李智華

（秦皇島市直屬機(jī)關(guān)幼兒園，河北 秦皇島 066000）

學(xué)前階段是個(gè)體最先接觸社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)前教育這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。如表達(dá)能力、智力開(kāi)發(fā)等，從而為幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。下面我粗略的談一下如何加強(qiáng)學(xué)前教育工作提出自己的建議及看法。

1 采取正確有效的教育方法

幼兒教育不僅在個(gè)人和家庭中顯得重要，在一個(gè)國(guó)家和社會(huì)中所處的位置也尤為重要。在幼兒教育過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的生活環(huán)境、幼兒性格及年齡等特點(diǎn)采取適合的教育方法，從而做到事半功倍。首先，采取“寓教于樂(lè)”的方式。幼兒的年齡大約為3至6歲，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與感知都較為只管和抽象，大多對(duì)學(xué)習(xí)的意義還比較懵懂，所以教育應(yīng)該正確的對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)及思考娛樂(lè)進(jìn)行引導(dǎo)，是幼兒能夠在生活中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中娛樂(lè)、娛樂(lè)中思考，從而起到“寓教于樂(lè)”的作用，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并能夠?qū)τ變旱臐撛谀芰M(jìn)行開(kāi)發(fā)。也可通過(guò)娛樂(lè)的方式對(duì)幼兒日常所表現(xiàn)的一些不良行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要提供給幼兒足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，我們要使用溫和的語(yǔ)言進(jìn)行悉心指導(dǎo)和分析，以便他們?nèi)菀捉邮?。?duì)于比較活潑的孩子，在保持他們個(gè)性的同時(shí)我們要教會(huì)他們“安靜”，使其學(xué)會(huì)“安靜”;對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，通過(guò)引導(dǎo)的方式我們要教會(huì)他們活潑和開(kāi)朗。例如，游戲教學(xué)，教師可以將游戲融入學(xué)前教育中，讓學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我個(gè)性。以捉迷藏游戲?yàn)槔Ｓ變旱囊蕾?lài)性普遍較強(qiáng)，在進(jìn)行此游戲時(shí)時(shí)常會(huì)因找不到同伴而哭，面對(duì)這種情況，教師不應(yīng)該打擊正在游戲中幼兒的積極性，直接讓藏起來(lái)的學(xué)生出來(lái)，安慰“搜尋者”，這只會(huì)阻礙他們的成長(zhǎng)，讓他們更加依賴(lài)長(zhǎng)輩，很難獨(dú)立起來(lái)。反之，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，告訴他們遇到困難要不放棄、不氣餒、迎難而上，先幫助幼兒重新振作起來(lái)，再鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力和恒心完成任務(wù)，這樣，當(dāng)幼兒再次遇到困難時(shí)，他們才能憑借自己的能力獨(dú)立解決問(wèn)題。而這樣的教學(xué)方式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，促使其健康、茁壯地成長(zhǎng)?？傊?，“表現(xiàn)”可以滿(mǎn)足他們的好奇心，這是培養(yǎng)孩子思考力、參與力、創(chuàng)造力的最好辦法，教師要對(duì)此給予足夠重視。需要注意的是，在引導(dǎo)幼兒“表現(xiàn)”時(shí)不要給他們太大的壓力，否則就會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。

