顯的思想政治教育的反叛心理更加明顯，他們的自我選擇意識極強，不希望被管制束縛，傾向于標新立異，這就對高校思想政治教育者利用微博進行隱性教育提出了更高的要求。在微博這個平臺之上。而我們的高校思想政治教育者在隱性思想政治教育中的話語權(quán)和權(quán)威性往往受到挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者雖然是在進行隱性教育，隱性教育相較于顯現(xiàn)教育高校思想政治教育的目的性有所減少，不在浮于表面，而在于內(nèi)隱，但是由于高校思想政治教育者進行隱性教育的最終目的還是希望通過各種隱性資源用群體效應，潛移默化地影響學生的三觀。因而在選擇信息的時候還是有一定的特定性。然而微博卻讓教育者在某一程度上喪失了部分的信息控制性，這些雜亂的信息在一定程度上還是與教育者想要傳播的信息相悖。

二、合理運用微博提升高校隱性思政教育的實效性

(一)善用微博新特點，提升高校思政教育者的綜合素質(zhì)

高校思想政治教育者在微博時代之中需要提高自身的素質(zhì)來應對微博帶來的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者的隊伍中不乏有年齡偏大的教育者，他們雖然有豐富的思想政治教育的經(jīng)驗，但是他們接受新鮮事物的能力比較弱，對于微博的使用能力較弱，這一類的高校思想政治教育者就會在一定程度上忽視微博這個功能較大的隱性思想政治教育資源，這就要求我們的高校思想政治教育必須要提高自己的“微”能力，積極掌握運用新媒體的技能以適應時代的發(fā)展。

高校思想政治教育者不僅要提高自己的“微”能力，更要完善自己的理論能力，更要具有運用這些理論的能力。在微博的評論平臺之上，時常學生會實時的評論高校思想政治教育者發(fā)布的信息，這就要求我們的高校思想政治教育者實時的進行回復，這種回復也是一種隱性思想政治教育的途徑，所以絕對不能輕視這一點。但要合情合理地回復學生，便要求高校思想政治教育者要有極強的綜合能力。

不單單如此，高校思想政治教育者要注意更新自己的理念，隱性教育本來就要求要逐步滲透入學生的生活，因而高校思想政治教育者要在一定程度上放下自己的“高姿態(tài)”更加平等地和學生在微博上交流。當然現(xiàn)在有不少高校思想政治教育者做得非常的出色，只是過猶不及，高校思想政治教育必須要掌握好度，受教育者必須還要做好一個出色的“引導者”高校學生是主體，高校思想政治教育者還是要做好“主導者”的作用。

除此之外，上文中我們已經(jīng)提到過了，微博帶來的信息污染，高校學生容易受到影響，高校思想政治教育者也同樣會在海量的信息中迷失自己，因而作為一個高校思想政治教育者，自己在利用微博傳播隱性思想政治教育的同時，一定要堅定自己的政治信仰，以及自己的原則。高校思想政治教育者不僅要善于甄別這些信息，對于信息的二次編輯也至關(guān)重要，對于微博上的信息不可以做簡單的轉(zhuǎn)發(fā)，較為重要的是需要高校思想政治教育者的評點，以加以“亮”點，從而更好地進行“潤物細無聲”的隱性教育。

隱性教育可用的教育資源和教育內(nèi)容應當十分的廣泛，內(nèi)容應該要很好的滲透入思想政治教育的隱性載體。高校思想政治教育者應當培養(yǎng)自己的耐心恒心，微博的信息內(nèi)容可以成系列的發(fā)布，這樣既避免了信息的片段化，又能激發(fā)學生的興趣，更能將這種效果持之以恒，而高校思政教育者也應當要耐心應對各類學生反饋在微博上的問題和評論，要善于觀察，要對偏激的學生要有“隱性”的特別關(guān)注，并且要持續(xù)地關(guān)注這類學生。

(二)加強微博文化管理，營造綠色校園文化的新氣象

隱性思想政治教育相對于顯性思想政治教育更加貼近學生群體，但是隱性思想政治教育的可控性要比顯性思想政治教育來得低。

馬克思主義認為，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用。微博海量的信息影響著高校學生的價值觀、人生觀、科學觀，高校學生是高校隱性思想政治教育的主要受眾群體，他們處于一個特殊的生理時期，他們有自己獨立的思想，但是他們還是沒有走出他們的“心理斷奶期”他們的思想還是不夠成熟，他們沒有辦法甄別出資訊的優(yōu)劣。所以我們的相關(guān)部門應當在技術(shù)和制度方面提供相關(guān)的幫助，比如相應的過濾技術(shù)和反黑客技術(shù)，以及相應的法律法規(guī)，尤其是防范性的法律法規(guī)，爭取防患于未然。而高校應當建立自己的綠色的校園微博平臺，并且利用這些平臺來凈化學生的思想。

