李斌

【摘 要】加強(qiáng)班及文學(xué)建設(shè)，營造文化氛圍，培養(yǎng)健康人格。

【關(guān)鍵詞】“靜”文化;“競”文化;健康成長

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生感知社會的能力不斷增強(qiáng)，今天的班主任工作越來越富有挑戰(zhàn)性。如何塑造學(xué)生健康人格，提升學(xué)生智慧，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓每個學(xué)生健康成長是每個班主任必須研究的課題。初中生，正值青春期，生理與心理上的變化，使得學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，且有部分學(xué)生會表現(xiàn)出責(zé)任意識差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)的缺點，為此，筆者作為一位班主任，充分根據(jù)學(xué)校的德育安排，帶領(lǐng)學(xué)生“用文化引領(lǐng)文化，用活動提升文化”，從而“用文化來凈化心靈，用文化來營造學(xué)風(fēng)”。本人就自己的班主任工作實際，簡要談?wù)勛约涸诎嗉壗ㄔO(shè)方面的一些做法。

一、培育“靜”文化——“文化”引領(lǐng)“文化”

教室就是我們的“家”，而教室的墻面則是我們的“窗戶”，是一扇扇能夠展示班級風(fēng)采、放飛青春夢想、走向未來人生的“心靈之窗”。

（一）墻文化

1.前墻——引領(lǐng)墻

前墻是全班同學(xué)的眼神聚集墻，因此此墻需要對全班同學(xué)起到“引領(lǐng)”作用，引領(lǐng)學(xué)生朝著健康向上積極努力地方向發(fā)展。前墻一般可以分成三塊：前左墻、前正墻、前右墻。

前左墻——《班級公約》及《班訓(xùn)》，前正墻——《班風(fēng)》。我們的班風(fēng)是：自強(qiáng)、自立、團(tuán)結(jié)、有愛。前右墻——《布告欄》，主要是班級的布告欄，布告欄的最后一欄是自由欄，一般張貼學(xué)校和班級的活動安排，讓學(xué)生時刻了解學(xué)校與班級動態(tài)，與學(xué)校發(fā)展同步。

2.左右墻——自信墻

有了前墻這面引領(lǐng)墻，接著就要發(fā)揮自信墻的作用了。自信是成功之本。一個學(xué)生，只有充滿自信，方能陽光的面對生活與學(xué)習(xí)，也才能熱情的面對同學(xué)與老師。在教室的左右兩墻，老師可以設(shè)置一些能激發(fā)學(xué)生自信心的專欄，以此來提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生為班級做貢獻(xiàn)的信心。

每位同學(xué)將自己的夢想寫在各式各樣的彩紙上，并在自己的夢想下方寫好自己的行動指南。分享學(xué)生的作品，有手工剪紙，有書法作品，有自制手抄報，有繪畫作品……這些作品都是學(xué)生特長的展示，張貼在左右墻上，可以讓學(xué)生增加自豪感。

3.后墻——激勵墻

學(xué)生需要在不斷激勵下才能不斷成長。后墻往往是一個班級中最為空置的地方，教師可以充分運(yùn)用好這一陣地，對學(xué)生起到教育激勵作用。在后墻的左右兩面均設(shè)置了閱讀墻，后中間黑板報上方設(shè)置了幸運(yùn)墻。

（1）閱讀墻：書籍是人類進(jìn)步的階梯，建設(shè)班級文化的核心之一，要讓班級中的學(xué)生精神上有依靠，讓知識成為學(xué)生的精神食糧。我班在后左右墻設(shè)置的“閱讀”專欄，主要選登學(xué)生的讀書征文和知識推薦。

我們還在后墻角落設(shè)立了“圖書角”，書架上放置了一些名著、雜志以及時事報紙，以供學(xué)生在自習(xí)課和課間閱讀。

（2）幸運(yùn)墻：班級興榮則學(xué)生興榮。班級的榮譽(yù)既是對班級的肯定，也是對學(xué)生的一種激勵。在黑板報的上方，我們主要用來張貼班級榮譽(yù)，每一張獎狀都包含著學(xué)生的努力，每一張獎狀都是對學(xué)生內(nèi)心的最好沖擊。

（二）桌文化

課桌是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)朋友，時刻伴隨著每一位同學(xué)。如果能夠讓課桌“說話”，那么學(xué)生便時刻都有良師益友伴隨左右。我們班同學(xué)的課桌側(cè)面都貼有學(xué)生的成長記錄，開學(xué)伊始—第1月—期中—第3月—期末，每個階段都有學(xué)生自己制定的階段目標(biāo)，而且每個階段結(jié)束后，都有學(xué)生為自己的實現(xiàn)情況進(jìn)行打分。除此以外，在課桌的正面，則寫有同學(xué)所評價的優(yōu)點和缺點，時時告誡同學(xué)要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點。當(dāng)然，這些內(nèi)容都是寫在紙上之后粘貼的，沒有絲毫損壞課桌。

（三）綠色文化

綠色是生命之色。我們班有一個獨(dú)特的規(guī)定——每小組培植一種綠色植物。這一個活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)體的凝聚力。小組成員要共同呵護(hù)好自己所種植之物，要關(guān)心它的生長情況，什么時候要澆水，什么時候要搬出去照照陽光，學(xué)生都能夠自己想到，即使是寒假放假，也都有學(xué)生惦記著帶回家種植，學(xué)生的責(zé)任感在這綠色之中盡顯。

二、培育“競”文化——“活動”提升“文化”

班級活動是班級文化建設(shè)中最有效的途徑之一，也是班級建設(shè)的命脈其主要目的是更有效地教育學(xué)生，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生快速健康成長。

（一）學(xué)校活動。

學(xué)校每學(xué)期都會組織一些大規(guī)模的集“比賽”與“活力”為一體的活動，如班會觀摩、廣播操比賽、歌詠比賽、三獨(dú)比賽等，我們要求學(xué)生都積極容身于這些活動之中，讓活動來磨練學(xué)生的意志，激發(fā)學(xué)生的熱情。

（二）班級活動

班級也是一個整體，它雖是學(xué)校的一個分支，但卻是全班同學(xué)的核心所在，所以，利用班級平臺開展一些活動，既能團(tuán)結(jié)班級同學(xué)，還能展示班級的特色，形成班級的獨(dú)有自豪感。如大課間開展踢毽子、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈等比賽;班會課時開展辯論賽;三月學(xué)雷鋒月，我們?nèi)ゾ蠢显航o老人表演節(jié)目，幫老人打掃衛(wèi)生……每一個活動都讓學(xué)生內(nèi)心萌動，讓學(xué)生健康成長。

通過這幾年堅持以文化建設(shè)為中心，培養(yǎng)學(xué)生以集體為榮，人人爭當(dāng)班級文明先鋒，改變學(xué)生行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生健康成長起到了很好的作用，班級多次被評為優(yōu)秀班集體。

學(xué)生是具有塑造性的群體，教師只有充分發(fā)揮自己的智慧，方能讓我們的教室充滿書香之氣，也方能讓我們的學(xué)生“用青春裝扮今天 用知識騰飛明天”！

總之，班主任要想工作落實到人心，讓學(xué)生樂于接受。用真心換真情是工作的精髓。用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，欣賞學(xué)生，真情互動，就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。愿所有的班主任都能在教育實踐中成為最幸福的人！