2 注重教學(xué)環(huán)境的多元化，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

走廊是幼兒每天必須經(jīng)過(guò)的地方，走廊上的設(shè)施和環(huán)境也更加容易吸引幼兒的注意力。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們一定要重視這小小走廊的設(shè)計(jì)，讓它發(fā)揮最大的教學(xué)作用。那么在走廊環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的原則呢？首先要簡(jiǎn)單明了，具有強(qiáng)烈的立體感。走廊中的一切內(nèi)容都在隨時(shí)隨地地引導(dǎo)著幼兒，培養(yǎng)幼兒的各種素質(zhì)和能力。走廊墻面上的一幅畫(huà)、地面上地板的花紋、教師布置的主題或便于家長(zhǎng)和教師共同學(xué)習(xí)的板塊每時(shí)每秒都會(huì)激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，潛移默化地教育和培養(yǎng)幼兒，我們要將其設(shè)計(jì)得更加富有教育意義，更加具有立體感，以便收到良好的教育效果。例如，在走廊的墻壁上，我們用一些“教學(xué)的小貼士”或“教學(xué)在線”等小模塊，讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，便于家長(zhǎng)在課下能夠更好地輔助教師教學(xué)，讓幼兒快速、牢固地掌握知識(shí)。而且我們要充分利用學(xué)校中一些必不可少的設(shè)施和工具，將它們進(jìn)行裝飾和美化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。如走廊中的暖氣管道，我們可以將它看做寶貴的可以利用的有效資源。在豎直的暖氣管道上，我們裝飾上步步高升的竹子；在橫向的暖氣管道上，我們攀上五顏六色的牽?；?，以此來(lái)提示幼兒，我們要像竹子那樣每天都有所進(jìn)步，一步一步扎實(shí)地前進(jìn)。而且我們的學(xué)習(xí)生活也要像牽?；ㄒ粯迂S富多彩，朝氣十足。還有那些必要的提示語(yǔ)，我們要設(shè)計(jì)得富有特點(diǎn)，給幼兒留下深刻的影響，讓幼兒清晰地記住自己應(yīng)該具有的正確的、禮貌的、規(guī)范的言行舉止。其次，走廊設(shè)計(jì)要融入幼兒的創(chuàng)意。走廊環(huán)境的設(shè)計(jì)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地停留在教師的設(shè)計(jì)上，學(xué)習(xí)環(huán)境需要教師和幼兒共同營(yíng)造和設(shè)計(jì)。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)走廊時(shí)，應(yīng)該讓幼兒也參與其中，融入他們的思想和創(chuàng)意，在走廊中能夠展現(xiàn)幼兒自己的杰作。這樣在日常的打理中幼兒也會(huì)倍加珍惜和愛(ài)護(hù)。而且走廊中知識(shí)的體現(xiàn)還要做到周到全面、分配均勻。在每個(gè)設(shè)計(jì)板塊中都要具有教師和幼兒共同參與設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。這樣才能夠讓幼兒體驗(yàn)到主人翁的感覺(jué)，才能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)到家的溫暖，才能夠把我們的環(huán)境設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)處，也能夠更好地發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使他們積極主動(dòng)地美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。最后，環(huán)境設(shè)計(jì)要定時(shí)更換，根據(jù)具體的時(shí)期設(shè)計(jì)合理的環(huán)境。環(huán)境設(shè)計(jì)不要一成不變，如果幼兒總是處于相同的背景環(huán)境中，就會(huì)失去新鮮感，因此在環(huán)境布置中我們要在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段更換一次教育的主題，也就是要更換一些環(huán)境背景。我所說(shuō)的更換環(huán)境不是將所有的裝飾從頭到尾全部都換掉，大的部分我們是不能夠輕易換掉的，我們要從小的裝飾和布局來(lái)增添幼兒的新鮮感。如我們可以更換一些美術(shù)作品，或更換一些小的陳列品，對(duì)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行合理的布局，從而保持幼兒的新鮮感。教室是幼兒學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是陪伴幼兒成長(zhǎng)的重要地方，在教學(xué)過(guò)程中我們要特別重視教室內(nèi)部的育人環(huán)境的營(yíng)造。我們要對(duì)每一個(gè)教學(xué)班級(jí)提出不同的裝飾要求，讓每個(gè)教室都能夠以最鮮明的特色和情調(diào)來(lái)陶冶幼兒的情操。例如，我們可以組織幼兒一起來(lái)裝飾我們的教室。根據(jù)平日里學(xué)習(xí)的知識(shí)，利用生活中的材料制作一些能夠裝飾室內(nèi)環(huán)境的物品。在我們這個(gè)呼吁低碳生活的時(shí)代，教師可以教幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，在制作的過(guò)程中利用廢物進(jìn)行改造，動(dòng)用自己的智慧和勤勞的雙手制作出比較出色的作品，展現(xiàn)自己獨(dú)特的才華。這樣不但美化了我們的室內(nèi)環(huán)境，給幼兒提供了更加適宜的學(xué)習(xí)條件，還能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使其樂(lè)于參與其中，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造潛力，并且還能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情懷。

總之，在幼兒學(xué)前教育中有很多方面值得我們注意的地方。幼兒教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的研究和創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找到最適合和有效的教育方法，從而有助于對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的教育。如此一來(lái)，才能夠確保幼兒能夠健康的成長(zhǎng)，從而使幼兒教育未來(lái)的發(fā)展能夠邁向新一個(gè)階梯。

[1]王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009.