其次，也要將顯性思想政治教育和隱性思想政治教育有機的結(jié)合起來，隱性思想政治教育是顯性思想政治教育的一種補充，但是兩者也是相輔相成的，高校思想政治教育者也應該善于利用微博這個隱性思想政治教育資源穿插于顯性的思想政治教育資源中去，例如在課堂上運用微博這個平臺吸引學生的注意力，也可以培養(yǎng)學生的一種評論的能力，調(diào)動課堂的積極性。當然也要依靠課堂這樣的顯性思想政治教育載體輔助培養(yǎng)學生的一種正確運用微博的觀念，要避免學生變成“微博控”，也要積極地提高學生的判斷力，讓高校的“低頭族”的注意力從手機里轉(zhuǎn)移到課堂上面。

(三)挖掘校園文化和學科特點，打造隱性思政教育的新陣地

高校的校園環(huán)境是高校學生重要的人生陣地。每個學校都有其獨特的校園特色文化，而每個學院也有其偏重的特色。高校思想政治教育者需要挖掘這些特殊之處，讓校園的這個育人環(huán)境能夠為高校學生的發(fā)展提供一個較好的軟環(huán)境，從而引導高校學生健康成長，不斷完善自身。

高校思想政治者可以充分利用微博這樣一個平臺來對我們的校園文化進行“包裝”，提高讓這些文化更加能夠吸引高校學生，激發(fā)他們的積極性，從而能夠主動地接受自己校園精神。

每個學院應該根據(jù)自己的學院特色，來設立有自己學院特色的學術(shù)或者思想政治教育的講座或者是報告等等。要將思想政治教育和自己學院的學科背景科學的結(jié)合起來，要在這些學術(shù)活動之中滲透我們的思想政治教育。要讓高校學生在學習學科知識的同時，得到心理的升華。不僅如此，每個學院或者每個學校要建立相應的微博宣傳平臺，每一個學術(shù)活動前除了傳統(tǒng)的宣傳，在微博上應當進行宣傳，在學術(shù)活動之后，應該開始一個“微話題”對這個學術(shù)活動或者說報告等等特色的活動進行一個交流，高校學生可以通過微博進行“微話題”的討論，這樣一來提高了學生參與的積極性，二來也可以鼓勵學生發(fā)表自己的言論從而培養(yǎng)學生敢為人先的精神，再者也是能夠增加學生對學院或者學校的歸屬感。

(四)貼近高校學生新心理，重視隱性思政教育的新轉(zhuǎn)變

高校大學生是高校思想政治教育的接受者和受動者。因而我們的高校隱性思想政治教育必須要以人為本，要貼近微博時代下高校學生的新心理，進行對傳統(tǒng)方法、內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。當今時代，學生的自我意識是比較強的，她們希望表達自己的觀點和思想的意識比較強。高校隱性思想政治教育要由封閉向開放發(fā)展，受到微博的影響，學生能夠獲取各種最新的信息，因而我們更要坦然面對社會的價值多元化，我們要多選擇正能量的材料的同時也不能逃避社會問題。我們應當要合理地應對社會問題，可以把這些問題適當?shù)剡x取出來，交給學生來討論。因而應當要給與高校學生這樣一個平臺。不依靠講臺讓學生處于一個相對主動的狀態(tài)。這時候就應當充分的利用想微博這樣的平臺，去給學生培養(yǎng)慎思明辨的機會。

古人有云:“一日為師終生為父?！痹趥鹘y(tǒng)的思想政治教育中，甚至在高校隱性思想政治教育中，教師的一種地位定位始終是在“嚴父”的一種角色形象，而現(xiàn)在受到各種價值觀的影響，高校學生渴望平等，渴望的是一種朋友般的交流，而不是一種說教式的教育。高校隱性思想政治教育者應當要更好地去作為一種“朋友”的角色。對待高校學生既要有威嚴更要有親和力，在關(guān)注高校學生的思想狀態(tài)的同時，更加要細心地關(guān)注高校學生的生活狀態(tài)。這樣便能夠更好的和學生交流，獲得高校學生的最為真實的反應。

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